能力本位导向的高校计算机网络专业课程改革研究

由于计算机网络更新的速度较快,再加上技术飞速的变革,使得传统的网络专业教学方式已经无法适应社会发展的新要求,不能培养具备良好专业能力的学生。在这样的大背景下,坚持教学改革,以能力本位为导向开展教学,能够丰富计算机网络专业课程教学模式,突出计算机的优势作用,保证毕业生更符合市场的用人标准。文章就结合我国各大高校计算机网络专业课程的教学实际,谈谈如何开展能力本位导向教学,完善课程改革,从而提高教学效率。     

高职计算机网络技术专业课程体系的改革与创新研究

计算机网络技术专业课程旨在为各个职业领域培养网络技术人才。高等职业院校要确保所培养的人才能够在未来的职业领域中发挥作用,就要针对现有的课程体系进行改革,以使所培养的人才具有较强的竞争力。文章针对高职计算机网络技术专业课程体系的改革与创新进行了探究。     

适应“互联网+教育”的高职计算机专业课程体系改革研究

互联网+是当前互联网经济发展的重要形式,在互联网+背景下教育体系发生了深远变化,这种变化不但表现在教学技术上,还表现在课程教学体系改革方面,其中互联网+教育的高职计算机专业课程体系改革研究就是一个方面。文章首先从互联网+教育的含义出发,分析互联网+教育的高职计算机专业课程体系改革过程中存在的问题,这些问题主要包括:互联网+教育的高职计算机专业课程体系改革内容陈旧;互联网+教育技术运用不当;高职计算机专业课程教师知识结构不能满足互联网+教育要求。最后提出加强互联网+教育的高职计算机专业课程体系改革管理的措施:加强互联网+教育的高职计算机专业课程体系整合力度,将互联网+教育技术与高职计算机专业课程体系有机融合,提高新时期高职计算机专业素质,从而有效提高高职计算机专业课程体系改革水平。     

《计算机图形学》网络教学资源平台的设计研究

随着科技的发展,多媒体网络教学已深入到每一个教学领域,为多个学科的教学方法的改革和发展提供了机遇。《计算机图形学》被广泛应用于各个领域,并在大部分高校的一些专业课程作为基础学科。通过多种算法来完成图形仿真的过程是十分抽象和复杂的,也就是说该门课程的学习有一定程度的难度。为此,我们需要能为计算机图形学寻找更好的教学方法。     

高职计算机网络技术专业课程体系探讨

本文以湖北三峡职业技术学院为例,在定位专业方向、分析职业岗位核心能力的基础上,详细探讨了高职计算机网络技术专业课程的设置。     

学科竞赛与计算机专业学生实践能力培养

计算机专业学生的实践能力已日益发展为对其专业课程教学效果进行衡量的重要标准,本文结合计算机专业实践教学现状,在分析学科竞赛对学生实践能力的作用基础之上提出以学科竞赛为抓手培养计算机专业学生实践能力的具体对策.     

虚拟机技术在计算机网络专业课程教学中的应用

网络技术已经成为信息技术的基础,也是当前高校学生必须掌握的课程,计算机网络逐渐成为众多院校的基础课程。传统的计算机专业课程教学采用普通的多媒体课件,但是实践较为困难,而虚拟机及其技术可以模拟近似现实局域网的网络,可以为计算机网络专业课程教学和实训提供便利的教学实训一体化平台。本文概述了虚拟机技术及其在教学中的优势,分析了虚拟机在计算机网络课程教学中的具体应用。     

人工智能视域下哈尔滨远东理工学院机器人通识课程的改革探索与实践

受到相关技术发展的影响,机器人技术逐渐在各个行业内得到了广泛的应用,机器人学科本身就是一个交叉性质的学科,其中包含了电子、机械、计算机等等多个领域内的专业知识,欧美发达国家早在上个世纪的90年代就已经开设了综合性的机器人课程。目前,诸多高校都已经开设了机器人方面的专业课程。本文基于哈尔滨远东理工学院的机器人通识课程问题,在分析人工智能学科特征的基础上,提出了具体的课程改革措施,以便为今后机器人通识课程的改革提供一些参考。     

计算机网络技术课程革新中“一体化”模式的应用研究

计算机网络技术作为一门前沿技术逐渐被广泛应用在教育事业中。许多学校开设了相应学科来为社会培养更多专业型人才。一体化教学以其在其他学科中应用优势,受到了广泛的关注,在计算机网络技术课程改革中应用具有十分突出的成效。文章就当前计算机网络技术课程革新中"一体化"模式应用进行分析,结合实际情况,提出合理的改善措施。     

高职计算机网络技术专业建设问题研究

本文主要是分析高职院校计算机网络技术专业建设存在的问题,通过对计算机网络技术专业人才培养方向和目标、建设"双师型"教师队伍、建设以能力为标准的专业核心课程以及网络专业实验实训基地等方向的分析,对改革高职计算机网络技术专业建设具有一定的借鉴意义.     

基于职业岗位能力的高职计算机多媒体技术专业课程体系改革研究与实践

计算机专业就业形式日益严峻.针对提高高职计算机多媒体技术专业学生的就业能力,使学生在校所学知识和技能与企业岗位需求实现无缝对接,提高学生的就业率和专业对口率,本文探讨了基于职业岗位能力的高职计算机多媒体技术专业课程体系的改革.     

计算机专业网络类课程间的交叉渗透

针对传统计算机专业课程之间知识点衔接存在的问题,本文提出计算机交叉课程体系建设,针对不同的学习者,不同的资源,对网络类课程进行教学内容的有机融合,形成一个学习资源库,建立网络原理立体化教学资源,实践的结果显示,在计算机类交叉知识点立体教学资源的建立能够有效的促进计算机课程教学改革,在培养学习者创新能力、团队协作能力、抽象思维能力和自主学习能力有很大的帮助。     

基于互联网的计算机学科教学实践

阐述在网络教学环境下,传统职业教育的教学理念和教学方法已经无法适应人才培养的需求,尤其是对于计算机学科而言,促进计算机学科的教学改革既符合教学信息化的改革需求,又适应职业教育现代化发展的趋势。探讨教师作为教学工作主要的实施者,提升网络环境下的教学能力是促进教学改革的关键因素,不仅能够利用先进的技术手段提升教学效率,还有利于促进学生知识素养、能力素养和创新能力的培养。     

探析高职计算机专业课程改革

随着计算机科学技术的普及,计算机专业课已成为大学生的必修课之一。由于教学模式的限制,大学生所学习的计算机专业课的实用性却不是很高,尤其是我国的产业结构发生调整之后,社会需要的是实用性技术人才,这就对我国的高职计算机专业课程形成了巨大的冲击,不得不做出新一轮的改革。文章就结合计算机教育的发展趋势和社会需求,根据现代教育思想和教学理论,谈一下计算机专业课程的改革。     

网络时代高校计算机教学思路的转变

社会不断发展和进步,网络技术也随之普及到了教育教学领域,尤其是计算机学科教学,教师应该充分利用网络技术,为自己的教育教学服务,激发学生学习兴趣,丰富课堂教学内容,积极转变教学思路,以此全面推进我国高校计算机教育的改革与创新.     

虚拟仿真技术在计算机专业网络基础课程教学中的应用

本文以新疆石河子职业技术学院计算机专业网络基础课程的教学改革为切入点,以怎样改革现有的网络基础课程教学、以提升学生的学习与应用能力为根本目标,利用虚拟仿真技术手段提高网络基础课程的教学质量,将虚拟仿真技术融合在计算机专业网络基础课的教学中。     

基于大学生应考NCRE三级网络技术研究《计算机网络》课程教学改革

随着计算机在我们生活和工作中的广泛深入使用,计算机等级考试证书与英语四六级证书同样重要,它反映应试者的计算机应用能力及使用技巧,在公务员及很多事业单位录用、教师录用等人才录用方面作为一个重要的衡量准则.随着2013年计算机等级考试改革,报考计算机等级三级网络技术的同学越来越多,但目前很多高校的《计算机网络》课程教授的知识不能满足学生考三级网络技术的需要,本文就如何改革《计算机网络》课程教育,更好的提高学生考证的通过率进行研究.     

集成电路设计专业选修课程的建设探索

集成电路设计与集成系统专业是为了满足国内集成电路产业发展而设立的多学科交叉、高技术密集的学科。目前,该学科在专业选修课建设仍然面临学科交叉方向不明确、建设内容重复、材料专业课程的渗透以及教师队伍建设等问题。本文以中南民族大学电信学院开设的集成电路设计与集成系统专业为例,明确通信-自动化-计算机学科交叉方向,优化专用芯片设计选修课程体系,为集成电路设计专业选修课程体系改革奠定基础。     

高职《计算机网络》课程实验教学改革探索

高职《计算机网络》课程是一门对实践要求很高的学科,实验教学是《计算机网络》课程的重要组成部分,文章通过分析当前我校《计算机网络》课程实验教学的现状,根据实验教学的特点,探讨《计算机网络》课程实验教学改革的思路。     

高职计算机网络技术专业课程体系改革探析

高职院校课程体系改革是高职教学改革内容的重要组成部分,其改革是否成功直接关系到课程功能能否顺利实现和高职人才培养的质量。文章指出,在当前社会主义市场经济发展对网络技术人才发展不断提出新的要求的背景下,必须适时调整高职计算机网络技术专业的课程体系,切实以市场需求为导向、以职业能力为本位进行课程体系的改革,进而提高学生的综合素质。