普通高校网球运动的开展现状

<正>0前言高校体育是学校体育的最后阶段,也是大学生形成终身体育的重要阶段。网球选项课是倍受大学生喜爱的一门重要的体育课程,近几年的实践表明,网球课对大学生步入社会后在体质健康、心理与社会化行为具有重要意义。但在实际教学中,由于课时少(通常只有两学期,每学期30-32学时,加上由于天气原因,课时往往大打折扣),学生基础差,同时网球是一门新兴的高校体育项目,高校在师资问题上也存在一定的问题,任课教师教学经验不足,钻研教材教法的力度不够,     

陕西高校网球运动员动作技术的生物力学分析

网球运动已经成为高校体育教学的重要内容,并逐步成为学校学生体育选项课重要选项内容,随着网球教学水平的提高和教学内容分丰富,网球教学的技术动作规范性和技术要领也成为网球教师教学必须考量的内容,本文就高校网球教学中击球技术的生物力学相关知识做简要的归述。     

高中体育选项课的实践和思考

体育选项课作为高中体育教学一种新的尝试和探索,是从学生实际出发,以"健康第一"为目标,以学生兴趣为载体的教学模式。它以"选项小组"为单位,在确定的选项时间内自由开展活动。实验一年后的调查问卷显示,学生对体育选项课兴趣浓厚,学习热情高涨。同时,学生的体质健康标准有了显著的提升。体育选项课的课程设置、教材开发、选项小组的评价和管理等,需要进一步探索。     

高校课堂教学行为及其有效性之探讨

课堂教学是学校教育最基本的存在形式。高校教师在课堂教学中的讲课、提问、开展课堂讨论、布置学生练习和实验、应用多媒体及网络等课堂行为模式,对提高课堂教学效果、促进大学生知识获取及提高大学生能力素质有着重要的作用,也是教师职业能力素质的一项重要指标。良好的课堂教学行为更能够有效提高课堂教学效果、激发学生的求知欲、有助于学生知识水平的提高和科学素质的进步。     

大学公共体育课自选课教学改革的思考

本文通过对大学体育课选项课的教学模式的现状研究,发现选项课教学虽然能够尊重学生的体育兴趣,选择自己喜好的感兴趣的体育项目为大学体育课的学习内容。但是由于一些高校由于选项课的项目过于守旧保守、场地器材缺乏、体育教师在运动项目技能和知识方面的相对匮乏、学生分班教学时没有考虑学生个体之间的差异等因素下导致选项课的教学模式的开展遇到了一些瓶颈。面对这些瓶颈提出了一些建议。旨在为高校体育课选项课教学模式的更好的实施提供一些参考。     

对大学生体育选项课成绩的分析和研究——以武术、羽毛球课为例

在高校体育课众多选项课中,武术和羽毛球深受学生的喜爱,参加学习的人数较多,通过测试法、调查访问法、数理统计法等对大学生体育选项课成绩进行分析和研究,找到在选项课教学中存在的问题,并提出提高教学质量,改进教学效果的方法,促进学生身体健康。     

阳光体育运动视野下高校素质拓展课程教学模式优化探究

本文通过对构成高校素质拓展教学模式的各因素进行分析和讨论。结合阳光体育提高身体素质的要求，研究在阳光体育背景下，如何依据高校的教育目标和体育教学特点来选择和改进现有的素质拓展课程的教学模式，构建一个合理的，与学生需求一致的，高效的素质拓展教学模式，以此来优化高效素质拓展教学模式。     

大学生身体素质现状及对策研究

将潍坊科技学院大学生的身体素质测试统计结果与《国家体育锻炼标准19岁以上(大学)男女评分表》对比发现:我院大学生的身体素质保持在较高的水平上。但通过对我校一、二年级在校学生的素质状况进行调查分析,可以得出:我院大学生的身体素质明显呈下降趋势。笔者针对这种现象提出几点提高大学生身体素质的对策及可行性建议。     

“移动式”网球墙设计构想研究——兼论其在高校网球教学中的推广价值

随着网球运动在我国的逐渐兴起,网球场地与日俱增,很多高校也都开设了网球选项课,但与人们不断膨胀的网球健身需求相比,我国网球场地资源仍显得捉襟见肘。采用文献资料、统计分析、实验设计等方法,研究设计"移动式"网球墙,并且根据网球运动在我国的发展前景,对其在高校网球选项课中的推广价值进行分析。研究结果认为:"移动式"网球墙适宜采用镁合金材料,并具备可实用性和操作性,有很强的推广价值和较大的市场潜力,便于在学校教学和俱乐部训练中运用和推广。     

经管类课程教学模式创新研究与实践

在经管类课程教学中,需要打破传统的以教师讲解为主的教学方式,不断激发学生的自主学习热情,掌握理论应用于实践的方法。经管类课程教学模式创新包括课前、课中和课后三个方面:课前预习,布置学习任务单;课堂学习,小组讨论、教师答疑和知识深化;课后实践,对原理的再解释和再应用。在创新过程中存在着三个问题:一是不同专业学生层次不同,自学能力差异明显;二是教学模式创新对教师要求较高,备课压力较大;三是教学计划无法及时调整,教学任务完成困难。为了提高教学模式创新的效果,需采取以下措施:一是合理对学生进行分组,以小组激励带动学生的自学热情;二是增加对教师备课认证,以绩效激励教师的教学创新;三是增加对创新课程的教学课时,实现课程考核的自主性和灵活性。     

大学生体育选项课教学学习态度调查及研究分析

大学生选项课学习是体育教学改革中非常重要的一项措施,而学生对于选项课学习状况及学习成果的研究报道却很少,大多数研究都针对选项课展开讨论,本文从选项课教学中学生学习态度方面的问题展开调查和研究阐述。     

羽毛球运动对男大学生部分体质指标影响研究

为促进羽毛球运动在男大学生群体中更好开展,选取湖南人文科技学院30名在校男大学生,进行3个月羽毛球运动训练,对其训练前后身体形态、机能、素质指标进行测试并比较分析,研究结果显示:羽毛球运动对男大学生持拍手大臂围、胸围、心率、肺活量、握力等部分体质指标的影响具有显著意义。建议:教练要合理安排身体素质练习内容,加强身体素质锻炼的比重;学生要与教练之间多交流多探讨,以便更快掌握技术动作及战术要领;学校要加大投入,改善教学设施和环境。     

高职大学生编程能力培养的研究与实践

培养学生编程能力是程序设计类课程的主要培养目标。本文从加强基本知识学习、注重良好编程风格和程序调试能力培养、改革教学模式、采用多种教学方法和多元化课程考核方法等几个方面,探讨如何提高高职大学生学习程序设计课的主动性和积极性,培养和提高高职大学生编程能力。     

改良PBL——高职临床医学概论教学改革初探

目的:改变单一教学模式,在高职药学专业临床医学概论课程教学改革初步尝试实行改良PBL。方法:通过课前、期末问卷调查对教学情况进行了解、分析。学生课前查资料讨论归纳、课堂发言、期终考试。结果:改良PBL教学在学生的学习态度、能力、素质及专业知识学习等方面,与传统教学比较均有极显著的差异。结论:改良PBL教学明显优于传统教学。     

将“核心力量练习”融入普通高校体育课评价体系的研究

本文将"核心力量训练"融入普通高校体育课教学中,改善日益下降的我国大学生身体素质,采用个体内差异评价法来评价"核心力量练习"的效果,通过提高大学生的身体素质,增强全民体质。     

浅析MOOCs视野下的新型LEI网络交互英语听力模式——一项基于山西大同大学听力课程的改革实践

LEI教学模式克服了传统英语听说课"枯燥、乏味"的弊端,激发了学生对学习英语的兴趣,提高学生综合应用英语的能力。课题组以山西大同大学外国语学院英语听力课程为例,分析MOOCs视野下LEI网络交互英语听力教学模式在听力教学中的使用,通过定性与定量研究,从多方位,多角度探讨LEI网络交互英语听力教学模式对大学生听力水平的影响,结果表明基于MOOCs的LEI网络交互英语听力教学模式可有效提高大学生英语听力水平,促进自主学习,激发学生积极性与热情。     

《宴会设计》课程实践教学模式的构建——以辽服职院酒店管理专业为例

《宴会设计》课程是酒店管理专业能力培养的核心课之一,以培养学生的宴会策划与设计水平为目标,提高酒店管理综合知识的运用能力,突出学生的主体地位,真正培养出酒店行业需要的宴会设计的专业性人才。本文从《宴会设计》课程教学模式改革现状与实践教学模式构建进行阐述,强调对学生综合职业素质的培养。     

对初中体育课堂足球教学现状的分析及对策探讨

足球运动不仅可以提高学生的身体素质,它还能使学生感觉到身心愉悦,从而促进学生的素质发展。初中是学生生长发育的关键阶段,开展足球课程可以促进学生的成长与发展。现在实际的初中体育足球课中存在一些不足之处,影响了体育课足球课的教学质量。主要研究了初中体育课的足球教学现状,并且提出了一些合理的教学策略。     

浙江省大学生体质健康状况分析与对策研究——以浙江经济职业技术学院为例

运用数理统计、比较分析等方法对浙经院2007级和2008级学生实施《学生体质健康标准》的测试结果进行统计分析．并与2000年全国大学生体质水平进行比较。结果表明，浙经院学生体质健康状况一般；低体重现象比较严重，超重、肥胖检出率较低；力量素质良好，肺活量、耐力素质、立定跳远处于《标准》中的及格偏上水平；与全国大学生体质健康平均水平相比，浙经院学生在生理机能、身体素质指标均优于全国平均水平，身体形态（体重、BMI）指标低于全国平均水平。     

云班课在非测绘工程专业工程测量学课程中的应用

为了探讨云班课在非测绘工程专业工程测量学课程中的应用效果,考虑到安徽建筑大学非测绘工程专业开设的工程测量学课程特点,使用云班课结合传统教学方式进行工程测量学课程的教学,该教学模式增加了老师和学生之间的互动,提高了工程测量学课程的教学效果,是一种值得使用的教学模式。