学生本位理念下《大学生创业基础》课程改革方向探索

《大学生创业基础》是培养当代大学生创新创业思维和能力的基础课程,也是当代大学生一门重要的必修课程。然而,由于课程与当代大学生的实际联系不够,该课程教育教学难度大,效率低,课程改革势在必行。积极探索学生本位思维下的课程教育改革路径,坚持以学生为主体的原则,不断完善大学生的评教机制,规范校企合作的方式和内容,引进校友互动机制,完善智能化教育教学体系,以提高教学教学效果。     

建立过程性评价与终结性评价相结合的课程考核改革的探索与实践

为加强高校学生的工程素质,培养具有实践创新能力的应用型人才,应树立现代科学的考试观,建立过程性评价与终结性评价相结合的课程考核体系。分析了我校近年来课程考试改革的创新工作,对建立以学生发展为中心的过程性评价与终结性评价相结合的课程考核体系提出了具体措施。     

基于"影子工厂"服装企业生产管理的教学实践

通过"影子工厂"构架要素的思考和实践典型实例的评析,阐述以"影子工厂"作为载体的一整套以学生为主体、教师为辅助的实践教学方式,全面发挥学生的主观能动性,为学生提供了一个理论与实践相结合的便于自主创新的平台.课程运用实验室较先进的服装生产设备,通过企业组建和产品确定,贴近企业的模拟流水线生产实践,将各门专业技术课程内容融会贯通地联系起来,对服装行业生产的各个重要环节有一个更为深入的理解,实现教学与产业相结合,培养了学生的动手能力和团队合作精神,使学生毕业后能更快地投入到实际工作中去,促进校企接轨.     

1+X证书背景下的课证融合教学模式研究——以《商业银行业务与经营》为例

1+X证书制度作为近几年职业教育领域一项重大创新,对加快职业教育改革、提升职业教育质量、培养职业教育人才等多方面起到了不可忽视的推动作用。通过将1+X证书制度与专业人才培养方案相结合,重构专业教学体系,创新教学模式,将课程从职业资格考试内容和对应岗位工作内容展开,以课程特点为依据,依托信息化教学手段和仿真模拟平台,重新设计课程教学内容,使之更为贴近职业资格证书和岗位需求,有效提高学生专业技能和职业素养,从而全面提高人才培养质量,推进课证融合的实效性教学。     

基于“影子工厂”服装企业生产管理的教学实践

通过“影子工厂”构架要素的思考和实践典型实例的评析,阐述以“影子工厂”作为载体的一整套以学生为主体、教师为辅助的实践教学方式,全面发挥学生的主观能动性,为学生提供了一个理论与实践相结合的便于自主创新的平台。课程运用实验室较先进的服装生产设备,通过企业纽建和产品确定,贴近企业的模拟流水线生产实践,将各门专业技术课程内容融会贯通地联系起来,对服装行业生产的各个重要环节有一个更为深入的理解,实现教学与产业相结合,培养了学生的动手能力和团队合作精神,使学生毕业后能更快地投入到实际工作中去,促进校企接轨。     

高校思想政治课程结合学生理论学习社团实践教学研究

随着素质教育的普及,学生理论性社团的作用日益凸显,逐渐成为促进高校大学生思想政治课程学习的有力平台,也是校园文化建设中不可或缺的部分。本文以高校思想政治课程和学生理论性社团的地位与关系、高校思想政治课程与学生理论性社团结合的现状为切入点,通过具体分析,找出实现高校思想政治课程结合学生理论性社团实践教学的有效措施,以促进高校大学生思想政治教育的发展。     

C语言程序设计课程教学改革研究

以C语言程序设计课程为例,结合"CDIO"和"卓越工程师"等培养模式对学生实践能力的客观需求,从教学内容、教学方法和考核方式三个方面对该门课程进行教学改革,在教学内容方面更加注重各知识点的有机连接和纵向设置,改变已有教学模式中的知识点零散化现象;在教学方法上更加注重案例式教学,把在生活实际当中,特别是和大学生学习生活相贴近的内容作为案例,增强学生的认可度;在考核方式中变考分优先为编程优先,以解决实际问题能力大小作为考核要素,提升学生的实际动手能力和知识运用能力。改革后的课程通过面向两个年级四个专业240人的教学实践进行验证,结果表明:学生对该课程的理解能力、知识点掌握能力以及编程解决实际问题能力均得到较大提升,收到了良好的教学效果,有一定推广价值。     

高校网络德育“三贴近”探究

高校网络德育因内容空洞、目标单一、德行评定表浅化而与大学生精神需求脱节,贴近实际、贴近学生、贴近广大学生生活则是高校网络德育与大学生精神需求的契合点,因此可通过制作时尚网页、开展在线交流、开通校园VIDIO、提供人性平台等措施,使学生想浏览、想发言、想制作、想管理,从而实现德育的内化。领导的重视、行为规范的制定和校内外资源的整合,则成为“三贴近”的保障机制。     

试谈高校大学生思想政治教育“三贴近”原则

"三贴近"既是理论原则,更是实践方法。加强高校大学生思想政治教育工作,提高针对性、实效性,关键在于做到贴近实际、贴近生活、贴近学生。     

电磁场与微波技术课程教学方法研究

《电磁场与微波技术》是电气类专业的一门重要的专业基础课程,该课程的特点是理论较强而且高度抽象,导致学生学习困难,学习积极性不高,严重影响了该门课程的教学质量。针对该问题,本文将课程中的理论和实际生活相结合,使抽象的理论具体化和形象化,便于同学对理论知识的理解;同时采用板书和多媒体技术相结合的教学手段,利用多媒体的优势以动画的方式演示电磁波传播特性,以提高学生的学习兴趣;并增设多种课程实验,使学生能更全面的掌握本课程的实用性,达到学以致用的目的,变被动学习为主动学习,进而有效地提高本门课程的教学质量。     

以数学建模活动为平台培养理工科学生创新实践能力

针对普通本科院校理工科专业教学实际,从解决创新实践能力培养的瓶颈问题入手,根据数学建模活动的特点,构建理工科大学生创新实践能力培养的实施方案。方案以数学建模为核心,将实际中的数学问题以案例形式融入课程教学、竞赛集训和科技创新活动,借助现代教育技术手段,运用启发式、探索式、研究式、问题驱动式等教学方法,培养学生创新实践能力。     

计算机专业人才需求分析与课程教学模式的改革

IT行业人才需求旺盛和毕业生就业率下降之间的矛盾凸现出计算机教学的人才培养与产业需求之间存在着较大的距离。为了使计算机教学更贴近社会的需求以提高毕业生的就业竞争力,需要改革教学全过程。以项目驱动为模式的课程教学方式可以使学生较早地接触实际,有效地培养学生的工程实际能力。     

论高职院校学生心理健康教育的校本化取向

从心理健康教育的校本课程、校本教研、校本管理和校本活动等方面,探讨高职生的心理健康教育问题.提出将心理健康教育与本校情况和学生实际相结合,以达到心理健康教育功能的最大化目标.     

探讨《薄膜材料与薄膜技术》课程多模式教学的新思路

论述了在《薄膜材料与薄膜技术》课程建设中,以理论与实际相结合的多模式教学方式,从理论讲解、实际案例分析、课堂讨论、实验操作以及复杂工程问题解析等多方面进行创新,让学生在深入理解薄膜材料的性质,分类及其应用等基本理论知识的同时,能够熟练掌握一些薄膜材料的制备技术。从而培养学生的科学研究能力和创新意识。     

研究探讨“ASP.NET技术与应用”的课程教学方法

"ASP.NET技术与应用"是一门实践性较强的学科,同时离不开理论知识的支持。在此结合该门课程的特点,以提高学生兴趣、增强学生创新能力为出发点,深入探索与分析课程教学方法的改革策略,以实现理论与实践相结合,提高教学效率与教学效果。     

积极心理学视角下的大学生心理健康教育课程体系初探

大学生心理健康教育课程体系作为大学生心理健康教育体系的核心内容,是开展大学生心理健康教育的重要环节。积极心理学的发展与兴起为大学生心理健康教育提供了理论依据,也为大学生心理健康教育课程体系的建设提供了实践基础。积极心理学视角下的大学生心理健康教育课程体系在构建原则上要凸显积极理念;在课程架构上将大学生积极品质的培养、大学生积极心理的体验、积极的课程环境营造等贯穿于其中,注重必修课和选修课相结合,注重课堂教学和实践体验相结合,注重显性课程和隐性课程相结合。     

应用型本科学生信息检索能力分析与提升——以X应用型高校为例

信息检索与利用是应用技术型大学生需要掌握的一项必备能力。文章以珠三角地区一所应用技术型本科学生为研究对象,通过调查和统计分析发现,应用型本科学生具备一定信息检索知识与水平,但是也存在信息检索课程学习经验不足、文献数据库使用能力欠缺等问题。据此,建议通过改革《信息检索》课程、举办专题讲座、与大学计算机基础课程相互融通等途径提升学生信息检索与利用能力。     

倒计时跑马灯的设计研究

电子制作是学好电子的重要途径之一。电子竞赛是以理论和实践相结合，从原理到设计，考查学生理论联系实际的能力，结合省2010年大学生电子设计大赛，对学院获奖作品的设计与制作进行较详细的阐述与分析。     

普通高校足球课的目标量化与层次教学

为了更有效地提高学生的足球运动水平,培养学生顽强的拼搏精神和终身体育意识,以辽宁科技大学2010级本科生为实验对象,随机抽取4个足球选项班的学生为研究样本,进行了目标量化与层次教学相结合的教学研究。结果表明：目标量化与层次教学相结合能够更好地体现因材施教原则,符合大学生身心发展规律,有利于学生个性发展,有利于培养学生职业生涯必须的意志品质。     

发挥高校学生会在思想政治教育工作中作用的途径与方法

高校学生会是学生自我管理、展示才能、提升水平的舞台,更是高校展开思想政治教育工作的重要力量。在此研究发挥高校学生会在思想政治教育工作中作用的途径与方法,促使高校积极促进学生会的建设与发展,加强学生自我管理水平,主动接受思想政治教育,以达到思想政治教育和知识传承两手抓、两手都要硬的总体教学目标。建设高水平学生会组织,建设"服务型学生会",积极谋求学生会角色转变,使学生会工作更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。