化工类大学生创新创业教育教学模式研究——评《化工行业大学生创新创业基础教程》

随着我国经济的迅猛发展,化工行业专业人才缺口也越来越大,这也对高职院校化工类专业教育提出了更高的要求。高职院校化工类专业不但要求学生相应专业技能的提升,同时还要将学生创新创业能力的培养作为高职教育的重要任务,进而为化工类学生在未来能够取得更高层次的发展奠定基础。本文将结合《化工行业大学生创新创业基础教程》一书对当前时代条件下我国化工类专业创新创业教育现状进行分析,并提出相应优化高职院校化工类专业创新创业教育的措施。     

新工科背景下高职院校创新创业人才培养的探索

为建成创新型国家,新工科建设势在必行,要求高校培养出复合型的创新创业人才。阐述了创新创业型人才培养的意义,挖掘及讨论了高职院校创新创业人才培养的现状,并积极探索了新工科背景下高职院校如何进行创新创业人才培养。     

高职无机、有机化学与中学化学的有效衔接研究

在生源新常态下,多种因素造成了高职院校化工专业录取的新生基础化学知识积累无法满足一年级基础化学课程学习需要,无法实现从中学到高职的顺利衔接。通过熟悉最新版本的高中化学教材内容,了解学生的基础化学知识积累程度,进而根据教学需要对课程进行解构、重构,增强课程的实用性,降低课程的理论难度。采取多种方法,提高学生的学习兴趣。多措并举,实现了高职院校无机、有机化学与高中化学的有效衔接,提高了课程的教学质量。     

高职院校“创新创业教育”课程建设的探索

创新创业教育课程在全国各高职院校已普遍展开。为全面提升创新创业教育课程教学效果,结合对其他高职院校调研情况与唐山工业职业技术学院的教学实际,提出高职院校应坚持以能力培养为导向,以素质提升为核心,通过深化教学改革,构建科学、系统的创新创业教育课程体系,培养学生的创新精神与创业意识,从而提升学生的创新创业能力。     

基于创新驱动战略下高职学生创业创新教育研究

通过对我国高职院校大学生创业创新能力现状分析,查找学生创业创新能力、学院创业创新师资力量、培养模式和环境等方面存在的问题,探讨有效提高我国高职院校大学生创业创新能力有效途径。     

高职建筑装饰专业创业教育课程体系构建研究

专业创业教育课程体系构建是高职院校创业工作的核心基础。了解高职建筑装饰专业创业教育课程体系基本概念,调研具有影响力的行业企业、高职院校、教师、学生,分析出高职建筑装饰专业创业教育课程体系的构成要素,在此基础上,构建出可实施的高职建筑装饰专业创业教育课程体系。     

创新创业教育在职业院校中的实践探索

在当前创新创业教育的发展背景下,高职院也开始重视对学生创新创业观念及能力的培养,本文就高职院校中创新创业教育中出现的问题,提出一些探索性建议,着力于对创新创业教育模式改革做出一些帮助。     

高职院校学生双创学习对创业意愿的影响机制探究

高职院校的高质量发展对所培养人才的创新能力提出更高要求。双创学习作为提升学生双创能力的重要途径,对学生创业意愿有显著影响。选取两所“双高”院校展开实证研究,探究双创学习对创业意愿的影响路径和作用机制。结果显示:双创学习可分为双创认知学习和实践学习两种主要方式。双创认知学习在双创实践学习的中介作用下,显著提升学生的创业主观意识和创业感知行为。建议高职院校构建双创理论教学师资和实践师资协作机制,提升学生双创学习实效,搭建多层次双创实践平台保障学生双创实践学习,以提升学生创业意愿。     

陶瓷艺术类高职院校学生创新思维培养与实践研究

近几年来,随着创新创业工作的不断开展,创新创业教育已经成为了高职院校就业工作的重中之重。艺术类学生普遍面临着就业难、压力大的问题。因此,创新性思维的引导在高职院校的教育中就显得至关重要。本文着重分析了陶瓷艺术类高职院校学生创新思维培养的必要性,以《陶瓷设计与工艺》课程为例,就如何提高陶瓷艺术类高职院校学生的创新思维进行了深入的研讨与分析,对解决当下陶瓷艺术类高职院校学生教育中创新思维培养不足的现实问题具有积极的指导意义。     

高职院校创业型物流管理专业人才培养模式探析

创业型人才教育是高职院校的重要责任。目前,高职院校正在积极探索符合高职院校的创业教育模式,寻找适合高职院校创业教育的途径与方法。本文以国家示范性高职院校物流专业为例,探索了将物流管理专业就业教育与创业教育相融合的创业教育培养模式,提出了我国高职院校开展创业教育的具体措施。     

新常态经济下的应用化工技术专业课程改革和实践

职业教育的根本目标是"服务经济发展",当前我国经济已进入"新常态",与此相应的职业教育也要进行相应的改革。文章分析了"新常态经济"对高职教育提出的新要求,以及这些要求投射于课程改革的应用,结合应用化工技术专业的课程改革实践,提出适用于"新常态经济"形势的,面向整个职业生涯的创新型人才培养课程改革方式,以期有助于"新常态经济"下的人才培养。     

基于工业物联网实验室环境下的高职学生创新创业思路研究

高职校企合作中,工业物联网实验室对专业技术创新创业起到了重要作用。它通过解决技术问题、提出方案、填补市场空白以及提出概念产品等方式,产出可能的创新创业项目。通过分析这4种途径,提出一种物联网工厂模式下高职学生创新创业新思路,以拓宽目前的高职院校基于专业技术的创新创业途径。     

基于创新能力培养的高职工业分析技术课程改革

随着我国社会经济的发展,创新能力已成为技能型人才的重要能力指标.在"大众创业、 万众创新"时代背景下,高职院校对学生创新能力的培养进行了大量的探索和实践.通过分析当前高职院校创新能力培养存在问题,提出在工业分析技术课程中实施专业教育与创新能力培养深度融合的项目化教学改革,创新培养模式和评价体系,在专业技能培养中强化创新...     

融入创新创业能力培养的“汽车电气检修”课程改革探索

在专业课的教学中培养学生的创新创业能力是目前高职院校的教学改革的新课题。以"汽车电气检修"这门课程为例,通过4个方面的教学改革,对如何将创新创业能力的培养融入到教学中去进行了一定的探索。     

试论高职院校创客空间的发展现状与建设策略

高职院校顺应创新创业时代潮流,建立了类型多种、功能不一的创客空间。高职院校创客空间建设要以人才培养为中心,打造2支队伍,整合利用校内外资源,加强产教融合、校企合作,融入创业教育和创业服务,创建众创空间,孵化创业企业,探索重构学习空间,培育学生的创新思维、创业精神,提高学生的创新创造能力。     

创新创业能力在化工类高职学生专业教学中的培育研究

进入新时代后,我国科技发展迅猛,社会对人才的要求也越来越高,特别是创新创业能力。探索创新创业教育模式,是提高高职学生的创新创业能力最有效的措施,同时也是当前高职教育的首要任务。首先分析了当前化工类高职院校创新创业教育存在的问题,并进一步提出了化工类高职学生专业教学中创新创业能力培养的有效措施。     

高职院校化学化工类专业“双创”教育存在的问题及对策

创新创业教育已成为我国高等院校人才教育培养理论研究和实践探索的热点。本文选取西北地区五个省市共计10所具有一定代表性的高职院校作为调研样本,以调研数据为基础,分析总结高职院校化学化工类专业在创新创业教育方面存在的具体问题,然后有针对性地提出了改进对策,为高职院校提高化学化工类学生的创新创业能力研究奠定基础,具有一定的实际参考价值。     

高职院校就业教育体系科学构建探讨

经济新常态对高职院校提出了更加严峻的挑战,迫切需要提升人才培养的质量。就业教育不只是单纯的就业指导,需要融入到人才培养过程中,形成一个完整的体系。以构建就业教育生态系统为目标,遵循贯穿培养、全员参与、互惠共赢的原则,形成七类教育活动,打造五大教育平台,按照学生入学年份进行就业能力的全程化培养,并重点做好校企合作工作。     

校企合作促进就业创业教师职业发展的问题与策略研究

高职院校的就业创业教师是引领学生开展就业与创业实践的领路人,更是对大学生进行就业与创业指导及开展素质教育活动的执行人和导师。以高职人才培养目标为导向,通过开展校企合作的方式着力进行就业创业师资队伍建设,可以促进教育整体目标的实现。     

行业调研引领的食品生物技术专业“双创”教育研究

创新创业教育是分阶段分层次进行的创新思维培养和创业能力锻炼的教育,"行业调研"是创新创业的出发点,也是高等职业院校创新创业教育的切入点。本文阐述了高职学生开展行业调研的必要性,以"益生菌"行业调研为例,通过调研引领高职食品生物技术专业实施创新创业教育,进而有针对性地提出适合高职食品专业的创新创业教育的实效性策略。