谈计算机网络技术专业与电子商务专业群的融合

截止2014年,全国高职院校接近1300所,其中设置计算机网络专业高职院校也有几百所。然而,计算机网络技术专业正在经历从“热”到“冷”的降温过程,绝大多数高职院校计算机网络专业的招生情况不太乐观,招生规模不断下降。这是否意味着网络技术人才已经出现过度饱和,企业到底需要什么样的网络技术人才,如何改革才能给专业发展注入新的活力？这是值得所有高职院校共同研究和探讨的问题。本文将从作者所在学校的实际出发,结合本校特点,谈谈计算机网络技术专业在改革过程中的一些经验和做法,供兄弟院校参考。     

基于思科平台的高职计算机网络专业人才培养方案研究

据麦可思数据有限公司出版的《江苏省高校毕业生就业、预警和重点产业人才供应2011年度报告》显示,目前计算机网络技术专业毕业生供需基本平衡,但由于对口就业率较低,学生对就业现状满意度不高等原因,计算机网络技术专业已被列为江苏省高校高职高专黄牌预警专业。而随着我国信息化时代的到来,系统集成已成为朝阳产业,在工信部进行资质认证的江苏省系统集成商达两百多家,在互联网行业需求人才中有24%的岗位需要计算机网络技术类。作为培养高素质技能型应用人才的高职院校,应加强专业建设,对计算机网络技术专业课程体系进行大胆改革,以适应当前社会对网络人才的需求。笔者以南京机电职业技术学院网络专业为例,简述基于思科平台的高职计算机网络专业人才培养方案研究。     

高职院校计算机网络专业教学改革初探

计算机网络技术的发展,要求高等职业教育培养网络技术应用型人才必须与时俱进。针对社会对高职人才的需求,本文论述了高职院校计算机网络课程体系和教学内容的改革,提出了提高计算机网络专业教学的改革方案。     

基于职业能力的中高职课程衔接体系构建——以计算机网络技术专业为例

构建合理的课程衔接体系是中高职教育协调发展的核心内容。文章以计算机网络技术专业为例,从专业人才培养目标入手,确定网络专业的主要就业岗位,然后针对各职业目标岗位来分析所应具备的职业能力,再基于职业能力构建了一体化的计算机网络技术专业中高职课程衔接体系。     

论对计算机网络技术教学的探究

新世纪的到来,网络技术发展突飞猛进,社会对计算机网络技术人才的需求大大增加,或者说社会各行各业对于现代化人才的要求越来越高,计算机网络技术已经是现代化的新型人才不得不具备的一项技能,迎合社会的发展潮流,计算机专业不仅成为大热专业,更是发展为高校的一门基础课程,无论是什么专业都要求具备计算机网络的基础知识和操作技能,因此如何改善和提高计算机专业的教学水平和质量就成为了非常现实和重要的讨论话题,笔者在下文就自己的经验提出一些浅显的看法和建议,以供大家讨论研究。     

浅谈如何提高高职计算机专业学生的实践能力

随着计算机、电子商务、网络技术的迅猛发展,各行各业普遍使用计算机作为办公的必备工具,社会需要大量的计算机应用、维护和网络应用人才.同时各行业广泛使用图文编排、视频处理编辑,对计算机多媒体制作人才的需求也在不断增加.从计算机人才市场需求来看,学习计算机机知识、掌握计算机操作、运用计算机工具已经成为社会要求的一项基本技能.本文针对如何提高高职计算机专业学生实践动手能力进行探讨.     

如何应对计算机教学障碍

伴随信息技术的快速发展,计算机已经成为我们日常生活和工作必不可少的工具,而市场对于计算机专业技术人才的需求也呈逐年上升的趋势.作为高等职业教育的重要组成部分,高职计算机专业承担着非常重要的责任,而市场对于高职计算机教学的质量及教学有效性也提出了较高的要求.     

高职教育中计算机网络课程的实践教学

时代发展日新月异,对人才素养的要求也越来越高,先进的技术要求有配套的专业人才进行操作,因此对技术型人才的培养成为社会发展的一项重要内容.高职教育就是培养技术型人才的教学典范,本文就高职教育中计算机网络课程的实践教学问题进行探讨,文章从阐述高职教育中计算机网络课程的特点入手,进一步介绍了"计算机网络技术"课程教学过程的组织,最后分析了"计算机网络技术"课程实践教学策略.     

混合学习理论在高职《网络互联技术》课程教学设计中的应用

21世纪是个网络的时代,随着网络技术的发展,各种网络应用已经深入到我们的日常生活的方方面面,社会对网络人才的需要在不断增加,各高职院校也在大力培养专业的网络人才。本文结合当前高职计算机网络课程实训教学的现状,重点探讨如何使用混合学习理论来提高《网络互联技术》课程的教学质量,为社会培育并提供优质的网络技术人才。     

高职院校《计算机网络基础》课程教学的思考

计算机网络的产生和发展,特别是Internet的发展在现代科学技术史上具有重大的意义和深远的影响.目前,在国内的各高等学校、高职院校,甚至一些中职院校,《计算机网络基础》课程已经成为计算机专业、尤其是计算机网络技术专业的核心基础课程,该课程对后续相关课程的学习效果有着决定性的影响.     

计算机网络技术课程教学做一体化教学模式探究

在我国的职业院校计算机专业中,计算机网络技术这门课程已经成为了学习计算机专业的一大重要独立的科目。在传统的教学模式当中,往往是将实践与理论分开教导学生,这样的硬式传统的教育方法给学生学习计算机照成了相当大的困扰,另外重复的教学也相应地导致了大量的资源浪费。本篇文章中将用职业院校计算机网络技术课程教学做一体化的模式作为案例,并以此展开对计算机网络技术教学模式的探究以及教学方法的必要革新及衍变,并且从实际操作的角度分析职业院校中计算机网络技术课程教育中教学和操作一体化的重要思路。     

论高职计算机网络技术专业课程优化与整合

课程体系是实现教学目标的重要保证,文章结合当今社会对网络技术人才的需求和计算机网络技术专业的人才培养目标,对计算机网络技术专业课程设置的基本思路进行了探讨。提出高职院校计算机网络技术专业应该以市场需求为导向,注重满足职业岗位需求的实际能力的培养,并据此进行课程体系的优化。     

探析高职院校《计算机网络基础》课程的教学研究

社会的发展早已经进入以网络传媒为主的信息发展阶段,作为信息社会的主要沟通工具,计算机的应用就显得尤为重要,作为以实践应用为主的高职院校,计算机网络基础作为基础科目也就被重视起来。界定综合素质人才的标准,除了要对专业领域有充分的掌握之外,对于在工作中也会被应用的其他领域也要有一定的认知和操作能力,因而《计算机网络基础》课程,也成为了高职院校培养全方位人才的一门基础科目。     

《计算机网络基础》教学方法探讨与实践

目前,计算机与通讯技术的高速发展,社会进入了一个崭新的互联网时代,计算机网络人才的亏缺也成为一个不争的事实。针对这一形势,各高职院校都把《计算机网络基础》课程列为计算机专业的核心基础课程。本文针对高职院校《计算机网络基础》教学中存在的问题,提出一些改进课堂教学的思考,从而激发学生的学习兴趣爱好,提高教学效果。     

浅谈高职院校计算机公共课教学方法的改革与研究

计算机基础课程已经成为高等职业院校各个专业必修的一门课程,高职院校的教学特点以及学生的差异性较大,本文通过分析高职院校计算机专业教育的教学特点,从如何培养计算机应用型人才的角度出发,对计算机教学方法做了几点探讨。     

职业院校计算机网络技术专业建设改革探讨

随着计算机的普及和计算机网络技术的飞速发展,相关人才需求也日趋紧张,高等学校计算机网络技术专业的建设方案成为一个值得研究的课题。本文以广州华夏职业学院计算机网络技术专业建设为例,分析该专业的专业培养目标、核心课程建设、教师队伍等方面的建设方案,并提出一定的建议。这将对高职院校计算机网络技术的建设和发展有一定的借鉴意义。     

高职计算机网络技术专业课程体系建设探索

本文依据当今社会对网络技术人才的需求和计算机网络技术专业的人才培养目标,提出高职院校计算机网络技术专业应该以市场需求为导向,以职业岗位能力为依据进行专业课程体系建设。提出了课程设置模块化、课程评价标准化、课程建设精品化和专业教材系列化的建设思路,并对具体的建设措施进行了积极的探索。     

高职计算机网络技术专业核心技能评估指标体系

黄冈职业技术学院作为首批国家级骨干高职院校,计算机网络技术专业是学院重点建设专业,通过专业调研和多年教学实践,笔者探索出高职计算机网络技术专业核心技能评估指标体系,完善了高职计算机网络技术专业人才培养方案。     

高职院校计算机网络实验室建设与使用

由于社会对计算机网络人才的需求呈快速上升趋势,社会急需一大批熟练掌握计算机网络的安装、管理、使用与维护技能的技术人才,这对高职院校计算机专业的计算机网络课程的教学提出了很高的要求,计算机网络是一门理论性和实践性都很强的学科,为了使学生在学习过程中不觉得枯燥乏味并能获得实践技能的训练,网络实验就成为重要的教学环节;湖州职业技术学院在已具备了相当规模的计算机实训室基础上,扩建完成了一个高水平的计算机网络专业实验室。     

高职计算机类课程整合的探索与实践

高职教育传统的学科型课程体系,忽略了企业对人才的多方位的需求及对学生职业能力的培养,存在许多弊端.以实际的职业岗位标准为导向,对高职计算机网络技术专业的课程体系结构进行解构,重构计算机网络技术专业课程体系.