高职商务英语听说课程整合初探

针对高职商务英语听说课程设置和教材配置方面存在的问题,探讨高职商务英语听说教学的课程整合、教材整合、师资整合和教学环境整合。围绕提高课程教学质量这个总体目标,构建了信息技术背景下高职商务英语听说课程的整合教学模式。     

信息技术与课程整合的研究与实践

在论述信息技术与课程整合的概念、实质和实现方式的基础上，探讨了信息技术与高校《电机与拖动》课程整合的实践，并提出了相应的整合举措．     

浅谈信息技术与课程整合

信息技术已成为人类生活中的一种重要工具,在教学中如何更好地利用这个工具,即如何将信息技术与学科课程进行整合,本文从什么是整合、整合的原则、目标、模式等方面进行了初步探讨。     

信息技术与课程整合探讨

分析信息技术与课程整合的途径和层次,提出整合应该注意的问题,指出应从实际出发进行整合,构建新的教学结构,培养新型创造型人才.     

信息技术与课程整合之我见

将信息技术与课程整合是当前教育发展的必然趋势。本文从理论和实际的双重角度 讨论 了信息技术与学科教学相整合对于传统教学的优势及存在的问题,并初步探讨了如何更好地促进信息技术 与其他学科地整合。     

教师专业化进程中信息技术与课程整合思考

随着教育信息化的不断推进,信息技术与课程整合已成为当前深化课程改革、实现教育现代化的关键.课程整合能力是教师专业化的必备素养之一,但教师的信息技术与课程整合形势不乐观,不能很好地适应教师专业化发展的要求.分析了教师在"整合"过程中存在的问题及原因,提出了提升教师的课程整合能力,加快教师专业化发展的对策.     

信息技术与课程整合的研究与实践

在论述信息技术与课程整合的概念、实质和实现方式的基础上,探讨了信息技术与高校《电机与拖动》课程整合的实践,并提出了相应的整合举措.     

信息技术与“自动控制原理”课程的整合

在论述信息技术与“自动控制原理”课程整合必要性的基础上,根据重庆工学院该课程建设的教学实践,提出了信息技术在该课程教学中的整合举措,对推进“自动控制原理”课程教学改革,提高教学质量起着积极的作用．     

信息技术与课程整合的网络教学

信息技术整合于课程教学有各种各样的教学模式,而网络教学是其最重要的模式.回顾了网络教学的形成和发展,对网络教学的模式进行了分析,指出了网络教学目前存在的不足,对实施网络教学及其课件的开发提出了建议.     

基于局域网环境下的信息技术与课程整合

以信息技术与初中语文课中的诗歌篇章《关睢》的课堂教学相结合为例,阐述基于局域网环境下的课程整合的教学设计,并对课堂教学结构的改变、学生学习方式的改变、教学资源的充分利用等方面进一步分析了信息技术与课程整合的实质。     

新生听说教学中应用美国之音特别英语的尝试

美国之音广播节目对中国大学生而言是一种学英语的很好途径.特别英语节目更适合具有英语基础的大学一年级学生.分析了美国之音特别英语的特点,即:取之方便,快捷,信息量大而广.因此有利于迅速形成并提高大学新生的英语听说水平和交际能力     

阅读与口语、听力在大学英语教学中的整合

针对我国大学英语教学中学生口语、听力不足的局面 ,提出在大学英语教学中 ,必须将阅读与口语、听力教学进行有机地整合。在提高学生一定阅读能力的基础上 ,结合当前的形势 ,提升学生的口语 ,听力能力 ,培养其综合素质以适应社会需求     

BEC口语测试对商务英语口语教学反拨效应研究

语言测试对教学有导向作用。分析BEC口语测试的基本特性,以及商务英语口语教学中存在的问题,从教学方法、教学模式、评分标准和评价体系以及校企合作等方面提出一些建设性建议,讨论BEC口语测试对商务英语口语教学的反拨效应,以期提高商务英语口语的教学效果。     

浅谈高职商务英语教学中的文化融入

商务英语的教学是运用英语为手段传授商务文化知识和语言文化知识的活动，它不仅是了解买卖双方的贸易活动，更是一种文化交流，是文化的典型体现．因此，文化融入直接影响着商务英语的教学．本文旨在从商务语言与文化的辩证关系来说明高职商务英语教学中进行文化融入的必要性和策略，并提出了一些自己的见解。     

高职院校商务英语教学改革探析

结合教学实践,在对商务英语课程的定位以及高职院校商务英语课程教学现状进行剖析的基础上,从商务英语课程体系改革、教学方式和教学手段改革、深化校企合作等方面提出了一些对高职院校商务英语教学改革的设想。     

Information and Communication Services for Business Processes in CIM Integrating Infrastructure

ＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎａｎｄＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎＳｅｒｖｉｃｅｓｆｏｒＢｕｓｉｎｅｓｓＰｒｏｃｅｓｓｅｓｉｎＣＩＭＩｎｔｅｇｒａｔｉｎｇＩｎｆｒａｓｔｒｕｃｔｕｒｅＱＩＪｉａｎｐｉｉｉｇ；ＷＡＮＧＧａｎｇ；ＸＵＸｉａｏｆｅｉ；ＹＡＯＷａｎｓｈｅ...     

语域理论指导下的商务英语教学

以Halliday和Hasan的语域理论为根据,分析了作为专门用途英语(ESP)之一的商务英语的教学目的、教学内容、教学方法等,提出新形势下商务英语人才应具备的能力,以及教师如何避免商务英语教学的误区以便更有效地培养适应商务活动的人才。     

基于综合素质培养的高职英语听说学习情境研究

通过调研用人单位对高职生综合素质的评价和需求,基于Krashen输入假设理论,提出创设高职英语听说学习情境的策略和实施要点,以实现综合素质培养和英语听说教学的融合.     

浅析《商务英语单证》精品课的建设

精品课程建设对提高教学质量、促进高水平的人才培养具有重要意义。关注并积极探索《商务英语单证》精品课的建设,将全方位的提高该课程的各项教学要素,为其它商务精品课程的建设提供引领及示范的作用,培养出适应市场的应用型人才。     

高职商务英语专业《外贸函电》课程双语教学初探

以一堂《外贸函电》双语研讨课为例,介绍该课的教学目标、教学过程及教学设计理念与思路,并提出改进《外贸函电》课程双语教学的途径和措施。