混合教学模式下的高校教学实效性评价体系建设

结合线上与线下、传统与现代、专业与思政等多方面于一体的混合教学模式是高校教学改革的主要手段。这种模式下,如何评价高校教学质量是一项重要研究内容。本文从教学质量和学习质量两个方面入手,重新梳理和构建混合教学模式下高校教学实效性综合评价体系。其中,教学质量主要体现在教师的课程资源、课程实施以及课程考核手段;学习质量主要体现在学生的准确度、创新度与挑战度。上述综合评价体系有助于相关院校系统了解教师的教学和学生的学习状态,为今后的线上与线下混合教学质量提升提供可视化途径参考。     

浅谈《模拟电子技术》课程的教学体会

《模拟电子技术》课程是电类各专业极其重要的专业基础课,针对它内容繁多、学习难度大的特点,结合多年讲授《模拟电子技术》的体会,从教学内容、教学方法、实验教学相结合等方面就如何提高教学质量,如何加强学生能力的培养提出了有益的探讨。     

高校微生物学课程教学改革的探索与实践

微生物学是各大高校生命科学相关专业的核心基础课程,是学生进行后续课程学习及深造必不可少的重要基础。本文结合作者的教学实践和体会,从教材选择、利用网络资源、注重实验教学和师资队伍建设等四个方面,阐述如何加强微生物学的教学改革,激发学生的学习兴趣,持续提升教学质量。     

医学院校图像处理课程改革与实践

本文针对医学院校图像处理课程教学改革为载体,主要讨论课程项目化教学实施过程中如何更好地利用自建网络学习课程平台的教学手段,从教学环节设计、教学方法、教学过程的改革方面进行研究探索,培养学生在图像处理课程中的专业素养,顺应医学院校对学生在图像处理课程中的要求,提高学生的主动学习能力,多方位提升教学质量。     

高职数控专业英语信息化课堂教学的初探

针对高职学生的英语水平基础情况,研究专业英语课堂如何更好地进行信息化教学,探索适合高职层次学生的数控专业英语课堂教学模式和学生成绩评价模式,旨在提高英语课堂教学质量,激发学生学习兴趣和自主学习意识。     

中职卫校化学教学改革初探

中专生化学基础较差,部分学生对化学课缺乏认识和兴趣。在教学过程中加强理论联系实际,可以提高学生学习兴趣,有效提高化学教学质量。中专药剂专业有无机化学、有机化学、生物化学、药物分析化学等几门化学课程,教材内容难度较大。但是学生化学基础差,对化学课缺乏兴趣,学习主动性和学习能力普遍偏低,这种现状使教学的难度增大,影响教学质量。文章结合我校办学情况,就教学过程中如何理论联系实际,提高学生学习积极性,作一些粗浅的探讨。     

高职院校体育课堂高效性策略研究

文章从高职体育的角度出发,主要结合笔者的教学经验,通过查阅相关文献对体育教学过程中如何激发学生的学习兴趣,提高体育课堂教学高效性进行探讨,使学生积极主动的参与体育锻炼,养成科学锻炼的习惯,培养学生终身体育的意识,进而提高高职院校体育教学质量,同时也为广大同仁提供一定的借鉴意义和参考价值。     

浅谈如何提高金融专业基础课的教学质量

通过对学生在学习转型期的心理变化、教学方法、教师素质等方面的探索与实践,探讨如何来激活学生对金融知识的学习兴趣,并把兴趣发展为一种志向和动力,从而理解、学习掌握金融基础知识,以达到提高金融专业基础课程教学质量的目的.     

高职《机械设计基础》六步教学法浅析

为了提高高职教育的教学质量,结合现有的教学条件,初探如何在《机械设计基础》课程中实施六步教学法,激发学生学习兴趣,提高教学效果。     

完善开放教育质量保证的思考

本文对在开放教育办学现有质量保证体系的基础上,如何进一步解决开放教育学生学习自主性、提高学习支持服务质量、加强质量控制等方面进行了探讨,以期能够完善开放教育质量保证体系,提高开放教育教学质量。     

基于平衡记分卡的高职院校教学质量评价指标体系的建构

高职院校如何有效的评价教学质量是个棘手的问题,本文根据平衡记分卡绩效管理的基本思想,阐述了高职院校基于平衡记分卡构建教学质量评价体系的必要性,从财务、客户、内部业务流程、学习与成长四个维度构建了教学质量评价指标体系。     

培养学习兴趣 提高教学质量

结合教学实践和教育心理学,从四个方面介绍了作者在大学物理教学中,如何根据学生的特点,培养学习兴趣,调动学习积极性,提高教学质量。①紧抓课堂,激活思维。②精选内容,学到新意。③加强观察,培养兴趣。④因材施教,有的放矢。文中既有理论,又有具体做法;既有教学体会,又有教学实例和效果。     

研究生“微生物资源学”课程教学探索与实践

“微生物资源学”是当前很多高校生物学一级学科硕士点普遍开设的一门必修或选修课程,该课程知识面广,综合性强,如何调动学生的学习积极性、学习兴趣和培养学生自主学习能力直接关系到教学效果的好坏。为进一步提高该课程的教学质量,本文总结笔者所在学院目前在该课程教学中存在的问题,并从教学内容更新、教学方法多样化和思政元素融入等方面提出教学探索与实践的策略,并进行教学反馈评价,以提升该课程的教学效果。     

浅析机械制图教学

机械制图是高等职业技术院校机械类专业的一门重要的技术基础课,课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习和课程设计。作为一门专业基础课程,对于职业类学校的学生来说,具有一定乃至较大的难度,那么如何在教学过程中化难为易,最好地帮助学生学好这门课程呢?文章从提高学生对机械制图学科的认识、提高学生绘图识图能力以及现代化教学等几个方面作了一些探讨与尝试。     

工艺学课程的教学探讨

工艺学课程是化工专业的主干课程,介绍了工艺学教学过程中如何培养学生对本课程学习的主动性,引导学生掌握本类课程的基本知识要点,锻炼和培养学生的能力以及教学方式的采用等一些具体实践,对提高工艺学课程的教学质量和增强学生的专业素质起到了一定的效果。     

体育课程改革下如何调动学生上课积极性的思考

培养学生的兴趣,调动学生的学习积极性是提高教学质量的重要途径,面对教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,学校体育的教育指导思想,也随之发生了巨大的变化,因此如何提高人的社会竞争力、培养学生的兴趣,调动学生的积极性势必成为学校体育教学中的一个重要内容。     

《热工基础及应用》课程教学体会

《热工基础及应用》是制冷与冷藏技术专业的一门非常重要专业基础课程。在分析这门课程的特点和高职学生的特点基础上,针对如何激发学生的学习积极主动性,提高教学质量,总结上好绪论课、利用好图文并茂的多媒体、结合生活实例和专业案例授课、增加动手实践课、引导学生对比归类学习等教学体会。     

提高制图课程教学质量的探究

根据自己的教学经验，从研究性学习的引入和多媒体教学的合理运用两个方面，阐述了如何提高制图课程的教学质量。     

刍议技校学生学习《电工学》兴趣的激发

就技工学校机械加工班学生而言,电工基础课是一门较难的课程,因而影响了学生的学习兴趣。激发学生学习电工基础课的兴趣,调动学生的学习积极性是关键。要从绪论课入手,注重导入新课,加强直观教学,重视教学实验,教学过程中适当地理论联系实际,营造良好的课堂情境,不断激发学生的学习兴趣,从而提高电工基础的教学质量。     

工艺学课程的教学探讨

工艺学课程是化工专业的主干课程,介绍了工艺学教学过程中如何培养学生对本课程学习的主动性,引导学生掌握本类课程的基本知识要点,锻炼和培养学生的能力以及教学方式的采用等一些具体实践,对提高工艺学课程的教学质量和增强学生的专业素质起到了一定的效果。