高职院校校企合作的现状与长效机制

高等职业教育的灵魂在于为社会培养"创新型高技能人才"。校企合作,工学结合是高等职业教育区别于普通高等教育的特点,也是提高高等职业教育教学质量的必由之路。结合目前校企合作的现状及存在的问题,对校企合作的长效机制进行了探索。     

创新校企合作办学模式的探索

校企合作办学模式是高等职业院校一个重要的办学模式,文章根据校企合作办学实践现状分析,并对国外一些代表性的校企联合办学模式进行介绍,旨在探索创新烹饪专业校企合作办学模式,实现长期而有效的规模化合作办学,形成共赢的良好局面。     

高职染整技术专业校企合作的初探

校企合作是染整技术专业高等职业教育改革和发展的重要途径,建立起一种校企合作的长效机制,深化校企合作层次,是高职院校及企业要面临的问题。对影响校企合作的主要问题及成因进行了分析与研究,并给出了相应的探索性的建议。     

高职教育染整技术专业校企合作的研究与探讨

校企合作是染整专业高等职业教育改革和发展的重要途径,建立起一种校企合作的长效机制,深化校企合作层次,是高职院校及企业要面临的问题。文章对影响校企合作的主要问题及成因进行了分析与研究,并给出了相应的探索性的建议。     

高职院校校企合作办学模式下教学团队的建设研究

"双师型"教师队伍是高等职业教育的重要特色,是校企合作办学能否成功的关键。本文从校企合作的概念、"双师型"教学团队构成"、双师型"教师的培养方法三个角度论述了高职院校校企合作办学模式下教学团队的建设的方法。     

积极探索和大力培养印刷高技能人才(上)

<正>高技能人才培养是我国目前经济建设的当务之急,怎样培养更多、更好的印刷高技能人才是包装印刷高等职业院校的头等大事。校企合作是上海出版印刷高等专科学校(以下简称上海版专)近几年培     

基于校企合作高职院校园林技术专业人才培养实践探究

高等职业院校要培养的是高端技能型人才,要能够服务于社会生产建设和经营管理,服务于地方经济的发展。培养过程要能够与行业企业接轨,要符合职业岗位能力需求,满足社会经济发展需求。通过校企合作、工学结合实现技能人才的培养。作为人才培养的主体方尤其是校企合作薄弱的内地地市级高职院校,要改变教学理念,调整人才培养模式,推动三教改革,促进高质量发展,主动适应适应校企合作和社会经济发展的需求,深化校企合作。     

高职院校机电类专业校企合作的研究与探索

高职院校推动校企合作目前还存在不少难点。通过对高职院校机电类专业校企合作模式的研究,分析影响合作的原因和合作过程中存在的问题,从多个角度提出促进校企合作的办法。     

校企合作长效运行机制的研究与实践

针对目前职业院校校企合作困难的现状,从运行模式和运行机制的角度分析了当前高职院校校企合作中存在的问题。结合高职院校实际,探讨了校企股份制、校企共建、校企资源整合等合作模式,提出了基于＂互惠、互利、共赢＂原则的校企合作动力机制、利益驱动机制和共享机制。     

江苏高等职业教育校企合作深度融合研究

江苏高等职业教育进入了创新驱动发展新阶段,实现江苏"两个率先"目标和产业结构转型升级,需要加强高等职业教育校企合作的深度融合。通过对推动和影响江苏高等职业教育校企合作深度融合的因素分析,重点梳理了校企合作过程中存在的问题,并对推动校企合作深度融合提出了政策建议。     

校企合作模式下的高职教改策略分析

当前,高等职业院校将目标培养不仅放在培养掌握专业知识重点上,而且也重视培养学生学习和掌握本专业领域的基本能力与技能,为社会生产、管理以及服务等领域培养拥有良好能力的高等技术应用型人才。针对这一举措,校企合作模式成为高校不断发展和与社会市场接轨的一个必行之路,本篇论文首先指出,校企合作模式在高职院校教育中的必然,具体分析了校企合作模式的优势,并就校企合作模式下的高职教改进行策略分析。     

对学校建筑电气技术专业校企合作的思索

校企合作教育已逐步渗透到我国的高等职业教育之中。校企合作发展经历了三个基本阶段。学校建筑电气技术专业校企合作目前仍处于浅层次合作模式，今后，专业与企业需在培养“双师”教师、“岗群轮训”、承担企业研发、建设企业文化等方面进行更深层次的合作，使专业成为企业的专业。     

关于职业教育校企合作模式的思考

深化职业教育改革,探索有效的职业教育的模式,既是高等职业教育更好地为经济建设和社会发展服务的需要,也是高等职业教育自身发展的生命力所在。从高职教育的发展定位,校企合作的内涵,校企合作模式的现状等方面论述了如何有效地构建高职教育校企合作模式的问题。     

中职学校校企“双主体”合作育人的策略研究

校企合作是目前中职学校办学的潮流和今后的主体走向。中职学校实现校企"双主体"的合作育人教学方式,但是,目前我国中职院校的校企合作"双主体"合作育人还存在很大的缺陷,包括条件和机制都不太成熟,需要进一步完善和加强。本篇文章主要针对中职学校校企"双主体"合作育人进行相应的探讨,对出现的问题制定解决措施,从而完善和加强学校校企"双主体"合作育人机制的健全。     

校企合作背景下高职院校“双师”素质教师队伍建设的研究

职业教育特点决定了高职院校教师需具有"双师"素质。通过分析高职院校"双师"素质教师队伍存在的问题,提出高职院校应创新校企合作途径与方式,加强完善青年教师培养机制,建立在职教师下企业轮训制度,深化企业兼职教师培训,校企联动建设项目化团队,共建"双师"素质教师队伍。     

高职机电专业实施“协同先导,深度融合”校企合作模式的探讨

校企合作作为高职院校人才培养的重要抓手,各高职院校一直积极探索既有利于校企合作的稳定,也有利于人才培养质量提高的新的校企合作模式。     

服装设计专业中高等职业教育衔接课程体系改进

在对长三角地区多个中、高等职业院校和企业进行调研的基础上,以江苏省教育厅文件为指导,以培养适合区域服装产业发展的技能型人才和实现学生可持续教育为宗旨,提出了中、高等职业教育衔接课程体系的具体改进策略。进一步明确了人才培养目标,采用一体化设计课程体系,递进培养技能和校企合作培养新模式。     

基于工作过程系统化的校企合作运行机制探讨

校企合作对于高等职业技术学校是不可或缺的基础条件,是培养高职人才的有效途径。推行基于"工作过程系统化"的教学对企业有很高的依存度,校企合作是推行基于"工作过程系统化"教学的关键。从工作过程系统化的校企合作内容出发,探讨了基于工作系统化的校企合作的模式,并借鉴国外校企合作创新的方式,提出构建基于工作过程系统化校企合作的动力机制。     

高职高端技能型人才校企共培平台的实践

校企合作是目前高职院校人才培养的重要方式,是高职教育"工学结合"人才培养模式改革的基础,也是实现培养"高端技能型专门人才"目标的主要手段。校企能否实现高端协作、深度融合是影响高职教育的质量及可持续发展的关键。文章针对目前校企合作所存在的普遍问题,根据学校个体特点,提出适合于"高端技能型专门人才"人才培养目标的全新校企合作平台的探索与实践。     

校企合作视角下高职院校烹饪专业产教深度融合途径探析

产教融合作为高职院校发展的根本路径是一种跨界的融合与合作,是一种有效的办学模式,与校企合作既有联系又有区别。目前我国高职院校产教融合存在一些问题,基于此,文章从校企合作视角下高职院校烹饪专业产教深度融合入手,分析其存在的问题,并提出了一些有效的融合路径,希望对高职院校烹饪专业的发展有所裨益。