与国家职业标准相衔接 推动纺织品设计专业的课程改革

介绍安徽职业技术学院纺织品设计专业依据国家职业标准的三类能力层次划分,构建本专业课程体系,开发融入职业标准能力要求的特色自编教材,在教学中根据课程特点采用多种教学方式,注重学生职业技能培养,侧重学生实际能力评价。     

基于职业标准的现代高职旅游专业课程体系构建的策略

随着我国旅游业的发展,高职旅游管理专业有了巨大发展,但是在课程设置上,还存在这课程的重复设置,较为陈旧的人才培养和专业能力培养模式,不能体系现代职业技能等问题。基于现代职业标准,重新对公共课程、专业课程进行设计,优化科目课程设置,加强质量教学,构建基于职业标准的现代高职旅游专业课程体系。     

项目教学法在《汽车空调》课程中的应用

通过探讨《汽车空调》课程教学项目的设计理念、教学方案、教学实施等,提出了项目教学法新的思路和观点,即项目教学要围绕学校办学思路、结合专业发展前景,紧扣课程培养目标,关注国家职业资格标准,重视品德培养,提高学生综合职业能力,推行综合评价方法,并同步进行教学单元设计。     

数字化背景下高职皮具艺术设计专业课程建设与优化

针对数字化背景下皮具行业企业的人才需求，以广州番禺职业技术学院艺术设计专业课程改革为例，参照皮具艺术设计专业的国家教学标准和行业职业规范标准，坚持德技艺并修，科学确定课程目标，多元重构课程内容。与企业开展产教深度融合，优化数字化课程实施方案，同时，利用数字化教学平台，完善课程评价体系。通过不断优化升级数字化专业课程教学体系，为全面提高学生的数字化专业技术能力，增强职业教育与区域经济发展的适应性，提供借鉴。     

与服装制版师职业标准相衔接的服装CAD课程教学设计

分析服装制版师（二级）职业标准要求,以此为依据对服装CAD课程的教学内容、教学思路和考核方式进行设计。使服装CAD课程的教学内容保持专业知识和能力的全面性,理论和实际生产的一致性,达到应用型本科院校服装CAD教学的培养目标。     

高职《畜产品加工技术》课程教学改革的探讨

从《畜产品加工技术》的背景和课程服务岗位出发,分析探讨该课程在高职教学中存在的问题,以职业标准和学生能力要求为指导开展教学改革,并介绍了所采取的措施与成效。     

工学结合模式下高职酒店管理专业“岗课证融通”实践教学体系研究——以苏州经贸职业技术学院为例

以"工学结合"人才培养模式为核心,将酒店主要岗位能力课程的教学要求与所对应职业工种的国家职业标准进行详尽的剖析和对照,并结合岗位实际要求,对各工种相对应的实践课程教学内容进行整合,提出在当前形势下引进美国饭店协会酒店管理职业资格认证体系,形成高职酒店管理专业的"三位一体"的实践课程教学体系。     

“白酒品评与酒体设计”课程教学改革与实践

在白酒产业飞速发展的新背景下,产业人才需求迫切而传统课堂教学的人才培养无法满足职业岗位的能力需求。茅台学院以“白酒品评与酒体设计”课程为例,剖析传统课堂教学的痛点问题,基于产出导向教育(Outcome-based education, OBE)的教改理念,提出“以产业人才需求为导向,以职业能力培养为目标,以工作岗位职业能力需求为教学内容,以实训项目的工作任务为教学载体,以地方产业特色资源与线上教学平台为背景依托”的教学改革思路,对课程的教学体系做了系统的改革与创新。教学实践表明,教学痛点问题得以解决,人才培养目标基本实现,课程教学质量与教师教学水平显著提升,课程教学体系符合“两性一度”的金课建设标准。课程的教学改革不仅迎合行业对人才培养的期望,同时也为应用型高校同类课程的建设与改革提供良好的示范和参考,具有一定的普适性和切实的推广价值。     

职业岗位模块体育课程改革结合职业岗位特点进行模块教学改革

将模块教学作为一种新的教学改革模式运用到职业体育教学中,是对体育教学由达标性、应试性的教学目的上升到培养学生体育意识、符合职业岗位需求的实用性层面的良好方式。职业岗位的特点作为职业模块培养的核心,其技术领域的实践性与课程改革的现实有着不相伯仲的地位,因此,在课程的改革申,我们要突出模块教学的实用性。     

基于职业标准的高职食品微生物检验实验教学的改革与实践

根据国家职业标准与行业标准,探索高职食品微生物检验实验的课程目标、课程内容、课程评价体系、实训基地建设与职业标准的对接,培养学生的职业能力。     

以职业标准为导向的建筑电气识图课程改革

建筑电气识图是高职院校建筑设备类专业学生应该具备的一项基本技能。本文针对建筑电气识图课程的教学现状进行分析,以《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》(JGJ/T250-2011)为导向,从教学目标、课程内容、信息化教学模式、考核评价方法等方面对课程的教学提出具体的改革对策,以期提高学生的建筑电气识图能力,增强学生的就业竞争力,为建筑设备类课程的教学改革提供参考。     

篮球教学方法在职业体育教学中运用

篮球课程是职业体育的一项重要课程,也是一项基础的专业体育课程,虽然在职业体育学校中,篮球课程的教学已经有了一定的历史和专门的体系,但是现阶段我国的篮球教学还存在很多需要改进的地方,笔者作为一个从事篮球教学的一线工作者,根据多年的工作经验,谈谈自己的一些认识。     

高职大数据技术专业教学标准与职业标准对接研究

职业标准是对岗位能力提出的合格性要求，教学标准是高职院校开展人才培养活动的指导性文件。当前高职大数据技术专业教学标准存在培养规格与社会、行业需求对接存在错位，培养目标与课程体系存在偏差，考核评价方式与职业能力评价联系不紧密等问题。针对这些问题，提出相应的对策，探讨教学标准与职业标准内容模块衔接，教学标准与职业标准对接的实施路径，培养企业所需技术技能人才。     

计算机应用基础课程标准与职业资格标准的融通

计算机基础知识和应用技能是计算机操作员必备能力,也是高职生生存与就业必需的生活和职业要素。计算机应用基础课程应将计算机操作员的职业资格标准与课程标准相融通,将基于社会生活过程和工作过程的典型任务植入课程内容,将实际工作过程融入课程教学中。     

高职院校“职业性”瑜伽课程的设计研究

<正>1前言2014年《全国普通高等职业(专科)院校公共体育课程教学指导纲要(试行)》讨论稿中指出发展目标:结合今后从事的职业资格标准,利用体育的手段,掌握发展职业体能的方法,了解常见职业性疾病的成因与预防与体育康复的方法,促进良好职业综合素养的形成。在这样一种大环境下,瑜伽作为一门公共体育课程需要进行创新和改造。瑜伽不仅可以成为一门体育课,而且可以成为一     

《应用化学》课程教学与职业资格考试相结合初探

结合《应用化学》课程教学,参照食品检验工、药物检验工(中级)国家职业标准中相关要求,设置食品工程系《基础化学实验技术》课程内容,结合学生职业资格考试,采用理实一体化的项目教学模式,以任务为载体,工作过程为导向,实现应用化学教学与职业资格考试的结合。     

基于职业能力素质模型高职教育专业教学标准的开发——以应用电子技术专业为例

对应用电子技术专业职业教学标准构建过程进行剖析。在职业岗位大量调研的基础上,以"体系性"、"开放式"、"国际化"的视野构建应用电子技术专业课程体系,搭建岗位职业能力素质模型,形成专业教学标准开发的理念、方法和途径。在此基础上根据教育的价值、教育的规律,建构职业能力素质模型框架及职业教育分级标准,形成从职业中来的系统化的专业教学标准构建方法。     

高等教育《营养配餐》类教材对比分析

随着公共营养师和营养配餐员国家职业标准的推出,高等职业教育领域在人才培养方面存在教材严重不足等问题。本文对适合高等职业教育《营养配餐》课程的教材进行了对比,分析不同版本教材的特点,对存在教材编写和教学过程中存在的问题提出建议,以便教师能够全面把握教材内容,挖掘教材的教学价值,提高教学水平。     

在高职网络课程中渗透职业素养培养的研究

高职教育培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线、具备良好职业素养的高技能人才。为提高高职网络课程关于职业素养的培养效果,可以在网络课程中通过对专业的分析,来明确课程所需培养的职业素养具体内容;根据职业素养培养要求确定教学内容;从强化职业素养培养的角度进行网络资源库建设;通过精心组织网络课程教学,使职业素养能传授给学生并努力达到知行合一。     

以时尚买手职业为向导的服装买手课程群设置初探

通过对国内外相关服装品牌买手岗位职业能力的分析,初步界定时尚买手的职业素质和技能;以时尚买手职业为导向,结合目前买手课程的教学现状,探讨如何合理设置服装设计专业买手相关课程群,从而提高学生的综合素质和就业能力,实现教学与就业无缝对接。