浅析提高初中计算机课堂教学质量的有效途径

在这个人类迅速迈入信息社会的21世纪,越来越多的工作离不开计算机的辅助,而专业的计算机人员的社会地位也越来越高,换言之,计算机操作技能已经成为现代人不可或缺的技能之一。像其他知识技能一样,计算机技能也需要从小培养,这就对我们基础教学工作者提出了要求。笔者结合自己的教学实际经验,来谈一谈如何提高中学计算机课堂的教学质量。     

计算机信息技术与课堂教学的整合机制研究

计算机信息技术是当前课堂教学过程中的重要组成部分,在课堂教学改革中发挥了重要的作用,如何进一步推进计算机信息技术与课堂教学的有效整合,发挥更大的实际价值,需要我们进一步深入探讨计算机信息技术与课堂教学的整合机制。首先注重分析信息技术与课堂教学整合的重要价值,并在此基础上提出了信息技术与课堂教学整合的应用机制,最后也提出了信息技术与课堂教学整合过程中需要注意的几个关键问题。     

信息技术在计算机专业课堂教学中的整合与应用

随着信息技术的不断发展,其不仅改变了人们的生活方式,在教育领域也产生了很大影响,为学校教育事业注入了新的活力,促进了教学改革的深入,提高了教学质量。本文主要在分析信息技术现状的基础上,阐述计算机专业课程传统教学模式中存在的问题,根据计算机专业"教"与"学"的特点,提出有效的整合与应用措施,提高计算机教学质量。     

装潢艺术设计课堂教学与社会实践的整合研究

掌握课堂教学传授的装潢艺术设计知识,结合实际运用到设计中,是对装潢艺术设计专业在校学生提出基本要求。只有通过实践,充分接触市场、了解市场,才能使设计在美观的情况下更具经济性、实用性,才能真正达到"学以致用,学有所用"的目的。本研究项目从实践调查出发,探讨装潢艺术设计课程中课堂教学与社会实践的切合点,以期能给装潢艺术设计的课堂教学及实践教学提供一些有价值参考。     

信息技术与计算机课堂教学的整合策略分析

在社会发展新时期,信息技术得到了充分发展,在各种学科中的应用越来越广泛,对于促进学科教学水平的提高具有重大意义。目前,信息技术与学科教学整合已经成为一个重要课题,人们对它的研究越来越多。本文介绍了信息技术与学科教学整合的相关概念,并结合计算机课程教学实际情况,对信息技术与计算机课堂教学整合策略进行了分析,希望对今后计算机教学水平的提高能够有所帮助。     

信息技术与计算机课堂教学的整合策略分析

随着经济的发展和信息技术的进步,教育的方式也逐渐呈现出多样化的态势,信息技术与计算机课程教学的有机结合已经成为了一种趋势,同时,国家明确指出要构建学习型社会,从而促进终身学习目标的实现,在信息化社会中计算机课程的地位也有显著的提高,同时,信息技术推动着学习内容以及学习形式的多样化,在技术环境下将信息技术与计算机课程教学有机结合已经成为当前的主要课题,信息技术与计算机课堂教学的整合可以最大限度的实现优质资源的传递与共享,从而满足更多学习者的学习需求,本文主要研究和分析信息技术与计算机课堂教学的整合,以期为未来的教育开拓出一条崭新发展之路。     

浅析提高初中计算机课堂教学质量的有效途径

计算机作为21世纪以来最重要的应用工具,它不单单被应用到经济、科技、生活等领域,还广泛应用到教学领域。在对于初中学生的计算机教学质量如何提高以及如果提高学生学习和应用计算机的兴趣和能力也越来越得到重视,下面我就根据自己的工作经验和总结,对提高初中计算机课堂的教学质量谈谈自己的看法。     

以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究

在中职教育时期,计算机是一门占比极大的专业课程.中职计算机教学的宗旨是为国家培养高素质的复合型职业人才,想要实现这一目标,计算机课堂教学规划就必须以就业为导向.本文主要探索了以就业为导向的中职计算机课堂教学实践路径,希望可以为相关教学人员提供有力的参考,从而优化陈旧的计算机教学模式,契合就业导向、促进学生的专业成长.     

信息技术与初中数学课程整合的实践与探索

信息技术与课程整合是一种新型的教学方式,目前在国内外广泛应用,并取得明显的成效。信息技术与初中数学课程的整合,使得初中数学教学中的教学观念、教学内容、教学模式、学习方式、教学效果和课程结构等都产生了深刻的变革。该文是在教育教学实践中,提出问题,运用文献研究法、问卷调查法和访谈法等研究方法,对信息技术与初中数学课程整合的含义、作用、整合方法、注意事项和发展趋势等方面作了初步的探讨,希望对提高初中数学课堂教学效果和信息技术的发展具有一定的参考作用。     

信息技术与课堂教学整合的五大误区

1999年我国启动基础教育课程改革，新课程标准与原有教学大纲最大的改变是不再以学科知识体系构建课程的思路和方法，并且在课程内容和课程实施建议等方面都作出了相当大的调整，体现出“以学生为主体”、“以培养创新精神与实践能力为核心”和“信息技术与课程整合”的教育理念。可喜的是，在日常教学活动中，多媒体与网络等信息技术已成为教师教学和学生学习常用的工具，在很大程度上改变了过去单纯依靠教材和黑板的传统教学观念和教学模式，形成了一种将书本知识与社会信息相融合，教师传授与自我探索相结合的教学观念和教学模式。     

计算机课程整合无障碍技术的实践探索

从计算机课程整合无障碍技术的教学实践出发,以软件测试技术课程的试验求证和扩展应用作为教学课题研究的主要内容,以无障碍教育理念为指导,探讨以信息无障碍为主线的教学体系构建研究和教学实践应用,在分析传统计算机课程体系核心能力的基础上,提出构建"整合无障碍技术的教学体系"的整体思路,阐述把无障碍实训体系融入到传统教学计划中的实践探索。     

初中思想品德课与信息技术整合的误区及对策

在新一轮的课程改革中,信息技术与新课程整合无疑成了课程改革的一个重要组成部分,越来越多的老师投身到整合当中,运用信息技术推动课程改革.     

计算机专业计算机图形学教学实践探讨

围绕计算机专业计算机图形学课程的教学目标,分析目前计算机图形学教学中普遍存在的问题,从课堂教学、作业布置、学习讨论、课程实验以及课程设计等多个环节探讨图形学教学的具体改革措施,具有较强的实用性和可操作性。     

智能机器人与初中科学整合教学初探

“智能机器人”是一种集数学、物理、化学、生物、机械、电子、材料、能源、计算机硬件、软件、人工智能等众多领域的科学与技术知识于一身的综合技术平台。根据目前调查情况看，智能机器人教学主要在信息技术、通用技术、综合实践与其他活动课中开展，大多数学校的机器人教学仅仅围绕各类机器人比赛而展开，主要组织学生进行比赛的相关设计与制作。     

信息技术与初中数学学科整合的实践与思考

目前,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合。本文就信息技术与课程整合的概念进行了梳理,明确了信息技术与课程整合的内涵,同时对其整合过程中出现的问题作了深入的研究。     

以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究

随着信息化技术的不断发展,使得我国社会主义市场经济得到了飞速发展。计算机技术在社会发展中发挥着不可忽视的作用。计算机专业人才成了我国社会建设必不可少的一部分。但是,就目前形式来看,我国中职计算机专业的毕业生面临着就业难的问题。中职计算机专业的毕业生"就业难"产生的原因很多,其中主要由于是教学实践研究的因素导致了毕业生就业情况不佳。而以就业为导向的中职计算机课堂教学实践的研究更好地解决了毕业生"就业难"的问题。笔者从分析以就业为导向的中职计算机课堂教学实践的重要性入手,探讨中职计算机课堂教学的现状,对以就业为向导的计算机教学实践进行研究。     

提高初中计算机教学的有效方法与途径

随着我国计算机技术和网络技术的发展和普及,计算机教学已经成为初中教学的重要组成部分,如何有效提高初中计算机教学的课堂效率,使学生更快、更好地学到计算机知识和操作技能,成为相关教育工作者研究的课题.     

信息技术与初中物理的有效整合

随着信息技术在教育领域的广泛应用,其对教学的辅助作用愈发的明显.它的出现和应用,打破了以教师为中心的传统的教学模式,让教师的日常教学如虎添翼,增添了课堂教学的趣味性和高效性,为深入开展素质教育教学改革提供了一个更广阔的平台.文章就现代信息技术与初中物理教学的有效整合进行了简要的分析.     

初中有效数学课堂教学的实践

教育学家苏霍姆林斯基在著作中曾谈过这样一件事：一位历史教师讲公开课,极其成功。课后,有人问他：“您这堂课讲得这样好,请问您备课用了多长时间？”他回答道：“可以说这堂课我准备了一辈子,但是要问直接备课的时间,那我告诉你,只有十几分钟。”（摘自《中国教育报》）可见,教师的备课是无止境的,备课是全方位的,不光要从教师教的角度来备课,