基于导师制下的“双创”教育模式探索与实践

<正>"双创"教育是指"创新"和"创业"教育。创新教育是以培养创新能力、创新意识、创新精神、创新思维以及培养创新人才等为目的的教育。创业教育是在创新能力、创新意识及创新精神下,通过个人能力发挥,形成创业技能,在某个领域开拓事业的教育。创新与创业两者相辅相成,在教学、科研过程中培养学生创新能力,学生具备创新能力后服务于行业,为行业发展作出卓越贡献。     

建筑装饰专业教学模式改革探析

"工作室"教学模式为教师和学生提供了一个开放与发展的教育教学环境,使学生学习更有针对性和实用性,能有效地调动学生学习的积极性,充分发挥学生的主动性和创新精神。文章从构建工作室教学的必要性入手,对建筑装饰专业教学体系的改革与发展进行了分析。     

试论足球教学中学生创新能力的培养

常言道:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"在教育中同样适用,培养出具有创新精神和实践能力的高素质创新人才,是各级各类教育者追求的最高目标,也是近些年教育界一直在研究的重大课题。学校教育既是知识创新的重要场所,又是造就高素质人才的摇篮。足球是体育教育体系的重要组成部分,在教学中具有十分重要的地位。本文以足球教学中学生创新能力的培养为研究中心,阐述了足球创新教学的必要性,培养学生创新能力的基本要素及策略,以期能为足球教育者的教学提供一定的借鉴。     

“中国制造2025”背景下高职机电一体化技术专业创新创业实践教学的研究与实践

在"中国制造2025"背景下,培养具有双创能力的高素质技术技能人才,提高高职院校学生创新精神和创造力,是高职教育的新要求。本文以适应新技术为前提、培养机电一体化专业学生双创能力为目标,从实践课程改革、教学团队建设、实践平台体系建设和完善评价体系等方面进行研究,对高职机电专业创新创业实践教学具有重要的实际意义。     

《食品化学》课程思政教学探索与实践

立德树人是高校教育的基本任务.专业教育与思政教育有机融合是新时代的新要求,对于提高学生职业道德素养、激发学生家国情怀、调动学生学习积极性、培养学生实事求是的科学精神、创新能力等方面均具有重要意义.本文结合《食品化学》课程的特点,提出了"科学与文化结合、课堂与实践互补、传承与创新共振"教学理念,通过实际案例探讨开展课程思政教学的新途径,为完善食品化学课程思政教学体系提供有益尝试.     

谈烹饪教学中多媒体技术的应用

正自我国改革开放以来,教育事业得到快速发展,传统教育手段面临的挑战越来越大,尤其是近些年来,传统的"以教师为主,学生为辅"的教学观念转变为"以学生为主体,教师为辅"的新式教育观念。在改革传统教学中陈旧、落后的教学方法,探究先进的适应当前教学需要的教学手段的时代,多媒体技术教学也应运而生,多媒体技术具有     

奶牛养殖业高技能人才培养模式的研究与实践

针对养牛行业工作环境艰苦的特殊性和以往从事养牛生产工作的高职毕业生成才晚、流失大的现象,项目组采取"校企合作"、"3+2培养法"、成立"养牛方向强化班"等措施,坚持"以职业技能训练为中心"的教学指导方针,定型出以"入学后吃苦耐劳精神教育—专业思想教育—专业基础教育—方向定位—养牛专业知识及技能培训—生产实习—顶岗实习—就业—后续教育"的培养模式,培养出来的学生就业心态稳定,成才较快。     

对营销专业学生"职业能力"培养的思考

"职业能力"的培养是职业技术教育的重点,也是职业技术学校学生综合素质应有的特色。随着我国职业技术教育的不断发展,学生"职业能力"培养近年来一直成为教学改革探索的热点和难点。就营销专业的教学而言,由于受其理论教学特征显著而实践教学环节偏弱的制约,学生"职业能力"培养与岗位要求还有一定的差距。因此,在营销专业教学中积极探索学生"职业能力"培养体系的构建及其实施途径,使"以素质为基础,以能力为本位,以市场为导向,以就业为目标"的职业教育的办学思想得到充分的体现,已成为强化学生就业所需的     

高职院校《PLC应用技术》实践教学改革探讨

从高职院校实践教学体会中探讨《PLC应用技术》实践教学的改革,强调教学改革必须从学生的实际水平出发,构建"以学生为中心"的教育观念,从传统教育模式进一步发展到"教——学——做"一体化模块式教育模式,再进一步蜕变为"做——教——学"一体化项目式教育模式,较为全面完整地实现了理论教学与实践操作技能实训的紧密结合。     

“以赛促学,以学促赛,以赛促训” 提高技能教学质量

在教学中,注重"以赛促学,以学促赛,以赛促训"的教学方法,有利于调动学生学习的积极性、主动性,培养学生的专业意识、团结协作及创新精神,提高学生职业技能和学习质量。     

创新教育视野下的启发式教学探索

从调动学生学习主动性的角度对创新教育进行探索。超越单纯传授知识的教学层次,开创以培养学生创新能力为宗旨的、符合创新教育本性的＂能力体验型＂教学模式;师生互动,调动教与学双方积极性;探索师生互动的＂五要素＂教学模式,启发学生思考问题,培养学生的创新精神和实践能力。创新教育视野下的启发式教学探索已得到学生认可。     

创新教育在染整专业教学中的应用

探讨创新教育在染整专业教学中的应用现状和具体实施方法。注重培养学生的创新精神，提高学生的实践能力，以达到创新教育的最终目标，培养出适合纺织染整发展的高素质创新型人才。     

基于OBE理念的纺织材料学课程教学改革

纺织材料学是纺织工程专业的一门核心专业课、基础课。所涵盖的知识点多、内容繁杂,学生难以将课程知识融会贯通和灵活应用。OBE(Outcomes-based educationE)教育理念是一种以学生为中心、以成果为导向的教育理念,即教学的目的聚焦于"学生学到了什么"。以OBE教育理念为指导对纺织材料学课程的教学目标、教学过程、教学方法和考核评价等进行了设计或改革。     

以学生为中心的混合式教学的研究与实践

针对当前本科教育阶段教学,以及国际互认的工程教育以学生为中心的核心教学理念,当前教学实施过程中,根据混合式教学的特点,以及传统课堂即线下教学模式存在的问题,进一步利用当前先进的技术手段,实现"互联网+"环境下以学生为中心的《理论力学》课程的混合式教学。教学研究与实践证明,以学生为中心的混合式教学模式不仅有助于提高学生的学习效率,还有助于学生能力的培养和学生个性的启发,使得学生的学习方式由被动变为主动,对当前"互联网+"环境下混合式教学的改革具有重要的参考价值。     

项目教学法在中等职业学校汽车商务专业教学中的研究与应用

"项目教学法"就是提倡在教师指导下的以学生为中心的学习。中等职业学校传统的教学模式常常是以教师为中心,以教材为中心,以课堂为中心,这种模式不仅束缚了学生的创新精神,影响了学生的动手能力,而且不利于学生的素质发展。"项目教学法"的教学目标就是着眼于学生的全面发展,不仅强调"以教师为中心",更重要是向"以学生为中心"转化。     

长征精神融入高职院校体育教学现状调查研究——以贵州健康职业学院为例

研究目的：在全国开展党史教育学习热潮中,高职院校要探索形式多样的党史学习教育方式,聚焦党史学习教育目标,用好用活独特的红色资源,创建“红色校园”,打造“红色课堂”充分发挥思想政治教育的实际效能,切实加强所有教师的育人理念和育人责任,努力完善协同育人机制。伟大的长征精神是高职院校公共课教学极为宝贵的资源。本课题将开展长征精神融入体育教学的现状研究,为高职体育教学提供一定的理论支撑和现实依据。研究方法：文章以贵州健康职业学院大一835名学生为调查对象,就大学生对长征精神的认知、学习期望及长征精神融入体育教学的现状等一系列问题进行问卷调查。研究结果：大多数学生对长征精神有一定的了解,并且认同长征精神具有很强的时代价值和深远意义;学生的性别、专业属性、选项、学习诉求及教师采取的课堂教学模式、实践教学形式是影响长征精神融入体育教学的主要因素。研究结论：（1）明确长征精神在体育课堂教学的重要意义;（2）做好长征精神在体育课堂教学中的反思和反馈;（3）寻求有效的教学方式和创新教学理念。     

无情未必子弟贤,怜生岂是真放纵——让孩子在尊重中学会尊重

本文以现代教育孩子的心里,健康成长为基础为更好地帮助孩子成长所撰写的一篇文章,志为更好地教育孩子,健康成长。许久以来,教育上一直提倡的是"严师出高徒",似乎老师在学生面前唯有怒目圆睁,当头棒喝,才能让求学者幡然醒悟,修成正果。不可否认,这种力求严苛的教育模式确实也有不少成功的范例。可时至当下,面对多元化社会里富有个性,追求自由平等的学生群体,身为教师若还是一味的使用高压的"权威"教学模式,那就和时代有些脱节了。要知道,很多时候高压的"权威"教学模式不仅不合情,甚至有些都不合法。教师若执意恪守这种高压的"权威"教学模式,教学效果且放下不论,对孩子健全人格、健康心理的养成无疑是有害的。德国教育家第斯多惠曾经说过:"教育的艺术不仅在于传授本领,而更主要的是善于激励、唤醒和鼓舞。"可具体来说,如何才能点燃学生求知的热情呢?我认为首先要给予孩子们足够的尊重。对学生予以尊重,尊重他们的人格与个性,这才符合人性教育的精神。就人的教育而言,离开尊重的教育,那是一种缺憾的教育,是一种不完美的教育。我们在教学中应该尊重每一位学生,倾听每一个孩子心底的声音,无论成绩优异,不管出身富贵贫寒。可是,在具体的实践教学中,身为教学者又该如何做到对学生的尊重呢?     

试论“团队”精神在小学高年级女生耐力跑教学中的作用

本文通过多种教学形式的手段,着重发展"团队"这一概念,使学生置身于"团队"锻炼的氛围中,结合针对性的练习手段,以调动学生练习的积极性和发挥学生自身的潜力,从而达到提高学生耐力素质,培养集体主义精神的目的。     

浅谈体育教学中的思想素质教育

体育教学对学生进行思想素质教育,是当前加速由"应试教育"向"素质教育"转轨提出的必然要求。思想素质教育是以提高学生的基本素质,促进学生身心发展,形成学生健康个性为根本目的的教育活动,不应该以升学率,或主配备的师资力量来衡量,忽视了体育教育的质量。事实上,体育课在素质教育中有着不可低估的作用,也应该是衡量一所学校办学质量不可忽略的标准。     

实现工匠精神教育知行合一目标的教学模式探索

文章通过分析工匠精神内涵和对高校教育教学重要性,并调研目前各高校工匠精神在教育教学领域的研究应用情况,指出现阶段工匠精神与知行合一教学存在的不足之处,提出需从教师、学生、学校、企业、政府五个方面着力建设相互促进、相互衔接的教学模式,为实现工匠精神教育知行合一目标教学模式提供新思路。