英语听力理解障碍分析及其对策

本分析了影响学生英语听力理解的四大因素，语言知识，化,心理因素因素和技巧因素，并从教学角度提出了相应的解决办法。     

大学英语听力理解的障碍及其对策

针对大学英语听力教学中学生所面临的种种问题和障碍,本文试图从营造环境、激发兴趣和掌握技巧等诸方面探讨提高大学英语听力水平的方法和对策。     

语境线索与英语听力理解

英语听力理解是一个极为复杂的过程，它涉及语言、认知、心理，语用推理等各种因素，而语境及其线索在预测、理解语篇和实现听力心理构建中起着重要作用。在实际教学中，及时引导听者激活大脑中已有的知识，依据多种语境化线索，创设语境框架，进行语境重构，实现推理理解的方法很多，其中运用词汇、语义概念和语篇程式为语境线索不仅可以有效地推断，把握语境、语篇意义，而且有望改变听者的听力思维模式，提高语篇整体领悟能力，使理解层次升华，做到深层次听力理解。     

大学英语听力理解的解题方法

大学英语听力考试以大类划分,可分为“对话”、“短文”。在这当中,又可分出若干小项。进行这种分项的目的在于区分听力题的不同形式,并以相应的方法去进行听力理解,从而避免忙乱和顾此失彼。     

试议高职英语听力理解学习策略训练

有效地运用学习策略有助于提高学生的听力理解能力.阐述了听力理解学习策略训练的模式和内容,提出了有针对性的学习策略训练,着力于培养学生使用学习策略的意识,以进一步提高其听力水平.     

英语听力理解中的会话含义及推理

听务理解过程中语境在语用推理中起着非常重要的作用。探讨了语境中的共有知识对会话含义的影响。并提出外语学习者除具备语言知识以外，还必须具有一定的语境知识，才能在语境中正确理解话语，进行有效的交际。     

英语听力理解中预期能力的性别差异探析

围绕文化背景、心理因素、学习策略几个方面，对学生在听力理解中的预期进行了调查，结果显示：男女生存在某些差异。本文对这些性别差异作一些探析，旨在让教师重视这一性别差异，适当调整教学方法；让男女生相互学习，取长补短，从而提高听力理解水平。     

大学英语听力理解分析与解答技能

考生普遍认为,听力测试是英语考级中较难的部分。章结合考级全真试题,阐述了造成听力理解困难的原因所在,指出,加强听力理解分析与提高解答技能的方法在于：打好坚实的语言基础;熟智其化背景;努力捕捉录音中的重要信息,培养正确有效的听音习惯。     

浅析英语听力理解中的几个难点

从英语口语体的语言特点出发,分析了英语听力理解中常见的八个难点问题,并就如何在听力教学中排除这些问题的影响提出了建议。     

语境线索与英语听力理解

英语听力理解是一个极为复杂的过程,它涉及语言、认知、心理,语用推理等各种因素,而语境及其线索在预测、理解语篇和实现听力心理构建中起着重要作用。在实际教学中,及时引导听者激活大脑中已有的知识,依据多种语境化线索,创设语境框架,进行语境重构,实现推理理解的方法很多,其中运用词汇、语义概念和语篇程式为语境线索不仅可以有效地推断,把握语境、语篇意义,而且有望改变听者的听力思维模式,提高语篇整体领悟能力,使理解层次升华,做到深层次听力理解。     

大学英语听力理解中的障碍因素浅析

本文试从语言知识、文化背景和心理因素三个方面分析了大学英语听力理解中的障碍因素,结合笔者自身的教学体会提出了培养听力的建议,以供探讨交流。     

听力理解的语用障碍及听力教学中的文化导入

听力是最基本的语言能力之一,听力的培养是外语教学的一个重要组成部分,本文从语用学角度分析了语用因素对听力理解的影响,进一步论述了如何在大学英语听力教学中进行文化导入,克服语用障碍.     

改革英语教学 突破听说难关

本文围绕英语教学改革,着眼于提高学员听说能力,分析了听说教学的现状,阐述了开展听说学应把握的几亿基本环节,提出了提高高听说能力的几条途径。     

大学英语听力自主学习的探究

自主学习符合素质教育的要求，符合外语学习的规律，符合大学生身心发展的特点，应在大学英语教学中大力提倡和推广。此文重点阐述了实行大学英语听力自主学习的必要性、可能性及其相关策略。     

如何在大学英语听力教学中合理运用英语歌曲赏析

运用歌曲和音乐是进行语言教学的方法之一,它不仅可以激发学生的学习兴趣,由被动地听转化为主动地听,从而提高学生的听力水平,而且可以增强语感和语言文化的熏陶。大学英语听力课程的教师应该在课堂上积极合理地运用好英语歌曲赏析这种手段来达到良好的训练和教学效果。     

试论听力理解中的认知语境取向

听力理解涉及言语交际行为,其特点是准确地把握和判断出话语所传递的重要信息和思想意图,它的过程是积极主动地激活大脑中的认知结构,利用语境线索创造性地构建意义的过程。从关联理论的角度,认知语境是一个心理建构体,是存在于听者大脑中的一系列假设,听者在话语含义推理过程中通过知识草案及心理图式等的基本操作,调动大脑已有知识结构并结合明示线索进行认知推理,故而话语交际的过程被认为是交际者寻找认知语境的过程。因此,将认知语境引入听力教学并以此为取向无疑将有助于提高听者的理解能力。     

自下而上和自上而下模式在英语听力理解中的应用

听力理解在人类语言交际中发挥着十分重要的作用。为了加深对听力理解的认识和扫除英语听力理解中的障碍,本文主要讨论了自下而上和自上而下理论在英语听力理解中的和谐应用,以及此理论在提高英语听力水平中的作用。