挑战性-阻断性压力对大学生旺盛感的影响

为探究大学生挑战性压力和阻断性压力与旺盛感之间的关系,调节焦点在二者关系中的中介作用,采用挑战性-阻断性压力量表、调节焦点量表和旺盛感量表对285名大学生进行问卷调查。结果表明:1)挑战性压力可以显著正向预测旺盛感,阻断性压力显著负向预测旺盛感;2)促进型调节焦点在挑战性压力与大学生旺盛感之间起部分中介作用,防御型调节焦点在阻断性压力与大学生旺盛感之间起部分中介作用。说明挑战性-阻断性压力不仅会直接影响大学生旺盛感,还能通过调节焦点间接影响旺盛感。     

基于心理资本开发的大学生职业指导

心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态,以自我效能、乐观、希望和韧性等积极心理要素为核心。这些正面的心理状态如何影响人的认知和行为．从而影响个体的职业发展和社会进步是心理资本探讨的主要内容。主要从自我效能、希望、乐观与韧性等积极心理要素开发的角度探讨心理资本在大学生职业指导中的应用。     

高职学生心理资本现状研究

采用方便抽样的方法抽取云南省五所高职院校1 622名高职学生,采用张阔等人(2008)编制的《积极心理资本问卷》(PPQ)为测量工具,测查当前高职学生积极心理资本的现状。结果显示:1.高职院校学生的心理资本较好(4.77±0.77),心理资本各维度均分从高到低依次为:希望、乐观、韧性、自我效能感; 2.男生的心理资本总均分显著高于女生(t=3.17,P0.01);体育专业学生的心理资本得分显著高于其它专业的学生;大三学生心理资本得分显著高于大一、大二;担任学生干部的心理资本得分高于未担任学生干部的学生。据此,提出培养与提升高职院校学生心理资本的建议。     

新时代高职生心理资本现状调查研究

基于新时代高职生心理资本现状的调查,探讨高职生心理资本现状,采用积极心理资本量表,对1 128名安徽省高职生进行问卷调查,结果显示新时代高职生的心理资本发展水平处于中等偏上,新时代高职生的心理资本在不同性别、不同专业、是否学生干部、是否奖学金获得者上存在显著差异,自我效能、韧性、希望、乐观在不同群体高职生中也存在显著差异。     

团体辅导对大学生心理资本的干预研究--以重庆科技学院为例

基于通过团体辅导提升大学生心理资本的目的,采用问卷调查和团体辅导的方式,通过实验组与控制组的对照实验,对实验组被试进行团体心理干预,控制组被试不进行团体心理干预。实验结果表明：团体辅导是提升大学生心理资本及其自我效能、希望、韧性和乐观水平的有效途径。     

知识型员工工作压力与工作绩效的关系研究

为激发知识型员工的工作潜力,提高工作绩效,回顾相关文献,明确了知识型员工的概念,梳理了工作压力与工作绩效关系的现有研究,确定出工作本身压力、组织信任压力和职业发展压力的工作压力维度以及任务绩效、创新绩效的工作绩效维度,并引入自我效能和学习目标导向两个个体差异变量,从全新视角完善工作压力影响工作绩效的理论模型。226份不同公司知识型员工群体调查问卷的实证研究结果显示：知识型员工的工作本身压力与职业发展压力正向显著影响任务绩效和创新绩效,组织信任压力负向显著影响任务绩效和创新绩效;自我效能和学习目标导向在工作压力与工作绩效关系中均具有显著的调节效应。     

基于心理资本开发的大学生心理健康教育课程建设

大学生心理健康教育是高校思想政治教育工作的重要组成部分,是提升大学生素质的有效途径,但仍存在着诸多困境。心理资本是积极心理学的主要研究领域,包括自我效能感、希望、乐观和韧性,是个体积极心理品质的核心成分。本文从心理资本开发的视角,对大学生心理健康教育课程的课程目标、课程设计基本原则、课程内容和考核方式进行了阐述,以期改善教学效果,真正为学生服务。     

真诚领导与员工组织公民行为的关系研究

通过对286名制造业员工及其直接上级的实证研究,探讨了真诚领导、员工自我效能感与组织公民行为的关系。结果表明：真诚领导、员工自我效能感和组织公民行为之间均呈显著正相关,员工自我效能感在真诚领导与组织公民行为之间起完全中介作用。     

流动儿童积极心理品质对社会文化适应影响调查分析

为了探究流动儿童积极心理品质与社会文化适应的关系,采用自尊量表、积极心理资本量表和社会文化适应量表对河南省4所学校485名初中一年级学生进行问卷调查。调查结果表明:独生子女和父母文化程度高的儿童积极心理品质较好;流动儿童积极心理品质各维度的得分均与社会文化适应得分存在显著正相关;流动儿童的自我效能和韧性对社会文化适应的影响最为显著;自尊在流动儿童心理资本与社会文化适应之间发挥部分中介作用。因此,通过培养流动儿童的心理资本,可以提高流动儿童的自尊水平,间接促进他们社会适应能力的提升。     

浅谈健美操训练中自我效能感的应用

自我效能感对健美操运动员的学习心理及行为会产生重要影响。教练员和学生都应当有意识地提升自我效能感,增强信心,从而不断改善训练的效果。     

自我效能感、学习策略与学业成绩的关系研究——以非英语专业大学生英语学习为例

以266名非英语专业大学生为研究对象,采用方差分析、相关分析和回归分析技术,探讨了英语学习自我效能感、学习策略与学业成绩的关系。结果表明：文科生在自我效能感和学业成绩上显著高于理科生,女生在学业成绩、学习策略总体、认知策略和元认知策略上显著高于男生,整体而言,男女生的学习效能感无显著差异;学业成绩与自我效能感和学习策略运用呈显著正相关;自我效能感和认知策略、元认知策略对学业成绩有显著回归效应,自我效能感可通过影响学习策略来间接影响学业成绩。     

高校教师自我效能感与教师自主发展的关系

以120名高校教师为研究对象,采用方差分析、相关分析等方法,试图揭示高校教师自我效能感现状及教师自我效能感与教师自主专业发展的关系。结果表明：不同特征教师自我效能感存在差异,重点高校教师和高学历教师有更强的自我效能感;自我效能感各因子与教师自主发展各因子显著相关,是影响教师专业承诺、身心健康等自主发展因素的重要内在推动力。据此,提出了如何促进教师自我信念,使之成为激发教师内在工作潜能最有影响力的主导的建议。     

翻转课堂中高职学生英语学习自我效能感调查

学业自我效能感对学习者的情感与行为都有影响。调查发现翻转课堂的实施没能显著改进高职学生英语自我效能感,因此好的教学模式需要合适的教学理念与手段才能落实到位。     

湖北大学生创业意向的现状调查与思考

依据湖北10所高校的抽样调查资料,对当前大学生创业意向的现状及其影响因素进行了探讨。研究发现:湖北大学生创业意向整体处于中等水平;女大学生在创业意向的可能性维度显著低于男大学生;学校类型对大学生创业意向有显著影响;创业自我效能感和个人特质对大学生创业意向有显著影响,其中创业自我效能感的风险管理、人际关系、资源获取和创业信心,以及个人特质的创新导向、冒险倾向和个体控制是影响创业意向的关键因素。需要根据这些情况采取针对性措施来提高大学生创业意向。     

高职学生心理韧性状况调查研究

文章以安徽省614名高职学生为研究对象,使用心理韧性量表(RSA)进行问卷调查,研究高职学生的心理韧性状况,探讨其影响因素。结果显示高职学生的心理韧性发展水平中等偏上;不同性别、不同专业、不同家庭所在地和是否独生子女上,高职学生的心理韧性存在显著差异,部分维度也呈现显著差异。     

运用心理控制理论提升学生在思政课学习中的自我效能感

文章运用心理控制理论,从失去控制的形式、人们对于失去控制的反应考察了失去控制对于高职学生在思想政治理论课学习中自我效能感的影响,并且根据心理控制的不同方式,提出一些办法来提升高职学生在思想政治理论课学习中的自我效能感。     

"金融娘子军"的职业幸福感调查研究:基于自我效能感视角

以长沙市"金融娘子军"(金融系统女性员工)作为研究对象,通过设置职业倦怠、自我效能感、职业幸福感3个主要指标开展调查,并运用LSD法、Pearson系数等工具进行分析.结果显示,"金融娘子军"职业倦怠对职业幸福感有负向影响,自我效能感对职业幸福感有正向影响.因此,应当进一步注重分类管理,加强专项引导,提升心理资本,降低职业倦怠,从而使"娘子军"成为支撑组织高质量发展的关键力量.     

体育专业大学生自我构念与不同运动项目成绩关系的实证研究

为研究自我构念与不同运动项目成绩之间的关系,明确它们之间的作用机理,在现有文献研究的基础上,以体育专业在校大学生为研究对象,采用心理测量方法进行实证研究。研究结果表明,独立型自我与互依型自我的体育专业大学生之间存在着显著的差异,具体表现为互依型自我构念维度的均值较明显大于独立型自我构念维度的均值,并且在独立型自我构念维度中,个人主义和行为一致性要比自主性、个人本位和独特性得分高;自我构念与运动项目成绩之间存在较为显著的相关关系和一定的因果关系,自我构念各维度的因子可以联合解释约12.1%的运动项目成绩的变异性。     

自我效能理论与大学英语教学

从调整大学生英语学习策略、指导大学生英语自主学习、帮助教师提升教学效能感3个方面,探讨了班杜拉自我效能理论在大学英语教学中的应用。强调引导大学生有效运用已习得的英语学习策略并学会对不同英语学习策略进行选择,在自主学习中树立积极的自我概念并发挥情感因素的积极作用;用教学效能感理论调整教师的认知和行为,对自己的教学成效正确归因,并利用自身的效能感影响学生的效能感。     

组织支持感对工作压力影响的实证研究

以服装产业知识型员工作为调查样本进行实证研究.以期发现组织支持感对工作压力的影响作用,从而为组织工作压力干预管理提供理论依据.通过问卷调查获得相关数据,采用EX-CEL2007和SPSS 17.0对数据进行分析.研究结果表明：组织支持感与工作压力具有显著负相关性,组织支持感对工作压力具有一定的预测作用.另外,研究也显示出组织支持感的构成维度对工作压力的不同维度的影响作用.