食品产业专业群共享性生产性实习实训基地运行模式

探讨食品产业专业群共享性生产性实习实训基地运行模式,引入食品企业真实工作环境,发挥专业群实训基地集群效应,实现实训资源整合和共享。组织学生在真实的生产环境中完成实践任务,培养学生的职业能力及工匠精神。     

药品生产技术专业校内实训基地建设的实践与探索——以泰州职业技术学院GMP教学工厂为例

校内实训基地是开展实践性教学的重要场所,培养学生操作技能的重要阵地。通过建设校内GMP教学工厂,扩大校内实训基地的功能,培养教师的双师素质,健全实训基地规章制度,初步形成了"产学研培创赛"六位一体的综合实践平台,从而提高学生职业能力和职业素养。     

专业双创课程在培养高职艺术设计类学生创新创业思维过程中的作用

高职院校艺术设计类专业双创课程建设是培养学生创新创业意识，提高大学生就业创业能力的一项重要措施。高职院校通过专业双创课程的改革与实施，促进学生创新创业能力、专业技能、职业素养的提高，带动课程改革、教学改革、实训基地建设、师资队伍建设、技能竞赛能力等综合建设水平的提升。     

现代学徒制下酿酒技术专业校外生产性实训基地建设探索与实践

校外生产性实训基地是实施现代学徒制的重要场所,校企合作共建校外生产实训基地是酿酒技术专业提高人才培养质量的重要途径,建立有效的长效合作机制和开展富有成效的合作,是酿酒技术专业当前不断探索和实践的主要内容。我院酿酒技术专业校外生产性实训基地从利益分配机制、教学管理体制机制、双导师组建机制等方面开展创新性探索实践,取得一定成果,有力推动酿酒技术专业人才培养质量的提高。     

产学研结合视角下校企共建酿酒生产性实训基地的研究实践

针对生产性实训基地存在生产成本高、实训效果不好等问题,基于产学研结合视角,探索出生产性实训基地实训教学、技术研发和生产服务相结合的运行模式,构建产学研一体化项目化课程体系,进一步推动工学结合人才培养模式改革,培养了学生的职业技能和综合素质,提高了教师的实践教学水平和科技服务能力。     

以实训基地建设为核心开展专业教学改革的实践与探讨

阐述了实训基地建设在专业建设中的重要作用,介绍高职电力专业实训基地建设的措施与途径,提出实训基地建设必须紧密结合专业发展的前沿和符合生产实际,必须走校企合作、工学结合的路子,实训基地建设、师资队伍建设、课程建设形成良性互动才能保障专业教学改革的顺利开展。     

院校合作共建共享老年护理实训基地的思考

校内外实训基地是实践教学的保障,是产教结合教学实施的必要条件,是提高高职学生职业技能和综合素质的重要保证。院校合作开展共建共享的老年护理实训基地,是老年护理教育的创新,是提高培养老年护理人才质量和提升学生就业质量的有效途径。     

云南省高职院校专职教师企业顶岗实习的问题探索

正高职教育的主要任务是为生产、建设、管理、服务第一线培养高级技术应用性人才,近年来我院一直在加强实训基地的建设,探索产学研结合的人才培养模式,通过学训交替、工学结合、生产性实训和顶岗实习等模式来培养学生的职业能力综合素质,对学生的培养尚且如此,高职教师的培养更应该遵循这一标准。1云南省高职院校教师顶岗实习的必要性在国外,职业院校对教师的专业实践能力有严格要求,比如制造业发达的德国,要求专业教师入职前先在本专业相关企业实习至     

浅谈应用化工生产技术专业教学改革

应用化工生产技术专业是学院教学改革试点专业,在师资队伍建设、教材建设、校内外实训基地建设、教学管理、教学计划制定、课程设置、学生管理等方面进行了改革和建设,取得了显著成效。     

校企合作共建酿酒生产实训基地的方法研究

在多元经济产业发展的今天,酿酒产业在扩大就业、繁荣市场、服务三农、促进区域经济建设和带动相关产业发展等方面发挥了重要作用。在这一背景下,酿酒产业的发展迎来了机遇与挑战,对于相关人才的培养与需求也日益增多。对于高校相关专业的学生而言,不仅需要先进的理论指导,更应注重与实践操作相结合,因此高校和政府应当推进酿酒专业实训基地的规划和建设。但是在实际工作开展过程中,仍有许多有待改进之处,成为了人才培养工作的高质、高效推进工作的阻碍。在分析当前我国高校相关酿酒校内生产实训基地面临问题和校内生产实训基地现实价值的基础上,就校企合作如何共建酿酒生产实训基地进行探索。     

强化实验实践课程体系，服务创新创业人才培养——以山西农业大学中药资源与开发专业为例

高等学校是落实创新创业教育理念的主体单位,在专业人才培养方案中融合专业教育与创新创业教育并科学实施是推进创新创业教育的重要途径。实验实践教学是创新创业教育融入的关键切入点。中药资源与开发专业改革实验实践课程体系,绘制实践能力培养路线图,建立综合教学实习体系,建设公共实验平台和实习实训基地。通过强化实验实践课程体系,服务创新创业人才培养,提升学生对专业的兴趣,培养学生创新创业能力。     

化工技术类专业服务“四化两型”建设路径的研究——以湖南化工职业技术学院为例

基于化工技术类专业建设与调整,构建化工生产与检测技术专业群,从专业动态调整、专业群人才培养模式改革、课程体系、教学团队、生产性实习实训基地和产业综合服务中心建设等六个方面探讨化工技术类专业服务"四化两型"建设的具体路径。     

高职纺织专业共享型实训基地建设探索

实训基地是高职院校实施高端技能型人才培养的基本办学条件,加强实训基地建设,提高职业教育教学质量,是增强学校竞争力的有力保障。文章就如何通过校企合作,构建共享型实训基地进行有益的探索,以促进纺织专业职业教育的持续快速发展,推进共享型实训基地建设。     

校企合作、产教融合背景下中等职业学校无人机专业实训基地建设的实践——以集美工业学校为例

实训基地是技能提升的基础,也是专业建设中不可或缺的组成部分,校企共建实训基地具有最真实的生产环境。文章以集美工业学校无人机校企共建实训基地的建设过程与成效为研究目标,探索"校企合作、产教融合"背景下的无人机专业实训基地建设。     

高职实训基地运行机制模式的探讨

高职院校综合性实训基地的科学建设,运行机制尤为重要。明确实训基地的建设思路,提出实践教学平台建设方案,通过构建"公共通用技能实践平台"和"专业专项技能实践平台",满足通用技能→专项技能→综合技能递进性发展的要求。实训基地采用教学科研处协调、职能处室协商、二级学院协助、实验(训)基地建设管理委员会评审的工作机制,努力使基地建设实现"综合、创新、共享"。     

高职院校物流管理专业校内企业运营模式探索

通过校企合作,构建物流校内企业实训基地,一方面,既可以让学生及时进行实训,保证时间连续性。另一方面,又可以通过企业注资,解决院校资金短缺的困难。因此,建立物流校内企业实训基地是高职院校物流管理专业进行实践性教学非常有效的途径。     

校内“三合一”实训基地建设的探究

校内实训基地是学生在校期间职业素养和实践能力养成的主战场,同时也是中职教师开展教学和科研活动的重要场所。现分析广西纺织工业学校机电专业实训基地建设的现状,阐述了"三个合一"实训基地的内涵,提出了提升实训基地建设水平的相关建议。     

试论染整专业的校外实习基地建设

校外实习基地建设已成为当前困扰各校办学的一个重要问题。为了解决实践性教学环节，各校都在校内实训基地建设上加大人、财、物的投入。但是要培养具有从事专业实际工作的综合职业能力和全面素质，在一线工作的高级技术应用型人才，仅仅利用校内的实验、实训场所是远远不够的，必须让学生在真实的企业生产环境中实践锻炼，高职染整技术专业的特点决定了学生的培养离不开校外实习基地建设。     

工程教育专业认证背景下的染整实验课程教学改革实践

以轻化工程专业认证为契机,针对传统教学模式的不足,以学生为中心和学生学习结果为导向,综合提高学生的创新精神与实践能力。结合印染厂实际生产通过增加综合、设计性实验比例,改革实验内容,完善考核制度,引入虚拟仿真实验平台,逐步提高学生分析及解决复杂问题的能力,从而为工厂输送真正具有专业技术和工程能力的人才。     

“学做创”融合赋能西点 制作技术课程教学改革与实践

<正>为培养西点行业的创新型技能人才,本文以岗位需求为导向,推进“学做创”人才培养模式构建和教学模式改革,将创新创业的理念、元素融于专业的教育教学过程,通过做中学、学中做、做中创,让兴趣引导学生学、让任务带着学生做、让创新引导学生上,通过课堂演练、生产性实训基地训练、实习岗位历练,不断提高学生的实践和创新能力。一、教学改革现状与背景分析1.课程建设。西点制作技术课程是酒店管理专业的一门专业核心课程,