大学生计算机学习中的常见问题探讨

计算机课程作为大学生大学课程体系中的重要组成部分,对学生计算机基础知识和综合应用能力的提升有着非常大的价值.同时,社会信息化程度的深入发展提升了对计算机专业人才的需求度,这也加大了对大学计算机专业学生知识和能力的要求,不仅要掌握系统化的知识,还要具有一定的计算机应用能力和思维,能够根据需求来进行相应的计算机创新活动.本文就大学生计算机学习过程中常见的问题进行分析,并通过一定的策略建议来提升大学生对计算机知识和能力的重视度.     

高校大学生计算机应用能力培养的研究

伴随着网络技术快速的发展和许多各种计算机的广泛使用,当今社会对于一些大学的计算机应用能力有了比较高的要求,所以成为每个大学生都应该具有的一些基本本领.不管学校还是许多大学生他们都知道了计算机的重要性,许许多多的大学生都在非常努力的增加自身的计算机知识和应用,并且快速用到实体操作中去.文章从基于市场需求的大学生计算机应用能力培养措施以及其大学生计算机能力培养的重要性两方面来说这个问题,这样才能更好的去让大学生计算机应用的能力得到提高.我们分析了许多学校计算机应用能力的现在的状况,我们要转变学生的观念、方法来去实际的解决学生的问题,让学生们的学习资源信息化,让许多科目都融合在一起,这样就可以提高大学生的水平提高他们的竞争力来进行计算机应用能力的培养和研究,他们不仅要学习应用能力培养研究,还要为以后的工作做出铺垫.     

项目驱动和学生分组学习结合教学模式在大学计算机教学中的应用

随着社会的不断发展,信息技术的不断进步,现在社会信息化网络和通讯技术已经广泛应用于各行各业中,因此,对高校毕业生对计算机技能的掌握和应用越来越重视,对信息的处理程度在逐渐的加深.现阶段大学生的计算机水平已经成为评判知识和能力的标准之一.本文通过阐述项目驱动和学生分组学习结合教学模式在大学计算机教学中的应用,确定项目的目标和任务,引导高校的学生提升计算机能力.     

分层教学在大学计算机教学中的应用

引言 人们已步入到科技信息化时代,计算机在社会各行业中的应用越来越广泛,进而当代大学生在掌握基本计算机操作的基础上要相应的提高计算机应用能力.但是目前大学计算机的教学模式传统、教学方法落后,一定程度上限制了学生的思维发展,不能及时满足大学生的发展需要.由此可见,在大学计算机教学中应用分层教学模式是大学计算机教学的当务之急.     

能力导向的大学计算机基础课程多维过程评价探索与实践

为适应人工智能和数字时代对大学生的需求,提升学生利用计算思维解决专业复杂问题的能力,提出能力导向的大学计算机基础课程多维过程评价体系,结合湖南大学的具体教学实践,阐述该评价体系在教学过程中的应用并说明效果。     

以培养计算思维为导向的大学计算机基础课程教学改革与实践

为培养大学生的计算机能力,计算机基础课程教育有必要改"知识传授为导向"为"计算思维能力培养为导向",重新构建凸显"面向应用、突出实践、着眼能力"特点的大学计算机基础课程体系和以信息素养和应用能力培养为主线的"模块化、多层次"的实验教学体系,对"大学计算机基础"课程和课程体系中第二层次的重点核心课程进行全面改革,在课堂教学中运用与专业相融合的多元化教学模式,并在建设多元化教学资源平台基础上将能力培养渗透整个专业学科课程教育中,全面提升大学计算机基础课程教育质量,对大学计算机基础课程的教学改革进行了初步的研究与实践。     

基于MOOCs的大学计算机基础课程混合学习实践探索

计算机基础课程属于学生系统性学习计算机技术知识的入门课程,虽然多数学生在进入到大学校园之前已经接触到计算机,但是,缺乏专业能力与基础技能教师必须要重视大学生理论知识与实践操作技能的培养,满足社会对大学毕业生的人才需求。下文就在我校初中起点公费师范生大学计算机基础课程教学过程中分析大学计算机基础课程的教学现状,提出几点基于MOOCs的混合学习实践教学建议,将MOOCs与微课教学法有机地整合在一起,采用混合式的学习实践策略培养大学生的实践操作能力与基础能力,提升大学生计算机基础课程学习的综合素养。     

大学计算机信息技术课程改革探微

《大学计算机信息技术》课程对非计算机专业的大学生来说作用很大,对哲学大学生的计算机知识和能力起到至关重要的作用,因此大学计算机信息技术学科教师一定要千方百计改革教学各个方面,比如教学方法、教学手段、教学内容等,促进大学生积极主动的学习计算机信息技术,为大学生未来就业和发展奠定基础。     

大学生如何真正掌握计算机技术

近年来,计算机技术的快速发展使得人类社会发生了翻天覆地的变化.而作为社会未来发展的主力军,大学生的计算机技术掌握程度直接影响大学生未来的成才和国家与社会的发展.虽然一些高校将计算机基础知识作为学生必修的课程来进行教学,但是就近年来大学毕业生的就业情况和实际效果来看,与社会发展所需要的仍有较大的差距.大学教育评价机制的不健全以及近年来的扩招造成人才计算机技术的培养停留在浅层次,无法深入提升大学生计算机技术的掌握.鉴于此,我们有必要探讨如何实现大学生对计算机技术的掌握和应用,明确学生将来的发展方向.     

浅谈计算思维与大学计算机基础教育

计算机基础课程是大学教育课程的重要组成部分,对于大学生的全面发展具有很重要的促进作用.目前很多大学生计算机教师都忽略了计算思维对大学生计算机基础教育的促进作用,所以本文先分析了现阶段大学生计算机基础教育中存在的问题,然后从三个方面阐述了如何将计算思维应用在大学计算机基础教育中,以培养学生的综合实践能力.     

农业院校大学生计算机应用能力教学模式分析

信息技术正广泛地应用在经济和社会的各个领域,信息时代大学生应具备较强的计算机应用能力。这是高等教育快速发展 的形势需求,也是就业市场对专业人才提出的客观要求,更是大学生自我竞争能力提升的主观需要。由于农业院校传统计算机教 学模式存在重知识传授、轻能力培养;重方法指导、轻方法迁移;重灌输讲授、轻情境体验等弊端。对此,提高大学生计算机应用能 力教学模式应该在教学中充分发挥教师的主导作用,调动大学生学习计算机知识的积极性;注重上机实践教学,提高大学生的动 手操作能力;科学划分教学层次,合理进行课程设置;充分利用网络教学资源,高效开展计算机辅助教学;重视培养学生实践操作 能力,采用无纸化上机考核制度。     

大学计算机应用技术公共教学的课程体系建设

社会信息化不断向纵深发展,促进了计算机技术在各行各业普及进程不断加快,社会及用人单位对大学生的计算机应用能力提出了越来越高的要求,同时由于中小学信息课程的引入和家用电脑的普及,使得我们面对的都是非零起点学生,这些外围条件的变化促成高等院校计算机公共基础教学面临新的变革,如何在新的形式下充实调整我们的教学内容,体现大学计算机基础教学的层次,使得学生确实掌握满足行业需求计算机的应用能力,本文将从以上思考点出发,就计算机基础教学内容的纵向提升提出一些新的探索和尝试。     

浅谈《大学计算机基础》的实训教学

《大学计算机基础》是高校各类专业的必修课之一,是大学生入学的第一门计算机课程。本文通过笔者多年来参与《大学计算机基础》实训教学,阐述了《大学计算机基础》实训教学对提高学生“双证”率;提高计算机应用能力;培养学生的学习兴趣：培养团队精神等所起的促进作用。     

新形势下大学计算机基础教育现状与教学探索

计算机技术飞速发展和计算机应用快速普及对大学生提出了更高的要求。该文通过对新形势下的大学计算机基础教育分析,就如何把非计算机专业学生培养成为具有一定计算机应用能力的复合型专业人才,进行了深入的探讨。就如何找到更为科学合理的教育方式提出了自己的见解。     

计算机公共课的课程设置研究

随着计算机、计算机网络普及程度的进一步提高,大学生入学时已具备的信息技术知识和能力对大学非计算机专业开设计算机公共课提出了越来越大的挑战.本文针对我院非计算机专业的大学计算机公共课教学中存在的问题,计算机公共课的课程设置进行了深入研究并提出了解决方案.     

能力培养导向下的大学计算机基础课程教学改革与实践研究

在新课程改革不断深入的背景下,教育的目标已不仅仅局限于知识的传授,而是越来越倾向于对学生能力的培养。对于计算机学科尤其如此。因此,计算机基础教学也应侧重于对学生能力的培养,注重实践和应用。对大学计算机基础课程进行改革,采用多元化的教学模式和方法,在教学中渗透能力的培养,使大学计算机基础课程效果能够得到显著提升。     

计算机网络与大学英语教学整合探析

随着网络技术的快速发展,给我国的教育带来了新的生机,以往过时的大学英语授课模式,很难与教育需求和学生的需求相符合,因而,想要推动大学英语教学的可持续发展,则需要将计算机网络与大学英语教学整合起来,从陈旧的教学思路中走出来,巧妙的利用网络授课的多元化功能,通过长期有效的引导,帮助学生逐渐意识到自主学习的乐趣,激发学生自主学习的热情,以此来提高学生的英语的听与说的实际能力,为学生将来工作的顺利发展奠定基础.本文笔者以计算机网络与大学英语教学整合为研究中心,对其必要性、优势及整合注意点进行了全面的分析,以期能为大学英语老师的教学带来一定的借鉴.     

互联网+环境下加强大学生计算机应用能力的研究

目前,从我国高校当中实际情况来看,很多的大学生并没有完善的计算机应用能力,随着国家对计算机应用能力重视力度的不断加大,对学生计算机应用能力的培养已经成为了高校当中十分重要的部分.在我国的高校教学当中,由于受到传统教育模式的制约,因此,大多数的学生在学习过程当中过于注重理论,而忽视了实践,这就造成了学生的应用能力难以满足社会的实际需求.因此,在“互联网”+的环境下,更需要不断培养学生的计算机应用能力,培养其成为复合型人才,满足时代以及社会的需求.本文从实际出发,互联网+背景下大学生计算机应用能力的相关问题展开探讨.     

大学计算机体系研讨——43所院校厦门会议共识

总结43所院校在厦门会议上关于大学计算机体系的共识,提出大学计算机及其基础课程的重要性,阐述大学计算机(面向非计算机类专业学生的计算机教育)的核心任务是建立大学计算机知识体系;论述大学计算机基础课程具有基础课、通识课和基本技术技能课的地位;指出计算机教学面向应用是大学计算机教育的出发点与归宿,计算思维应成为大学生的普适能力,应该在坚持计算机教学面向应用的过程中培养计算思维能力。     

计算机思维与大学计算机课程改革的基本思路

随着计算机的出现和发展,计算机在人们生活中普及,逐渐成为了不可或缺的一部分.目前,我国各大高校对计算机教学非常重视,设立了"大学计算机"课程,通过课程教学来培养学生的计算机思维,同时,在计算机课程中将计算机思维作为出发点,积极引导大学计算机课程的改革.因此,通过改革大学计算机课程,来培养和提高大学生的计算机思维,是值得我们研究的话题.本文通过介绍计算机思维与计算机教学的关系,探讨如何进行大学计算机课程改革,以期达到培养大学生计算机思维的教学目的.