构建融入就业创业平台要素的高职专业建设新机制

目前,多数高职院校把专业建设与就业创业平台建设割裂开来进行,不利于全面培养学生的就业创业能力。高职专业建设与就业创业平台建设是能够相融合进行的,并且对学生的全面能力的培养具有较大促进作用。从专业教学团队、专业课程体系、专业教学培养模式、专业实训基地、专业考核评价体系等方面对构建融入就业创业平台要素的高职专业建设新机制进行有益的探索与实践。     

高职院校专创融合课程与实践体系建设研究

随着双创教育的开展,大学生创新能力的提高越来越被重视,高职院校开展好双创教育能够极大地提高学生的就业能力。专业教育与创新创业教育有机结合,对大学生的创新能力、专业技能的提高都起到至关重要的作用。对高职院校的专创融合课程与实践体系建设进行探讨与研究,以期对部分高职院校专创融合教育起到参考作用。     

湖湘传统工艺在高职院校的传承与创新策略研究——以纺染织绣为例

传统工艺在高职院校的传承与创新发展对推动传统工艺振兴、实现高职院校特色发展及创新创业持续发展具有重要作用,但当前在专业设置、平台建设、社会培训等方面存在问题,需要进一步加强专业建设、平台建设和社会培训工作。     

专业双创课程在培养高职艺术设计类学生创新创业思维过程中的作用

高职院校艺术设计类专业双创课程建设是培养学生创新创业意识，提高大学生就业创业能力的一项重要措施。高职院校通过专业双创课程的改革与实施，促进学生创新创业能力、专业技能、职业素养的提高，带动课程改革、教学改革、实训基地建设、师资队伍建设、技能竞赛能力等综合建设水平的提升。     

高职鞋类专业“三段三进”式专创融合培养模式探讨与研究

专创融合教育是目前高职院校提高学生专业能力以及双创能力的主要途径,在“双创”发展背景下,高职院校对创新创业教育保持高度重视,对专业培养模式、培养目标、课程体系等方面围绕创新创业教育做了一定程度改革。现阶段高职院校在创新创业教育理念融入专业教育的过程中,依然存在一些不足,对培养学生创新创业精神、创新创业技能质量上还有待提升,因此,高职教育应当结合自身专业的特点和现状,积极探索创新创业教育与专业课程体系有机融合的方法和路径。文章主要对浙工贸鞋类专业全面提升专业人才培养质量、构建“三段三进”式专创融合培养模式进行分析论述,为高职教育做好创新创业教育提供一些参考。     

我省高职院校大学生就业创业服务的体系建设

高职毕业生就业压力越来越大,除了就业岗位少、用人单位招聘要求高等客观因素外,还有高职生自身综合素质不高、就业观念保守、实践技能与岗位要求有差距、高职院校的就业指导课程还不完善等问题。本文试从高职院校办学模式建设、课程体系建设、实践教学体系建设、就业创业评价体系建设等方面对高职院校大学生就业创业体系建设提出预想。     

高职院校工程人才培养存在的问题及对策分析

新工科背景下如何培养具有创新创业与跨界整合能力的高素质工程技术技能人才,已经成为职业教育面临的重要问题。本文从高职院校工程人才培养的专业定位、培养方案、教学内容、师资队伍等方面分析存在的问题和原因,结合当前产业对人才的需求,从专业群建设、多专业融合、打造平台、师资培训等方面提出对策,更好地推动我国高职院校工程人才的培养。     

“平台+项目+人才”:高职艺术专业创新创业教育模式的研究与应用

现代经济社会的快速发展,需高职艺术专业开展创新创业教育,以培养大量有创新思维和创业精神的大学生。本文从创新创业教育与素质教育、专业教育的关系上探索研究其深刻内涵,基于创新创业教育现状探讨高职艺术专业"平台+项目+人才"创新创业教育模式,最后从政策制度制定、课程体系构建、师资队伍建设、绩效考核评价、设计生产转化等方面对其深入实施提出建议,以期为同类院校或专业创新创业教育的开展提供参考。     

基于实现中国梦的高职院大学生创业教育探讨

中国梦的内涵是对高职院大学生创业教育内容的丰富,大学生创业梦的实现要以实现中国梦为基础。在以实现中国梦为主题的时代背景下,探讨了实现中国梦对高职大学生创业教育的意义及实现中国梦与培养高职大学生创业意识的关系;同时从构建联动教学平台,"教、学、练"一体化教学模式,创业教育与专业教育相互融合,创建丰富的创业教育资源,建立高水平创业教育团队等方面分析了高职院大学生创业教育的途径,有助于推动大学生创业教育的开展。     

基于“双创”能力培养的高职新能源汽车技术专业教学改革与创新研究

高职院校是培养技术技能型人才的摇篮,针对目前高职院校的人才培养模式不断深化创新创业教育改革与创新,是提高人才培养质量的必然路径。本文探索现行高职院校新能源汽车技术专业教学改革中存在的问题,提出将双创教育全面渗透到专业教育教学,实现双创教育与专业教育的有机融合,建立健全课程体系,科学设计双创教学项目,建设具备创新创业意识的多元化师资队伍具有重要意义。     

“互联网+”大赛下服装设计专业《品牌策划与营销》课程建设研究

为了更好地通过相关课程建设来培养大学生的创新创业能力,提高其获得好的"互联网+"大学生创新创业大赛成果的能力,以服装设计专业《品牌策划与营销》课程建设为依据,阐述大赛的起源、重要性与意义,论证参赛成功的保障条件、大赛与《品牌策划与营销》课程结合点,创新《品牌策划与营销》课程建设方案,为大学生创业与就业创造条件与平台。     

企业老总为纺院学生解读“高职学生面临的挑战与出路”

近日,一场题为＂高职学生面临的挑战与出路＂的讲座在常州纺织服装职业技术学院教室举行。主讲人是英特曼电工常州有限公司总经理徐建刚高级经济师。同时,徐建刚还被聘为常纺院客座教授和创业导师。徐建刚从目前的就业形势入手,通过分析就业市场的变化和用人单位对人才的要求,告诉高职学生如何才能更好地适应社会的需求。他通过大量的实例说明高职学生学习专业知识、掌握专业技能和积累社会实践经验的重要性。据悉，常州纺院外语系已先后聘请了郑氏地板有限公司刘瑜总经理等10余名企业高管和专家担任创业就业导师，在引导学生更好就业同时，还为外语系专业建设献计献策。     

基于产教融合“云平台”高职纺织多层次人才培养路径探究

分析当前高职纺织专业生源的特征及"云平台"对高职纺织多层次人才培养路径的有效性及意义,阐述高校产教融合的重要性。组成产教融合云平台建设小组,并提出可行性建设方案。按照任务完成云平台建设和平台软硬设备完成后,学生、教师可以申请使用,企业也可以申请所需服务。     

产教融合背景下高职院校药学专业创新创业人才培养路径研究

随着社会经济的日益发展,各企业关于创新创业型人才的标准越来越高,我国高职院校药学专业对大学生创新创业能力的培养也越来越重视.然而,新时代高职院校药学专业在创新创业人才培养模式、师资建设、教学体系等方面都存在不完善、不平衡的问题,因此,高职院校应在产业发展的背景下,采用高科技融合的教学模式,引入资深的教师团队,采用自主创...     

高职机械制造与自动化专业创新创业教育研究

随着社会经济和科学技术的进步,社会各界对机械制造与自动化方面的专业人才提出了更高的要求。在机械人才培养过程中,高职院校是关键力量。从目前情况看,在就业竞争较为激烈的时代背景下,应从根本上提高机械人才的就业竞争能力,在充分了解当前时代需求的基础上优化机械专业课程设置,以培养符合当前时代需求的人才。文章从高职机械制造与自动化专业创新创业教育的必要性出发,提出了创新创业教育的策略,旨在提高学生的专业素质与创新能力。     

强化实验实践课程体系，服务创新创业人才培养——以山西农业大学中药资源与开发专业为例

高等学校是落实创新创业教育理念的主体单位,在专业人才培养方案中融合专业教育与创新创业教育并科学实施是推进创新创业教育的重要途径。实验实践教学是创新创业教育融入的关键切入点。中药资源与开发专业改革实验实践课程体系,绘制实践能力培养路线图,建立综合教学实习体系,建设公共实验平台和实习实训基地。通过强化实验实践课程体系,服务创新创业人才培养,提升学生对专业的兴趣,培养学生创新创业能力。     

高职院校双创教育与专业教育有效融合的路径研究——以食品生物技术专业为例

培育创新型、应用型、复合型人才是实现国家创新驱动发展战略的根本。阐述了创新创业教育与专业教育的内涵,并分析了当前高职院校专创融合存在的问题。同时以食品生物技术专业为例,从人才培养目标、人才培养模式、课程体系、专创复合型教师队伍等方面,探索高职院校双创教育与专业教育有效融合的路径。     

“中国制造2025”背景下高职机电一体化技术专业创新创业实践教学的研究与实践

在"中国制造2025"背景下,培养具有双创能力的高素质技术技能人才,提高高职院校学生创新精神和创造力,是高职教育的新要求。本文以适应新技术为前提、培养机电一体化专业学生双创能力为目标,从实践课程改革、教学团队建设、实践平台体系建设和完善评价体系等方面进行研究,对高职机电专业创新创业实践教学具有重要的实际意义。     

食品专业实践教学中提升学生创新创业能力的改革与实践

实践教学是培养食品专业学生实践能力和创新精神的重要环节。在实践教学中融合创新创业教育,可以提升学生的创新创业能力,改进专业教学质量,促进学生的就业创业。针对当前实践教学现状,总结影响创新创业教育的主要障碍,分享相应的改革与实践经验。     

高职服装专业“工作室制”教学模式实践探索

"工作室制"教学模式,是高职服装专业培养具有创新创业能力、综合素养和专业技能的复合型人才的有效手段。以陕西工院服装专业"工作室制"教学模式的建设实践为例,阐述其建设思路、保障机制及实践特色,以期共同探索为学生搭建更好地创新创业平台,为学生的创新创业教育提供新思路。