探究戏剧表演服饰与艺术人物形象的塑造方法

中国文化历史悠久、博大精深,其中,戏剧表演艺术占据了十分重要的地位,戏剧服饰也有着悠久的发展历史。在戏剧表演艺术中,服装是塑造人物形象的基础,其次是演员的表演技巧、对于舞台理解能力、生活体验等。塑造一个优秀的人物形象,不但需要完美地将戏剧中想要表达的人物内容展现出来,还需要通过塑造人物形象,将其中所引出的艺术价值进行展示,带领观众领悟戏剧所想要传达的艺术价值,进一步感悟生活的意义。基于此,本文探究了基于戏剧表演艺术人物形象的塑造方法,加深对人物形象的了解、塑造精湛的表演技巧、提升演员的自我修养、提高演员的综合素质,旨在为增强戏剧演员的人物形象塑造能力,提升其艺术素养提供理论参考依据。     

剧舞台演出中的服装作用探讨——评《戏剧服装设计与手绘效果图表现》

<正>在戏剧舞台演出过程中,除了戏剧演员的肢体动作以及戏剧演唱能吸引观众以外,演员所着服装也会吸引观众眼球,令观众进一步投入戏剧舞台表演,并且设计良好的服装还可让戏剧演员有更为舒适的穿着体验,使其在舞台上更加得体。基于这种效果,随着戏剧舞台表演实践的不断深化,越来越多的戏剧表演人员认识到演出服装对舞台表演的重要作用,逐渐对戏剧表演服装设计提出了更高要求,甚至将其与角色的戏剧演唱、动作姿态等几个方面的设计与安排置于同一位置,     

论卡里尔·邱吉尔戏剧多样的语言形式

邱吉尔通过阅读男性剧作家创作的剧本学习如何写作,她自身不仅取得了骄人的成绩,而且成功地运用语言在男性写作模式与女性故事之间建立起沟通的桥梁。在她的写作生涯中,剧作家既探索了语言在什么样的语境下可以更有效地表达自己的思想,也研究了在什么情境下语言根本没有效用。有时,她使用品特式的富有节奏的语言符号,质疑阶级、性、性别方面的压迫,并一直在探讨个体在社会环境制约下如何去寻找问题的解决方法这一主题。邱吉尔在艺术上寻求的解决途径开创了一条新的道路,她运用男性话语首先来探讨性政治,接着去分析更广泛的社会问题,在《地底精灵》与《蓝色的心》等剧中,她运用语言这一武器突破了父权制中的语言封锁,发展并优化了有多重阐释空间的戏剧语言,应用于舞台表演。在这一新的戏剧语言中,所有性别的地位都是平等的,语言不仅仅是戏剧的表达形式,它同样也是剧作的内容。     

探讨戏剧舞台表演中妆容造型的重要性

形成千差万别的具有感染力和创造性的戏剧作品是由每一个演员对于剧本剧情的理解、角色的呈现方式的差异而造成的。由于中国戏剧舞台表演艺术水准的持续提高乃至舞台表演艺术形态持续复杂多样,所以化妆师必须对戏剧表演中每一个角色的身份背景、内心活动、气质等种种要素当中的相互关联中进行透彻的理解和探究。因此,在表演艺术形态日渐复杂的情势下,舞台表演受欢迎的主要原因是因为加强化妆及造型技术。     

表演专业毕业论文与毕业设计影响因素研究

本研究主要通过问卷调查法,对影响沈阳体育学院表演专业学生毕业论文与毕业设计的诸多因素进行分析。本文通过对表演专业学生选择毕业论文与毕业设计的不同动机为切入点,找到他们对于毕业论文和毕业设计不同选择的主观影响因素,通过访谈了解表演专业学生的想法,为其提供必要的指导和帮助,提高其撰写论文、制作毕业设计的能力,为推动我院表演专业教学机制的发展奠定理论基础。     

英语专业学生课外语言实践活动探索

东华大学外语学院多年来开展的语言实践活动表明,作为课堂教学的有益补充,课外语言实践活动不仅可以提高语言输入质量,增加语言输出数量,而且精心设计的英语俱乐部活动能够很好地锻炼学生的创新实践能力,增强团队合作意识。     

林林总总的戏鞋

《汉书·西域传赞》:“作巴俞都卢、海中砀极、漫衍鱼龙、角抵之戏,以观视之。”在古代的角力(即摔跤)、歌舞、杂技等的表演,为民众所观看的一种娱乐表演。今天为戏剧的通称。戏剧则为综合艺术的一种,由演员扮演角色,当众表演情     

从戏剧表演服装谈儿童剧角色形象塑造——以儿童剧《我们是秦俑》为例

戏剧表演服装对于儿童剧角色形象的塑造起着重要的作用,它不仅能塑造出不同角色的外在形象和性格特点,增强儿童观众的审美体验,还有助于儿童剧情节与情感的演绎,传达戏剧的主题和价值观。文章通过分析戏剧表演服装与儿童剧角色形象塑造的关系,探索了儿童剧角色塑造中的服装设计策略,并以西安儿艺创排的儿童剧《我们是秦俑》为例,从戏剧表演服装角度探讨儿童剧角色形象的塑造,以期进一步推动儿童剧的发展和繁荣。     

基于语块模式的大学英语教学浅析

大量研究表明,语块的输入和输出质量影响并决定学习者的外语应用能力。语块教学能降低语言处理的难度,增加语言输出的地道性、流利性和得体性,因此得到越来越多研究者的关注和支持。在大学英语教学中,应平衡安排语言输入和输出活动,提高学生的语块意识,增强学生的语块能力,从而提高语言的整体应用能力,为学生语言学习的可持续发展打好基础。     

张璐 艺术一直在你身边

北京的夏末让人感觉有些寂寞,似乎少了些让人振奋的精气儿。那一天,一种别样的表演形式让我们在沉闷的都市生活中,重新感受到了表演世界的神奇,它们原来可以这样。忽变的场景移动脚步,融合了音乐、戏剧、舞蹈、性感水舞、爆破等,一次次的撼动着观众的视觉神经,绝对是前所未见的全新表演体验!于是北京刮起了一阵飓风,它叫极限震撼。     

认知视角下的高职英语写作教学探析

写作是一个复杂的认知心理活动。写作能力能够体现学生的词汇量、语法知识、修辞知识和语篇构思能力。高职学生写作能力比较薄弱,本文对学生英语写作认知过程的语言知识输入和存储阶段、语言知识输出和编码阶段以及审阅修改阶段进行分析,找出写作失分原因,并且有针对性提出提高学生英语写作的策略,培养学生的积极情感,增强学生的产出意识,从而提高英语写作成绩及语言综合运用能力。     

论舞台服装赏析课程在服装表演专业教学中的应用

为提高服装表演专业学生对于人物形象的分析能力,使之能够在往后的舞台展演中更好地诠释角色或服装作品,对舞台服装赏析课程在服装表演专业教学中的融合做一定的研究与探索.     

母语迁移视角下的高职学生英语写作障碍辨析

听、说、读、写是英语教学目标主要的四个方面,尤其是最后一个写作尤为重要。其是学生英语学习过程中运用语言所表达思想的一种有效途径,也是一种语言输出能力的重要体现。写作不仅是思维的过程,也是言语交流呈现的过程,更是一种多种语言能力综合的反映的过程。概言之,写作在英语教与学中占据着了重要地位,其考察的是学生组织的能力、逻辑思维的能力以及语言的运用能力,不仅如此还可以测量学生语言的使用准确性和流利性以及合适性。但是,就是这么一个重要的技能在现实中往往成为我国学生的短板。     

高校图书馆双语读者服务工作的思考

近年来大力发展双语教育,通过制定一系列的双语教育制度,达到对学生进行双语教育的目的。一方面双语教育可以提高学生对语言的学习能力,进一步提高学生的学习能力和知识水平;另一方面双语教育可以与国际接轨,使学生不输于国际。在这些益处的推动下高校图书馆进行了一系列的整改,加强了双语读者服务工作。为了能使学生在双语阅读上有进一步提高,高校图书馆对双语读者服务工作提出了更高的要求。     

如何将交际教学法运用于英语阅读教学

交际教学法目的在于培养学生的交际能力,把语言当作交流的工具。在阅读中使用交际教学法,让学生在阅读过程中吸收语言,并运用刚刚获得的信息进行交流,这样提高了他们阅读的兴趣,也发展了其他语言能力,那么阅读能力当然也提高。本文探讨了交际教学法发展、优点和目的,详细阐述了如何在阅读课中运用交际教学法。     

服装表演专业的专业英语教学探讨

在时尚行业全球化的国际背景下,如何通过专业英语教学提升服装表演专业学生的英语水平,使其在时尚行业中更具竞争力已成为新的议题.与服装设计等专业不同,服装表演专业自身的独特性为其服装专业英语教学提出了新的要求.文章从教学实践的角度出发,探索适合服装表演专业学生的专业英语教学方法,并对现有的教学内容进行调整,从而达到充分利用授课学时,提高学生专业英语水平及应用能力的教学目标.     

ORAL外语口语APP开发与应用设计构想

随着2018年教育部出台中国英语等级量表(CES)计划在2020年前逐步推进,我国未来将会建立起一个统一的并为国外认可的英语测评体系,对学生英语听说读写能力的测评标准也将提高。受制于有限的语言环境,中国学生的听、说能力相对较弱,且缺乏有效训练。为了改变应试教育下学生固化的语言学习模式和思维模式,使学生学习语言目的更趋向于生活化,提升其语言交际能力,文章在分析对比市面上现行外语口语学习APP的基础上探索设计一种新型的更适用于本国学生的外语口语学习软件,旨在创设真实自然的语言环境,切实提高青少年口语学习水平。     

旅游专业学生英语语用能力研究

分析旅游专业学生在使用英语及提供涉外服务时所表现出的语用失误,提出语用能力在英语教学中的重要性,探讨了旅游专业学生英语语用能力的培养策略。教师应在英语教学中从多方面对学生进行语用能力的培养,不仅教会学生语言的形式和意义,更重要的是让他们掌握语言在不同场合下的运用,以提高语言的交际能力。     

教师体态语言对中职课堂教学效果的影响

在教学中,体态语言对有声语言是一种重要的补充,它承载着太多的信息。教师在教学中恰当的运用体态语言也是教师应该具备的一项基本教学能力,可以很好的调动学生的学习积极性,可以增进师生间的感情交流,可以充分发展学生的个性。体态语言对出色地完成教学任务有着举足轻重的作用。     

浅谈健美操教学对职业院校学生心理健康的影响

心理健康是学生学习、生活的保证,健美操的水平不但需要好的身体素质和表演技巧更重要的是要有特别强的心理素质。在健美操授课教学中,每个学生都是学习的主体都有机会到台前表演。这样大大增强了学生的自信心和表现力。通过对天津市职业院校开过健美操课的在校生随机抽取1000名学生进行问卷调查,结果显示学生的心理在承受挫折、情绪控制、自觉性、积极性、应试能力和人际交往等方面不同程度上有了很大的改善。教师通过健美操教学来激发学生的学习热情,提高学生心理素质起到举足轻重的作用。