现代测绘工程专业英语的教学分析与目标定位

为了提高我国测绘工程专业学生的专业英语水平和综合素质,文中针对我国现代测绘工程专业英语的教学现状进行分析,根据测绘行业的人才需求提出了测绘工程专业英语的目标定位,并根据现状及目标定位提出了合理化的建议和新的培养方案。     

基于“卓越计划”的非测绘专业《测量学》课程教学改革探讨

文中结合近几年来对多个非测绘专业《测量学》课程的教学实践,首先分析了当前非测绘专业《测量学》教学中存在的一系列问题:教学条件不适应现代测绘学科发展趋势;教学方式单调;实践环节薄弱;学生重视程度不够;教师综合素质有待提高等。针对"卓越计划"对人才培养的要求,从进行理论教学改革,建立新的《测量学》教学内容体系;重视教学效果,采取多样化教学方法与手段;重视实践教学,提高学生动手能力;进行课程考试改革,建立完善的考核评价体系等方面对非测绘专业《测量学》课程教学改革进行了探讨。     

加强实践教学,培养有特色的测绘工程专业应用型技术人才

结合甘肃工业职业技术学院测绘专业建设和人才培养的实践,阐述了高职测绘专业人才特色的定位、教学改革的目标、"双师"建设以及加强实践教学的环节和措施,对产、教、技术服务相结合的形式、组织管理和产生的实际效果进行了总结,并对特色专业建设和培养特色人才提出了建议。     

基于工作过程的测绘专业教学实践

文中以测绘专业的教学实践为例,阐述了甘肃工业职业技术学院在教学状况过程中注重生产实践,"以实践带理论"的教学思想;教学方法上基于工作过程实施教学;并探讨了实践教育对于擅长于形象思维的高职学生的教育效果和心理学意义。     

安源精神视野下高职院校学生职业素质的培养

基于高职院校学生职业素质培养的重要性，从安源精神的核心内涵出发，阐述了安源精神对高职院校学生职业素质培养的作用，并提出了将安源精神点滴渗透高职院校学生职业素质培养过程的有效策略。     

应用型本科院校的测绘实践教学体系构建探讨

实践教学是学生掌握测量基本技能的必要手段,也是培养实际动手能力和分析问题、解决问题能力的有效途径,同时也是对教学效果的检验。文中根据皖滁州学院建设应用型本科院校的办学宗旨,结合该校测绘工程专业的自身特点,探讨测绘工程专业在人才培养的实施过程中,测绘专业实践教学体系的构建,包括测绘实践教学内容体系的构建以及实践教学评价体系的构建方法和模式。     

测绘工程专业技能培养的实践及思考

随着科学技术的不断进步,国民经济水平的不断提高,我国的建筑事业也得到了快速发展。测绘工程专业是新兴起的一门学科,通过采取科学合理的教学方法,能够增强测绘工程专业学生的技能,并提高教学质量,从而培养出高级测绘人才。通过对测绘工程专业技能进行细致的分析,并结合实践内容,发表一些见解。     

关于加强测绘专业遥感实践能力的几点思考

文中结合《遥感技术与应用》课程的教学实践,分析了测绘专业学生在遥感教学方面的需求,提出在教学中既要注重理论知识的教育,又要加强实践能力的培养。在明确测绘专业遥感知识需求的前提下,将实践能力培养寓于教学中,结合科研项目中的实际问题于教学中,加强学生的实验环节,提高学生的实践动手能力。在《遥感技术与应用》的课程教学中完成理论知识教育与实践结合,提高测绘专业学生的遥感知识水平和动手能力。     

提高测绘工程专业人才培养质量改进实践教学

实践教学是测绘专业人才培养的重要环节,其中地形测量实习和大地测量实习又是培养学生测绘基本功的重要实习课程,因此,建设良好的实习基地非常重要。建在校内及周边的实习基地,通常因为人员拥挤、师生联系不畅等原因,造成实习效果不佳。安徽理工大学为保证实习质量,建立了淮北龙脊山多功能综合测量实习基地。基地建设过程中,为实现校企合作,提高实践教学质量,学校与安徽矿业职业技术学院和淮北市九天城建测绘有限公司建立了战略合作关系,实习过程中将行业专家和高端仪器设备引入实践教学课堂,开阔学生的视野;同时,充分利用合作方的大型实习实训基地的模拟矿井围绕矿山测量开展专业特色实习。实践证明,实习效果良好。     

非测绘专业测量学教学改革实践与探讨

以贵州大学为例,从该校非测绘专业的测量学教学现状出发,讨论了在现代测绘技术高速发展和社会对人才需求日益多元化条件下,非测绘专业测量学课程改革的必要性,并对贵州大学近年来针对非测绘专业测量学课程的教学改革方法进行了详细的介绍。