把谷歌文档当网盘用

谷歌文档以丰富的在线编辑功能赢得了办公用户的青睐,在线办公非常灵活,可以上传文档和表格,也能在线编辑和协同办公。不过,谷歌文档之前对上传文档的类型有一定限制,在线文档仅支持HTML、TXT、DOC、RTF以及ODT等格式的在线保存与阅览。而现在谷歌文档支持上传所有文件类型,用户完全可以利用稳定高速的谷歌服务器作为网盘使用,方便文件的分享与下载。     

酷软花絮

Google Docs写博客咯Google Docs有一个发布文档的功能,可以将Google Docs中的在线文档发布到博客上,打开文档之后,点右上角的"发布",就可以出现发布文档到博客上的界面。发布博客需要先在Google Docs中设置,目前Google Docs支持Blogger、LiveJournal、WordPress等系统。     

用酷狗网盘,轻松制作在线歌曲播放器

以前我们可以通过一些另类的网站来给自己的QQ空间、博客或者网站添加在线播放器,可是这些网站的播放器都用不了多久就失效了,很郁闷。现在酷狗推出了一个音乐网盘功能.     

网络教研促教师专业成长

2003年,淄博市电教馆在全市范围内组织了一系列的研讨交流活动,向一线教师宣传推广教育叙事研究和博客工具,并带头建立博客,引导教师对自己的教学实践进行反思.同时,在淄博教育网(www.zbedu.net)上构建博客平台,为淄博教师提供更好的技术支持和服务,使之成为淄博市信息技术与课程整合骨干教师交流、对话、共享的平台.     

网络教研促教师专业成长

2003年，淄博市电教馆在全市范围内组织了一系列的研讨交流活动．向一线教师宣传推广教育叙事研究和博客工具，并带头建立博客，引导教师对自己的教学实践进行反思。同时，在淄博教育闻（www．zbedu．net）上构建博客平台，为淄博教师提供更好的技术支持和服务，使之成为淄博市信息技术与课程整合骨干教师交流、对话、共享的平台。     

手机管理网盘不再需要客户端

随着越来越多的网盘都已经支持手机平台,所以不少用户都喜欢给自己的手机绑定一个网盘以方便存储并移动文件。但每个网盘都有自己单独的客户端,在分别管理本地和网盘文件时启动不同的网盘客户端,是件比较麻烦的事情,能否找到一款工具可以同时管理所有的文件呢?其实目前在Android平台流行的"ES文件浏览器"就可以实现网盘管理功能。     

酷网千寻

1最专业的网盘资源搜索一般情况下我们都是通过搜索引擎(如:百度、Google)等查找文件,得到的搜索结果也是鱼龙混杂,但是却难以包含网盘中的文件。"找文件"则是一款专业的网盘文件搜索引擎,它可以从主流网盘中搜索文档、音乐、电     

于博客中分享、互动、发展——《信息化环境下教师专业发展的策略研究》课题中期报告

为了进一步提升学校信息化应用水平,为师生发展提供更好的平台,学校信息中心在2005年下半年就开通了教研博客和学生博客平台.在经过初步的实践后,学校决定以课题的形式来进行专项应用研究,申请了<信息化环境下教师专业发展的策略研究>课题,并结合学校课程改革工作,本着信息技术服务教育教学的原则,利用Blog在课题研究、条线管理、教研组博客、班级博客、网络探究等方面作了很多开创性的应用.     

利用iTunes共享文件夹 实现双向文件传输

小倪新入手了一台iPad,歌曲和视频可以借助iTunes实现同步,但如何将平时使用的文档上传到iPad上,操作还是比较复杂的,常规的方法是将文档放到网盘,然后在iPad上通过浏览器访问网盘。其实,只要利用QQHD的iTunes共享文件夹,就可以在iPad与计算机之间轻松实现文件的双向传输。     

利用iTunes共享文件夹实现双向文件传输

小倪新入手了一台iPad,歌曲和视频可以借助iTunes实现同步,但如何将平时使用的文档上传到iPad上,操作还是比较复杂的,常规的方法是将文档放到网盘,然后在iPad上通过浏览器访问网盘。其实,只要利用QQ HD的iTunes共享文件夹,就可以在iPad与计算机之间轻松实现文件的双向传输。     

基于Web 2.0的网络教学资源平台的构建

网络教学资源平台是高校实施网络教学,共建共享优质教育教学资源的重要途径,是教育信息化水平的重要标志。本文以高等院校教学资源库应用为基础,运用Web 2.0技术和知识管理技术对网络教学资源平台进行设计与实现。     

基于B/S网上教学资源管理平台的分析与设计

随着信息化技术的不断发展,网上教学资源管理平台已经成为目前高校教学中非常重要的工具,尤其是在当前信息技术和计算机网络技术飞速发展的时代,高校开始充分利用现有网络资源来进行教学资源管理。区别于传统的C/S模式,B/S开发模式使得高校内部用户通过校园网或者互联网就可访问本平台。本文就基于B/S模式的网上教学资源管理平台进行详细分析。     

智慧云课堂背景下,高职社招生计算机课程“线上线下”混合式教学模式的研究

以《计算机应用基础》课程为例,面向社会扩招生这个特殊的群体,必须有切实可行的教学模式。采用“线上和线下混合式教学模式”,依托数字资源为基础,以“移动学习平台+大数据分析”为手段线上学习,应推动新媒体新技术和教学深度融合,充分利用在线课程平台、在线教学资源,按照教学计划安排,融合在线学习与传统课堂教学的优势,优化各种教学资源,教室实体课程与网络虚拟课程相互搭配,教师主导与学生自主并重,以最高效率获取最高学习产值的新型信息化教学模式。     

翻转课堂教学模式下的高职网络辅助教学平台的设计研究

本文结合高等职业教育的特点,在深入研究了翻转课堂教学模式后,设计符合在实际教学过程中便于翻转课堂教学模式开展的网络辅助教学平台。该平台主要包括管理员、学生、教师三类用户角色,包含教学资源管理、在线学习、交流讨论、在线测试、系统维护等模块。采用基于三层框架的B/S 开发架构进行平台的开发,便于后期功能的扩展和系统的维护。该平台能够为实施翻转课堂教学提供有力的保障。     

网络互动教学模式的探讨与实践

本文首先阐述了什么是网络、互动、教学模式、网络环境下的互动以及国内外网络教学模式的研究现状,在此基础上提出了"主导—主体论"网络互动教学模式,并通过教学资源库建设和教学平台搭建,构建了"青海大学环境科学专业网络互动教学平台",开展了网络互动教学实践,结果表明,"主导—主体论"网络互动教学模式更能激发学生的学习兴趣,培养探索、研究精神,更有利于协作学习方式的形成,更有助于学生创新意识与能力的培养。     

基于超星“一平三端”混合式教学设计与实施——以《商务沟通与礼仪》为例

超星"一平三端"是个基于网络资源的学习平台,连通"移动端"、"教室端"、"教学端"的智慧教学系统。以《商务沟通与礼仪》课程教学为例阐述线上线下混合教学在课前、课中以及课后的设计与实施过程,以进一步促进优质在线课程资源应用,提高课堂教学质量。     

大数据思维下的网络教学平台的数据驱动研究

网络教学平台的应用可为学习者提供丰富的资源,但是对于教师或学习者从现有网络教学平台获得的数据使 用是静态的,平台缺乏个性化学习指导。通过将大数据思维引入网络教学平台,可以更好地理解学习者的多样性和每个学习 者的真实情况。本文分析了现有网络教学平台的一些缺点,并讨论了如何利用“数据驱动”为学习者提供优质,个性化的教育 资源。     

一种面向学习路径推荐的知识网络构建方法

随着在线教育的迅速发展,互联网上的教学资源数量也呈现出快速增长的趋势。针对当前在线学习平台普遍存在着教学资源内容重复、人们难以辨别与选择,导致学习者很难应用这些资源构建适合自己的学习路径的问题,提出一种面向学习路径推荐的领域知识网络构建方法。通过对每个学习对象的预备知识与目标知识进行社会标注,构建相应的领域知识网络,然后,运用弗洛伊德算法计算领域知识网络里任意两个知识点间的最短路径,为学习路径推荐提供基础。     

大学生创业法律事务实训网络平台的设计构想

大学生创业法律事务实训网络平台是应用教育技术学理论和计算机网络技术构建的一个集教学、教学资源库管理、教学管理于一体的综合性网络教育支撑平台。本文详细讨论了与平台相关的设计原则、模块结构与功能设计和关键技术条件。     

基于网络的微视频教学系统的研究

目前,我国的多媒体网络视频教学平台的应用和开发还处于探索中,特别是微视频教学平台刚处于起步阶段,研究和开发一套各所大学可以晋及的多媒体微视频教学系统具有很大的实用价值,通过这一微视频教学系统,可以实时录制和发布任何一门课、任何老师的任何一个时间段的讲课微视频,通过资源整合,建立一个大型的开放的众多学科、专业齐全的课程分章分节的教学微视频资源库,并通过网络平台进行微视频上传和发布,让学生可以随时浏览观看教学微视频,供所有网络学习者在随时随地进行学习,建立一个真正意义上的包括海量微视频的在线学习的网络视频学习平台。