学生创新实验能力培养探索

通过实验项目教学改革创新实验设计,结合实验平台的建设,以实验方案的制定、专业背景知识的获取、实验装置的可操作性3个方面为抓手,开展学生创新实验实践活动,探索大学生创新实验能力培养的有效途径和方法。     

基于自主学习能力培养的《针灸学》一元多维教学法的研究与实践

本研究通过一元多维教学法在《针灸学》教学中的实践,探索和评价该教学法的实施效果和应用价值。一元多维教学法是在汲取最新针灸学教学成果基础上总结而提出的全新教学方法,以提高学生自主学习能力为中心,从穴性、定位、辨证、处方、针基和针技多角度入手,将中医经典研读和现代解剖学、神经科学理论知识相结合,针对不同层次学生制定不同的教学方案。该教学法对提高学生自主学习能力和综合素质具有积极作用,并为丰富《针灸学》教学内涵提供了新思路。     

大学生创新实践能力培养的教学模式研究

随着科技和社会的发展,我国对于应用型人才的需求与日俱增。国家中长期教育改革与发展规划纲要强调,创新人才的培养是未来中国教育改革与发展的重大目标。本文从创新人才特征及培养问题进行剖析,分析了实践教学的内容与各种形式的实践教学环节的实施,讨论了如何全面构建创新人才培养的教学模式。     

应用型本科力学创新实践能力培养体系构建与实践

围绕应用型人才培养目标,结合专业需求,以学生发展为中心,积极打造“优秀师资、优秀课程、优秀教材”等教学资源,构建“知识、能力、素质”分层递进式力学创新实践培养体系,提高人才培养质量。     

《材料科学实验》的创新教学模式与实践探索

针对《材料科学实验》的课程设置和教学模式,提出以拓宽基础、突出应用为目标导向,围绕材料的力学、电学、磁学、光学、以及材料加工、材料成型等领域创新教学内容和教学模式,使学生全面了解和掌握材料的合成、制备、测试、分析等基本实践操作和数据分析能力,搭建课堂教学与实验实践的桥梁。     

化学实验教学中对于学生实验能力和创新意识的培养

在化学实验中培养学生的实验能力、创新能力和创新意识,对实施创新教学有着极其重要的意义。设计综合实验方案、培养学生学习兴趣等创新实验教学方法和教学内容,可促使学生提高实验技能自觉地发展实验中的创新意识。     

展示设计课程创新教学模式探索与实践

文章以培养高素质的展示设计专业人才为宗旨,分析了当前各院校在展示设计课程教学中普遍出现的问题,探讨了构建合理而先进的展示设计课程、创新教学模式的必要性,提出了展示设计课程内容体系、教学技术与教学方法、实践教学、考核方法的改革措施,以期使展示设计课程教学更为科学合理化。     

分析钢琴教学创新模式的构建与思考

钢琴演奏需要有创新性,所以钢琴教学已成为音乐教育中能最大程度的培养学生创新思维的专业之一。为了跟上时代发展的脚步,适应新形势,钢琴教学模式也要不断进行创新,这对激发学生的创新意识、创新能力、学习钢琴演奏的兴趣有着很大的促进作用,同时还使学生的钢琴演奏效果增强,培养了学生的探索能力。本文阐述了钢琴教学创新模式的重要性,结合形势对钢琴教学创新模式进行了思考,并对构建创新模式进行了详细的分析。     

研究型教学模式在实验心理学实验教学中的改革探索

本研究以建构主义理论为基础,试图优化实验课程结构,推行研究型教学模式,采用案例教学法和以问题解决为中心的教学法,采用新的教学评估方法,从独特的视角对实验心理学教学改革做出新的尝试,希望能为提高教学质量,培养高科研素质、高质量的心理学创新人才提供方法和途径。     

高校创新实验的研究与探索

创新是人们在认识世界和改造世界的过程中对原有理论、观点的突破和对过去实践的超越。根据国内高校大学生的创新现状,本文着重介绍了创新实验的实现步骤即选题、申报、实施、结题验收。通过创新实验,培养高校学生的设计能力、操作动手能力、团队协作能力等,使高校培养出的人才更能适应当前经济和社会发展的需要,最终实现真正意义上的创新。     

以创新能力培养为目标的土木工程专业实践教学体系探析

结合新时期对大学生创新实践能力培养的总体要求,根据工程教育的特点,基于"实践中创新、创新中实践"的认识论基本规律,探讨采用课内与课外、现实与虚拟、理论与实践、校内与校外相结合的立体化教育教学方式,强化学生实践创新能力的系统化培养。     

协同创新背景下专业学位研究生人才培养模式探索与实践

重庆2011自主品牌汽车协同创新中心的成立,为重庆大学车辆工程专业学位研究生的人才培养提供了契机。文章论述了协同创新的内涵、专业学位研究生培养存在的问题以及协同创新模式下车辆工程专业学位研究生培养模式的深刻变化,提出了基于协同创新的车辆工程专业学位研究生培养模式,并对交叉学科课程体系设置、实习基地建设以及研究生导师队伍建设进行了探索与实践,为进一步深化专业学位研究生的人才培养,提高研究生教育水平提供了重要参考。     

基于创新能力培养的“混凝土工程”课程体系构建

以国家和省市区域经济建设对土木工程人才的创新能力需求为出发点,围绕我校土木工程专业创新人才培养方案,构建了基于创新能力培养的"混凝土结构"课程的理论与实践实验教学体系。该体系应用效果表明,新构建的课程体系明显改善了课堂教学质量,对学生的创新能力的培养效果显著,为培养具有创新能力的高水准大学生起到积极的推进作用。     

土木工程开放式实验教学的探索

针对土木工程专业传统实验教学方法的不足,探索了开放式实验教学模式,提出了适应专业特点的开放式实验教学方法,分析了开放式实验教学的保障措施。     

创新时代下桥梁美学课程教学模式实践与探索

桥梁美学课程建设对培养桥梁技术创造力和美学创新素养兼备的综合型人才至关重要。为了落实立德树人根本任务,改变传统教学模式,提高学生的学习兴趣和创作参与感,积极探索创新时代下桥梁美学课程教学模式,提出了“以学生为中心”的BOPPPS教学设计方法,建立了以改革为导向的线上线下混合式教学模式,开展了以工程实践为指导的项目式教学,增加了以新技术为牵引的直播教学,整个教学中贯穿了“浸入式”课程思政。通过教学方法的综合应用,提升学生的课堂参与感和获得感,培养学生对桥梁技术与艺术结合的综合思维创新能力,促进作品设计的丰富性和表现力。此外,从桥梁美学专业课衍生出桥梁文化与美学通识课,让更多的学生掌握桥梁文化和美学知识,增强民族自豪感和文化自信。创新时代下,通过探索和实践桥梁美学课程的教学模式,为我校道路桥梁与渡河工程专业的教育教学质量稳步提升提供了保障,同时也为培养具备技术创新能力和美学素养的综合型创新人才奠定了基础。     

基于创新性实验计划的教学模式探讨

该文通过对创新性实验项目实施的素质要求进行分析,探讨了基于创新性实验计划的教学模式改革思路,结合课堂教学和课外科技活动多方面研究了创新性实验计划的实施原则,提出了以科技创新为培养目的的创新性实验计划实施办法。     

突出工程能力和创新能力培养的土木工程专业实践教学体系

实践教学是土木工程专业整个教学体系的重要组成部分,是培养学生工程能力和创新能力的关键环节。桂林理工大学土木工程专业以地方经济建设发展需要和人才需求为目标,理清专业发展总体思路,以专业评估为契机,围绕"培养学生工程能力和创新能力"的主线,通过"搭建校企合作平台、加大实践教学经费投入、深化第二课堂教育以及加强规章制度建设"等一系列相关举措,对土木工程专业实践教学体系进行改革和优化,取得了较为明显的成效,为培养具有工程实践创新能力的土木工程技术、管理人才打下良好基础。     

基于学生的观察与思考能力培养的材料科学基础教学

探讨在材料科学基础本科教学课程中如何培养学生的观察和思考能力,突出学生的主体地位,教师作为知识的引路人,在教学过程中结合自然现象、图像曲线以及生产生活中的实例,引导学生主动地进行探索式学习,独立自主地去观察和思考,启发学生的创新思维,培养学生的创新能力。     

基于工程素养和创新能力培养的土木工程毕业设计模式探讨

针对目前部分高校土木工程毕业设计与工程实际脱节、用人单位满意度不断下降的问题,结合土木工程专业培养目标和用人单位的需求,从毕业设计选题、毕业设计质量控制及成果评价体系、校企联合培养等方面对毕业设计模式进行了探讨和实践,以加强学生的工程素养和创新能力培养。实践证明:该模式有利于提高学生的工程素养、实践能力和创新精神,从而增强社会竞争力,提高就业率。     

土木工程本科实验教学创新平台建设

东南大学土木工程实验中心2008年底获批成为国家级土建类实验教学示范中心,文章介绍了东南大学土木工程实验教学中心在实验教学体系建设、实验教学方法及手段等方面的建设经验和所取得的成效,探讨了土木工程本科实验教学创新平台建设的发展方向。