基于实现中国梦的高职院大学生创业教育探讨

中国梦的内涵是对高职院大学生创业教育内容的丰富,大学生创业梦的实现要以实现中国梦为基础。在以实现中国梦为主题的时代背景下,探讨了实现中国梦对高职大学生创业教育的意义及实现中国梦与培养高职大学生创业意识的关系;同时从构建联动教学平台,"教、学、练"一体化教学模式,创业教育与专业教育相互融合,创建丰富的创业教育资源,建立高水平创业教育团队等方面分析了高职院大学生创业教育的途径,有助于推动大学生创业教育的开展。     

新常态下大学生创新创业能力现状及培养路径

新常态背景下要求培养创新创业能力强的大学生,部分学校的创新创业资源有限无法满足大学生的要求,为此研究新常态下大学生创新创业能力现状及培养路径。通过分析大学生的自身能力和创新创业教育模式,了解大学生创新创业能力的现状。根据大学生创新创业能力的现状提出建设创新创业资源和提倡创新思维的培养路径。完善的就业指导体系对培养大学生创新创业能力十分关键,学校可以组建有特色的创新创业社团,提升大学生的创新创业意识。     

关于大学生农村创业的几点思考

大学生的就业形势越来越严峻,创业是促进大学生就业的重要途径,而大学生在农村创业最近几年悄然兴起,农村是大学生创业的广阔天地,是扎根基层、服务基层的新方式。本文以大学生农村创业情况为依据,试分析了大学生农村创业的可行性及存在问题进行了初步探讨。     

高职院校学生的创业主题教育思考

大学生创业教育是大学生素质教育、创新教育的重要组成部分,也是高等教育功能的扩展。阐述了大学生创业教育的内涵以及加强大学生创业教育的紧迫性和必要性,并对加强高职院校大学生创业教育的途径进行了探讨。     

我国大学生创业机制的问题与对策研究

在当今我国经济发展新常态背景下,大学生创业成为了一个非常热门的话题,而日益严峻的就业压力也促使很多大学生走向了创业之路。然而,政府对于大学生创业的扶持机制不完善、高校的创业教育滞后、大学生家庭对于创业普遍存在偏见以及大学生自身观念不成熟等问题,导致我国大学生创业情况差强人意。如何建立和完善大学生创业机制来引导、激励和服务于大学生创业活动,提升其创业成功率,这个问题值得我们所有的高等教育者认真思考。     

慕课视域下高职学院创业教育课程体系的构建

目前,大学生的创业热潮正在兴起,然而在高职学院在创业教育方面却有所缺失。本文分析了我国高职创业教育存在的问题以及慕课的概念和特点,探讨了慕课可能对高职创业教育带来的启示。慕课的兴起能在某些方面改变高职学院创业教育师资和课程方面存在的问题,可以针对高职学生的学习行为特点开发大学生创新创业基础慕课资源,促进高职学院新创业教育的有效快速发展。     

美国大学创业教育模式研究

继考研之后,创业成为大学生的又一就业趋势,本文在考察了美国大学及大学生的创业教育发展史之后,总结出三种基本创业教育模式,即:以大学为主导的原发性创业教育模式、基于创业计划竞赛的创业教育实施模式、基于风险投资的创业企业运作教育模式,并据此提出了四点可资借鉴的启示。     

大学生创业项目eyeshop人才体系打造探讨

<正>人才体系打造在当代教育思想理论中是指以特定的培养目标和人才规划，以因材施教的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式，实施人才教育的过程。在国家创新创业政策的号召下，各地方政府对大学生创业提供了诸多政策支持。据相关数据显示，2022年大学毕业生人数创历史新高，达1076万人，而2023年高校毕业生人数更是高于这个数字，就业压力更大，创业成为了部分大学生的新选择。eyeshop项目的出现，     

河南省高校转型期大学生创业平台互动关系研究

双创口号提出以来,全国各地均在积极展开创新创业活动。河南省作为人口资源大省也在积极通过创新创业改变教育构架,实现地方本科高校转型。大学生创业平台的建设要兼顾大学生创业教育平台和大学生支撑平台,以促进大学生创业成果转化。本文主要通过数据分析初步探讨大学生创业平台各组成部分与创业成果之间的相关关系。     

以“卓越工程师教育培养计划”为平台提升工科专业大学生创业能力

工科专业大学生具有很好的创业基础,但创业能力不足。主要原因是大学生对企业管理以及运转生产实际情况不了解,团队合作精神欠缺。"卓越工程师教育培养计划"以培养工科大学生的工程实践能力、创新能力和团队合作精神为目标,以此为平台,开展大学生创业教育,能够较好地提高工科专业大学生的创业意识和创业能力。     

新时代院校创新创业教育课程构建探索——评《众创时代高校创业教育新探索》

正创新创业教育是新时代全新的教育理念,也是一种全新的教育实践方式,构建新常态下科学完善的大学生创新创业教育课程体系是当代高等教育的重要任务,也是历史社会发展的必然使命。创新创业素质培养是双创教育的核心要点,也是当下高等教育必须妥善解决的难点,构建科学完善的创新创业教育课程体系是实现新时代众创背景下培养创新人才教育目标的根本保证。双创教育的目的是要为社会发展培养更多的创     

中日大学生创新创业意识的对比研究

大学生创新创业我国起步较晚,还存在诸多问题,为了有效帮助大学生解决创新创业遇到的问题,激发他们的创新热情以及提高我国高校创新创业的教育水平,针对中日两国大学生创新创业教育现势的不同,本文从创新创业理念、教育教学模式、师资力量、课程设置、社会氛围以及创新创业教育环境进行对比研究,更进一步了解两国高校大学生创新创业教育实施的情况,从而提高我国的创新创业教育。     

创新创业教育课程体系建设与师资队伍建设研究

推动"大众创业,万众创新"是我国创新驱动发展战略的重要举措,以我国创新创业型人才培养战略为依托,按照中共中央、国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》文件精神,各高校均开始积极探索双创时代大学生创新创业教育促进机制研究,探索高校大学生创新创业培养的新途径,从而完善地方高校创新创业教育体系与师资队伍建设。     

创新创业能力培养视角下的大学生就业指导模式探究

培养大学生择业就业能力,提高创新创业能力,这不仅是大学生自身发展的需要,更是社会就业形势与经济发展的需求。本文以大学生择业就业能力为导向,分析当前影响大学生就业能力与创新创业能力的因素,阐述高校创新创业教育的现状,最后提出构建创新创业能力培养视角下的大学生就业指导模式的策略和建议。     

大学生创新创业教育与机械专业教学有机融合课程开发的实践研究

在目前的社会现状下,越来越多的大学生毕业生可能面临着创业的可能性,而高校和社会也鼓励大学生进行创新创业。然而,创新创业对于大学毕业生来说是较为艰难的,需要有效的扶持和支撑才能够获得成功。本研究从大学生院校的创新创业教育为出发点,解决大学层面创新创业教育活动存在的支撑不足、目标不明、措施无力的问题,使得大学生院校的创新创业教育能够有针对性、有层次、有成效的得以展开。     

影响体育院系大学生自主创业现状的研究

本文通过运用问卷调查法、专家访谈法、文献资料法和统计分析法等,以综合性大学体育院系大学生自主创业为研究对象,并选取湖北省5所综合性大学体育院系大学生自主创业为个案进行研究,希望能为培养大学生创业能力提供理论指导,同时为高校开展大学生创业教育奠定一定的理论基础,从而进一步拓宽高等教育理论研究的视“。     

基于艺术审美特质的产学教育与大学生创客实践研究——以江西服装学院创新创业“设作工作室”为例

随着社会的飞速发展,就业岗位随之变动,就业压力无形中增大,以实际项目进行教学形成普遍的社会与学校接轨的重要范式,大学生创新创业是应结合自身所学的专业知识与社会接轨的创业模式,艺术审美特质在创新创业中发挥着重要作用,在校企结合双重教育模式下培养创新创业人才。笔者通过研究艺术审美特质与产学教育的关系,得出以艺术审美特质为基础的产学教育对大学生创新创业影响,以“设作工作室”为例,在江西服装学院创新创业学院平台进行实践。     

大学生创业现状分析与对策

论述大学生的创业政策、创业教育、创业项目、创业模式、创业者本身及创业融资等问题,从社会、学校及大学生本身三个方面提出解决大学生创业难的对策。     

烘焙食品加工技术课程融合创新创业教育改革探索

<正>党的二十大报告指出,要完善科技创新体系,加快实施创新驱动发展战略。教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中明确,“要在专业教育基础上,以转变教育思想、更新教育观念为先导,以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心,以改革人才培养模式和课程体系为重点,大力推进高等学校创新创业教育工作,不断提高人才培养质量”。因此,把“大众创业、万众创新”的思想贯穿在课堂教学之中,对于提高大学生的动手能力和就业竞争力有着十分重要的作用。     

个人特质对大学生创业意愿的影响

通过对现有创业意愿影响因素相关文献的梳理与总结,应用计划行为理论(TPB)构建影响我国大学生创业意愿影响因素模型,探讨了个人特质、创业教育、创业态度以及感知行为控制对创业意愿的影响关系。采用Smart-PLS 2.0软件对模型进行验证,然后根据实证分析结果,从个人特质和创业教育两个方面提出对策建议,为推进我国大学生创业教育和提高大学生创业意愿提供实证依据。