再谈英语教学中的情感因素

外语教学中的情感因素就像润滑剂和催化剂，对提高教学质量和教学效果具有十分重要的意义。     

试论情感因素在高职英语教学中的运用

语言是人类情感传递的工具,语言教学是师生间的一种情感交流活动。情感因素在高职英语教学中有着举足轻重的作用,不可忽视。本文拟从情感因素入手,对影响高职英语学习的情感因素进行分析研究,探讨有效的教学方法,从而提高教学效果。     

自主学习理论在大班英语教学中的实践

近年来,国外教育领域关于"自主学习"(autonomous learning)的讨论越来越多,学习者的主体作用得到了较多关注,许多学者和教师都在尝试这一理论在本学科的实践。在中国,随着高校招生规模的不断扩大,大学生人数猛增而师资力量相对不足,于是各高校纷纷采取扩大班级规模即大班授课的方式来缓解这一矛盾。尤其在大学英语教学中,大班上课的现象在全国高校中都不同程度地存在着,成为我国大学英语教学新的国情特点,也使"以学习者为中心",发展和培养学生自主性的任务更显必要和紧迫。为了提高大学英语教学效果,我     

大学英语中的长句教学

大多数学生将长句看作是英语学习中的“拦路虎”。因此如何进行长句教学是大学英语教学中不可回避的问题。     

浅谈小学英语教学中的情感教育

情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。在外语学习中它属于非智力因素,也是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素。本文论述了情感教育在小学英语教学中的重要作用,以及如何在小学英语教学中进行情感教育,从而提高小学英语教学的质量。     

浅谈情感教学在教学中的应用

外语学习的效果除了涉及一些客观因素如学习环境、自身的天赋、教师的水平等外,还涉及学习者本身的情感因素。在教学中,情感因素起着或促进或阻碍的作用。因此,教师必须注重培养学生的积极情感,注意情感教学。充分发挥情感教学的积极作用,才能更有效激发学生参与学习的积极性和兴趣,促进学生认知活动的健康发展,从而取得良好的教学效果。     

项目教学法在大学英语教学中的应用研究

项目教学法通过执行完整而具有明确目标的教学活动来提升教学效率,在项目教学法框架下,学生们在参与项目探究的过程中获得专业知识和技能.大学阶段的英语教学过程中运用项目教学法不仅可以提升大学生的学习效率,还能够纠正不正确的学习习惯,提高大学生人际交往能力.项目教学方法的实用性强,教学周期长,针对学生知识面偏窄,学习主动性不足等缺陷,使用项目教学法进行跨学科协作,结合真实语言情境进行语言学习,培养大学生的语言学习技能,提升英语综合能力,在实际教学工作中,将项目教育模式与任务教学模式进行有机融合,同时对于小组分配问题给予足够重视,通过这种方式最大限度提高大学生英语学习效率.     

影响大学英语学习的因素及对策

一、引言由于受种种因素的影响,我国大学生的英语实用能力相对较低,许多人即便通过了 CET 4或 CET6,"聋哑英语"仍是普遍现象。为了改变这种局面,2004年1月,教育部制订颁发了《大学英语课程教学要求》,提出我国大学英语教学目标是培养学生的英语综合能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。大学英语教师应该从改革的角度出发,分析影响大学生英语学习的各种因素,找出相应的对策,优化课堂设计,改进教学方法,最终达到提高大学英语     

交际教学法在大学英语教学中的应用

随着我国迅速与国际的逐步接轨和与各国交往的日益频繁,能够熟练地用英语进行交流,已经成为当代大学生必备的一项技能。但在我国传统的英语教学中,以传授语音、语法、词汇为主的教学方式,已不能满足社会对外语人才的需要。这忽视了对学生英语交际能力的培养,使不少学习英语多年的大学生,在学了大量的词汇和语法、通过了较高等级的英语考试后,仍不能与英美人士流畅地进行交际。交际法教学的理念成为语言教学界的一种主流思想,培养学生的交际实用能力也是语言教学的目的。     

浅谈如何提高中职英语教学水平

随着我国经济的发展,培养具有一定专业技术能力、且能较熟练地运用英语的综合性人才,已成为我国中职教育的发展趋势。应对新形势的要求,在中职英语教学中,如何提高学生的英语学习水平、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。本文通过分析中职学生学习现状以及目前英语教学存在的问题,采取相应的措施,提出了提高中职学生英语水平的方法和途径。     

浅论大学游泳课程教学中的情感环境

在教学中,情感起着十分重要的作用。情感不仅能促进学生提高学习能力,对学生身心健康发展也有积极作用,更是实现"以人为本"的素质教育的终极目标。游泳课程是大学体育中一门基础性课程,游泳教学也是一种特殊的教学,是一个通过教师指导、训练,使学生获得在水中运动前进技能的过程。在大学游泳教学过程中,教师营造一个良好的情感环境,对拉近师生距离,提高教学质量具有重要意义。     

“空白理论”在大学英语教学中的运用

本文结合教学实例阐述了"空白理论"在大学英语教学中运用的几个方面,并提出了"空白理论"教学的几点注意事项,介绍了"留白"的技巧和取得的教学效果。     

合作学习理论在大学英语口语教学中的应用

随着我国大学英语改革的不断深入,在培养学生英语综合运用能力的要求下,强调了对学生听说能力的培养。为了进一步提高学生口语水平,笔者借助合作学习理论在促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长方面所起的积极作用,尝试在大学英语口语教学中运用合作学习理论激励学生学习积极性,促进其学习自主性,从而达到提高学生的口语水平的目标。     

QQ与微信在大学英语教学中的应用研究

近十年以来,网络信息技术和智能手机的快速发展为社交媒体与高等教育的融合提供了强大的技术保障。为了解中国大学英语教师在教学中运用QQ与微信这两大即时通讯工具的情况,基于社会建构主义、移动学习和多模态学习理论,以问卷调查和深度访谈为研究工具,调查了北京某市属高校大学英语教师在日常教学中运用QQ与微信的现状。研究发现,72%的受试教师在教学中同时使用QQ和微信,微信使用频率略高于QQ;使用方式主要有四类:课程管理、资源分享、交流与教学评价;88%的教师认为QQ与微信的使用有利于改进教学效果。     

混合式教学模式在大学英语教学中的应用——评《“互联网+”视域下大学英语教学新模式的研究》

随着“互联网+”的不断进步与完善,其作用在大学英语教学中的应用也日益成熟,完成了大学英语教学新模式的创新,开创了大学英语教学新模式——混合式教学模式。蒋春丽老师编著的《“互联网+”视域下大学英语教学新模式的研究》一书,就对“互联网+”与英语教学做了双向的研究,在理论和实践上促进了两者的高效融合,极有力地推进了大学英语教学的发展。     

分析在大学足球教学中如何培养大学生的非智力因素

足球风靡全球,受到了全世界人们的追捧,当然也成了在校大学生的最爱,参与足球比赛、评论足球赛事都是在校大学生的无比热衷的课余事情。足球运动由于其带动了大量的经济、社会和文化等等一系列活动,再加之这些活动给人们带来的各种各种样的影响,而使之成了大学校园中体育文化中十分重要的成分。教育发展到现在,一个主流的观点就是:学生能够取得成功的学习必须具备智力与非智力两大因素,缺一不可。在大学体育教育中,足球教学也是如此,必须要重视对学生非智力因素方面的培养,其作用就是既能够有效提升教学的质量,也能够有效地促进学生的成长。     

情感教育在小学体育教学中的应用

随着新课改的不断深入,小学体育教学模式随之发生变化,情感教育被引用到小学体育教学中。通过营造一种轻松愉悦的环境,引起学生兴趣,加强师生交流,促进教学质量的提高和学生发展。本文就此阐述了情感教育的重要性,并探讨情感教育在小学体育教学中的实践。     

试论语料库数据驱动学习模式在大学英语词汇教学中的应用

本文对现阶段大学英语教学的时代背景进行说明,强调了将语料库数据驱动学习模式应用于大学英语词汇教学中的必然性,并对相应教学模式应用的可行性进行了分析.在此基础上,从完善语料库的构建、以学生自主学习为目标、基于语料库圈定重点词汇短语等几方面入手,阐述了语料库数据驱动学习模式的具体应用.     

在大学英语教学中培养学生的跨文化交际能力

《大学英语课程教学要求》中指出"大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用的能力,使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效进行交际,以适应我国社会发展和国际交流的需要."大学英语教学的最终目的是培养学生的语用能力,这不仅包括英语语音、语法规则和词汇教学,还包括全面的语言交际和文化交流能力.传统的大学英语教学一度忽视学生跨文化的交际能力的培养,容易产生文化误解导致交际失败的问题.因此,本文从课堂教学和课外教学两方面阐述教师应有意识地引导学生注意中西文化差异,从而逐渐培养学生的跨文化交际能力.     

印刷本科专业英语教学模式改革探讨

<正>一、印刷专业英语教学改革的必要性随着国际交流日益频繁,国家迫切需要既精通专业知识又精通专业英语的高素质人才。为了使教育跟上科技的飞速发展,《大学英语教学大纲》(修订本)明确指出专业英语教学作为大学英语教学中一个重要组成部分,担负着促使学生完成从学习阶段到使用阶段过渡的任务,从而保证非英语专业学生英语学习四年不断线,可见专业英语的教学