高职旅游专业课程体系研究综述

本文从高职旅游专业建设面临困境,课程建设必要性,课程建设模式和实践几个方面,对高职高职旅游专业课程体系研究做了一个比较全面分析。     

“现代纺纱技术”课程的项目化教学改革与实践

“现代纺纱技术”是高职院校纺织类专业的专业核心课程。为适应职业教育的发展,“现代纺纱技术”课程进行基于工作过程的项目化教学改革与实践,探索高职院校专业课程的教学实施方法,开发以综合技能为核心,将素质教育和职业能力培养融于教学实践,培养可持续发展的高端技能型人才的项目化教学课程。     

培养职业核心能力的高职旅游管理课程改革

受社会发展的影响,高职院校中各个专业的课程设置也要不断进行课程改革,以此才能够满足社会发展的需求。而职业核心能力则是学生提高自身专业道德素养的主要载体,在职业核心能力的基础上对学生进行教育,同时将高职院校中的旅游管理专业进行改革,也是为社会培养全方位发展的实践型人才的重点内容。文章中针对旅游管理专业的课程设置,对培养学生的职业核心能力教学手段进行了分析,并提出了相应的建议。     

基于工作过程系统化的专业核心课程群建设研究--以高职现代纺织技术专业为例

目前我国高等职业教育研究的一个热点是基于工作过程系统化的课程改革。文章分析高职现代纺织技术专业人才培养中存在的问题,以及山东省现代纺织技术专业省级精品课程群建设的现状,结合山东轻工职业学院多年的专业教学实践,阐述基于工作过程系统化的现代纺织技术专业课程体系的构建及专业核心课程群的组建思路,并提出课程群建设中应注意的几个问题。     

试论高职院校旅游管理专业“订单式”培养模式的问题与对策

"订单式"人才培养模式是高职旅游专业教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式。在高职旅游管理专业开展"订单式"培养模式,对于增强学生技术能力、职业素养以及文化素养,提高学生就业能力,实现由传统教学体系转化为现代教学体系均有着重大意义。     

高职院校环境艺术设计专业课程项目化策略研究

根据教育部出台的环境艺术设计《专业介绍》与相关专业建筑室内设计《教学标准》,结合项目化教学改革实践,探究高职环境艺术设计专业课程项目化、项目课程化策略,研究课程设置“共平台与特色课”相结合,项目设置遵循“项目牵引,梯度布局,多专业联动”的课程与项目设置范式。     

高职传统工艺美术课程研究

为提高高职传统工艺美术专业的教学质量,结合传统工艺美术专业课程特点,针对高职传统工艺美术专业的的教学现状,分析其课程设置、教学理念等方面的问题,优化传统工艺美术专业课程设置,提高学生的创新实践能力,并对高职传统工艺美术课程教学提出建议。     

高职焊接技术及自动化专业基于工作过程系统化课程体系的开发研究

从了解企业一线人才需求、分析职业领域、明确与归纳典型的工作任务和将行动领域转变成学习领域等层面入手,分析高职焊接技术及自动化专业基于工作过程系统化课程体系的开发,促使专业课程体系更加规范、标准和有效,保证专业课堂教学以及人才培养质量。     

课程思政视角下高职服装设计专业教学创新

现代职业教育课程体系中融入思政教育内容开展课程思政建设，已成为现代高职院校教育重点关注的内容。服装设计专业教学涵盖了设计基础课程、服装设计历史、艺术与设计、设计实践、时尚管理等内容，属于高等高职院校重要专业和学科。随着服装市场对服装设计人才职业素养和道德素养的要求不断提高，教育教学过程融入思政教育、德育教育就显得尤为重要。课程思政背景下高职服装设计专业教学创新能够拓展和扩充服装设计专业课程内容，助推服装设计专业人才培养的质量，实现服装设计专业课程和德育教育的渗透融合。     

高职院校电气自动化专业教学及人才培养探析

对电气自动化专业课程设计、课程建设、人才培养等进行概括性的描述和介绍,并在此基础上对电气自动化专业的教学内容和课程体系建设进行讨论。在现代工业高速发展的形势下,推动现代工业进一步发展的应用型技术人才还存在着很大的缺口。针对这一情况,高职院校应优化专业的培养目标与计划,将高职院校电气自动化专业与制造业相结合,采取课程改革、实践环节的教改、建设实习基地等措施,培养出具有高职业素养的电气自动化专业技能型人才。     

激光企业岗位职业能力和职业知识要求调研

伴随着近几年激光产业的快速发展,激光企业需要大量高素质技术技能型人才。目前高职激光专业人才培养和激光企业岗位人才需求存在差距,特别是激光企业急需的高端技能型人才。对武汉光谷地区激光企业进行岗位职业能力和职业知识要求调研,确立激光企业的主要职业岗位、职业能力要求和职业知识要求,调研为高职激光专业课程体系的科学设置提供依据、对于提升高职激光专业建设水平、提高激光专业人才培养质量有重要意义。     

关于高职高专旅游管理专业课程设置问题探讨

本文分析了我国高职旅游管理专业课程设置存在的主要问题、课程体系高整的原则、改革的主要内容。这对科学设置高职旅游管理专业人才培养方案,深化课程设置模式和实践教学模式的改革,必将提供较好的理论依据和实践指导。     

与国家职业标准相衔接 推动纺织品设计专业的课程改革

介绍安徽职业技术学院纺织品设计专业依据国家职业标准的三类能力层次划分,构建本专业课程体系,开发融入职业标准能力要求的特色自编教材,在教学中根据课程特点采用多种教学方式,注重学生职业技能培养,侧重学生实际能力评价。     

高职食品质量与安全专业核心课程模块化教学模式的实践探索——以仪器分析课程为例

课程模块化教学模式的运用旨在优化专业课程体系的知识结构与教学次序,并在教学过程中重视开展技能训练,促进学生的全面综合发展。高职院校所开设的食品质量与安全专业具有较强的实用性与实践性,原本的教学模式与教学体系已经无法满足如今社会各行各业所提出的高要求人才需求。基于此,本文以高职食品质量与安全专业中的仪器分析课程教学为例,深入分析课程特点,提出了模块化教学模式在核心课程中的实践策略,以此促进教学改革,培养满足社会需求的高质量人才。     

高职染整技术专业套餐式课程体系的构建

对染整技术专业毕业生就业岗位情况进行调查分析,确立该专业高职人才培养应凸显染整工艺、染整检测、染整营销三个技能方向,定位染整工艺、染整检测为专业核心岗位群,染整营销为专业迁移岗位群。基于对岗位群职业能力递进培养的逻辑分析,构建了包括“主干课程套餐+技能方向实训项目套餐+方向拓展课程配餐”三个模块的套餐式专业课程体系,促进了该专业校企合作育人模式及课程的改革,在人才培养及课程建设中取得显著成效。     

信息化条件下的高职行业英语课程改革——以“汽车行业英语”为例

信息技术与教育教学深度融合是教育信息化的核心理念。作为一门专业拓展课程,高职行业英语课程亟待利用现代信息技术和传统课堂的优势互补,开发出符合开放社会的、基于产业需求和学生职业能力培养的多元化、自主性课程体系。针对当前高职行业英语课程开发的诸多不足,文章从课程设置、资源开发和教学实施三方面提出新的改革措施。     

数字化背景下高职皮具艺术设计专业课程建设与优化

针对数字化背景下皮具行业企业的人才需求，以广州番禺职业技术学院艺术设计专业课程改革为例，参照皮具艺术设计专业的国家教学标准和行业职业规范标准，坚持德技艺并修，科学确定课程目标，多元重构课程内容。与企业开展产教深度融合，优化数字化课程实施方案，同时，利用数字化教学平台，完善课程评价体系。通过不断优化升级数字化专业课程教学体系，为全面提高学生的数字化专业技术能力，增强职业教育与区域经济发展的适应性，提供借鉴。     

论高职服装设计专业项目课程体系的构建

高职专业课程体系的构建是高职教育中的一个重要环节,是高职教育能否实现人才培养目标的重要条件之一。结合学院服装设计专业课程改革的实践,分析了当前高职服装设计专业现有课程体系存在的弊端,阐述了项目课程与项目课程体系的内涵,介绍了服装设计专业项目课程体系的构建过程。     

基于应用知识结构的高职文秘专业计算机公共基础课程改革探析

高职文秘专业对应职业的职业状态和工作环境都发生了很大变化,企业对该专业的基本要求也有了改变,高职教师需要通过基于应用知识结构的课程改革和调整来适应市场需求。文章提出了课程改革需注意人才培养方案、学生素质和职业需求三方面问题,对《计算机公共基础》课程的教学方法和教学内容进行了一定范围的调整,基于CDIO模式构思了每章的课后作业,使课程更加契合职业岗位要求,课程内容能够和职业标准相对接。     

《机械加工设备》课程思政有效实施的策略研究

高职院校课程设置主要以培养学生的专业技能为主。专业课程所占学生学习时间的比重较大,是进行思想政治教育的主要战场,是课程思政建设的基本载体,将课程思政融入到专业课程中是十分必要的。《机械加工设备》课程是高职机械大类专业的专业核心课程,学习人数多,学时多,通过对各方面影响原因的分析提出应对策略,提炼出适合课程的思政元素,找出课程思政融入点,将思政教育融汇贯通于整个人才培养体系中,形成"校校有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人"的局面,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。