共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
从服装CAD人才应用需求和《服装CAD》课程教学现状出发,探讨在互联网+大环境中,结合互联网+思维如何构建《服装CAD》课程教学资源,并在教学方式、教学内容和教学评价上提出针对性教学建议。 相似文献
2.
3.
4.
为了响应“三教”改革的号召,提高学生的学习能力及培养学生“养成教育”,充分利用现代信息技术,基于“互联网+”对“液压与气压传动”课程进行混合式教学探索与实践。以超星泛雅平台为载体及平台提供的教学资源构建网上教学资源库,以学生为中心进行线上线下混合教学。学生通过“学习通”手机APP实现了师生之间实时互动,大大提高了学生的自主学习性,增强了课程教学的有效性,增加学生的学习获得感,同时提高了教师教学质量及教学水平。 相似文献
5.
材料科学基础是材料类专业的专业基础课,也是最重要的专业核心课。目前,该专业教学过程中主要存在理论与实践脱节,教学方式单一,学生学习积极性差、参与程度低等问题。混合课堂教学模式的实质是线上线下课程教学一体化,文章根据这一理念,结合雨课堂教学工具及慕课教学资源,对材料科学基础课程进行混合教学设计及实践探索,旨在提高学生学习效果,促进学生能力提升。 相似文献
6.
探讨了工程制图教学过程中需要注意的一些问题,阐述了好的多媒体课件和互动的课堂,能极大地调动学生学习的积极性和主动性;形象逼真的三维模型和工艺过程的演示,能激发学生的空间想象能力,提高他们的分析和解决问题的能力;老师耐心细致地同学生沟通及辅导,能巩固和加强学生对知识的掌握程度。 相似文献
7.
《机械制造基础》课程是机械类、近机类专业的一门主干技术基础课,具有综合性、实用性极强的特点。就如何利用有限的学时,达到较好的教学效果进行了初步的研究和探讨。 相似文献
8.
《酒体设计与白酒品评》是酿酒工程专业必修课程,其传统理论教学模式存在缺乏知识传授的共情、产教融合课程建设模式创新不够、输出人才解决实际工程问题能力不足的现有教学问题,限制了高校对酿酒专业综合型复合人才的培养。本文旨在从“互联网+”“云产教”“车间教学”三个层面对该课程展开复融式教学模式改革：首先依托“互联网+”设置课前案例——“品鉴地方特色香型白酒,体会南北方香型酒差异”,通过案例的引入提高学生对白酒品评的学习兴趣,引发课前思考;其次借助“云产教”模式展开课堂讲授——“独具风格的清酱香型人民小酒的前世今生”,将理论知识与生产实际有机融合,加深学生对于理论知识的理解;最后基于“车间教学”强化生产实践及其酿造技艺的学习——酱香典型体风格特征及其酒体风格形成识别,强化学生理论与实践偶联的学习及其分析酿酒工程问题的能力。本文拟从产教融合的角度创新该课程教学模式、提高课程教学质量,为高校酿酒工程专业输出理论知识扎实、能解决工程实际问题的高质量人才提供理论依据和实践参考。 相似文献
9.
10.
11.
为了更好地通过相关课程建设来培养大学生的创新创业能力,提高其获得好的“互联网+”大学生创新创业大赛成果的能力,以服装设计专业《品牌策划与营销》课程建设为依据,阐述大赛的起源、重要性与意义,论证参赛成功的保障条件、大赛与《品牌策划与营销》课程结合点,创新《品牌策划与营销》课程建设方案,为大学生创业与就业创造条件与平台. 相似文献
12.
13.
职业院校进行现代工业人才培养时,应当契合“互联网+”的职业教育思想,针对工业机器人技术基础课程进行科学有效的“三教”改革。为保证教育教学改革工作开展的有效性,院校需要重构专业人才培养目标、明确“三教”改革内容,并认识到当下课程教学存在的突出问题,如教学团队知识技能更新不够及时、教学内容过于侧重理论、教学方法陈旧等。为解决出现的突出问题,文章提出有效的针对性改革措施,如多措并举,打造高水平教学团队;对接多维标准,重构教学内容;实施六步教学法,提升学生自主学习能力等,旨在不断提升工业机器人技术基础的课程教学整体水平。 相似文献
14.
文章基于“互联网+”背景下服装设计课程教学的创新需求,通过文献研究、案例分析等方法,探究了服装设计专业课程教学策略与方法的实施及其效果。研究认为,在“互联网+”背景下,服装设计课程教学应更加注重与时俱进,充分利用数字化赋能技术,培养学生的综合素质和创新能力。同时,建议相关院校加强与行业企业的合作,共同探索适应市场需求的人才培养模式,为服装设计行业的持续发展提供有力支持。 相似文献
15.
16.
17.
18.
文章介绍了Moodle平台和Proteus软件的特点,并通过实例探讨了Moodle平台和Proteus软件在电子技术基础教学中的应用,实现了信息化技术对教学环境、教学过程、教学评价的优化设计。 相似文献
19.