基于中高职衔接的高职纺织贸易人才培养研究

为了提高中高职衔接中纺织贸易人才培养质量,本文调研中高职衔接学生在企业的贸易岗位和岗位工作内容,分析纺织贸易岗位所需要的主要能力,并针对能力构建相应的纺织贸易课程群。总结多年人才培养经验,探讨教师培养、学生学情影响和实践条件限制等几种纺织贸易人才培养质量存在问题,提出相应的解决措施以保障人才的培养质量,为中高职衔接纺织贸易人才的培养提供参考。     

电子信息类专业中高职衔接的现代学徒制探索

我国已经形成以中高职为主的现代职业教育体系,在面向企业职业岗位需求的过程中,中高职学校在人才培养过程中存在一些问题。本文从校企合作、培养目标及评价机制等方面进行问题分析,就中高职现代学制存在的问题进行对策分析探讨。     

中高职委托管理办学模式下校园文化提升的审思——以福建省闽清职业中专学校为例

委托优质高职学校管理薄弱中职学校,是深化现代职业教育体系重要举措和创新之举,也是提升中等职业学校关键办学能力的有效途径。校园文化提升是引领学校高质量发展的不竭动力,也是委托管理办学成效的有力保障。文章以提升校园文化建设为研究对象,通过福建船政交通职业学院对福建省闽清职业中专学校历时四年多的委托管理办学所取得经验进行综述,总结挖掘区域文化、构建托管文化和创新校园文化机制等举措,对校园文化提升的路径进行探索。     

中高职纺织品检验课程衔接讨论与研究

针对纺织品检验与贸易专业的纺织品检验课程中高职衔接展开研究,分析中职和高职在该课程教学目标、课程设计及安排、教学实施条件等方面异同点,然后提出充分考虑中高职课程差异情况、一体化整体设计课程、差异化安排子项目、中高职联合实施教学的中高职纺织品检验课程的衔接方案,以便更好地中高职课程衔接和提高课程教学质量。     

模具设计与制造专业中高职衔接课程体系的研究

广东是职业教育大省,实行高等职业院校向中等职业学校招生的中高职衔接模式符合职业教育的发展,而中高职衔接课程体系的构建是重点。以模具设计与制造专业中高职衔接为例,探索三二分段中高职衔接课程体系的设计思路与方法,为其他专业中高职衔接课程体系的构建提供借鉴和指导。     

现代职业教育体系下中高职课程体系有效衔接的研究与实践

在当前产业转型升级的大背景下,高职教育人才定位由培养一般的操作技能型人才到培养高端技术技能型人才转变,中高职教育的衔接成为当下必然的选择。中高职教育衔接是构建现代职业教育体系、培养适应我国经济社会发展高端技术技能人才的关键。针对中高职的培养目标、课程设置及内容等情况,研究中高职课程衔接存在的问题,探讨中高职课程衔接的有效方法。     

中高职食品加工技术专业课程体系衔接探索

分析食品加工技术专业中高职课程衔接存在的问题及原因,并依据制定的中高职食品加工技术专业课程衔接原则,构建模块式中高职食品加工技术专业衔接课程体系,为推进食品加工技术专业中高职协调发展、提升学生综合职业技能提供理论参考。     

基于对口单招的中高职课程衔接研究

中高职衔接是目前职业教育的一个重要研究课题,而基于对口单招的中高职课程衔接研究更是其中的一个难点。从对口单招中高职课程衔接中存在的主要问题进行分析,提出对口单招中高职课程衔接的对策与建议。从目前的现状出发,以南京化工职业技术学院化工装备技术专业课程建设为例,构建出与中职相衔接的横纵延伸扩展式对口单招高职课程体系建设模式,分析与中职教育联系紧密的具体的课程建设办法。     

关于中高职教育衔接的探讨

基于教育部日前出台的《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》,文章分析了中高职教育的异同之处,就中高职教育培养目标的定位、中高职教育衔接的意义、我国的中高职衔接尚存的问题以及解决这些问题应采取的措施等几个方面进行了探讨。     

中高职衔接阶段数学学习障碍及解决策略研究

数学作为一门重要基础学科,在高职院校学生培养中占据重要地位。随着越来越多来自中职学校和社会各个阶层的数学基础薄弱群体进入高职院校学习,在中高职衔接阶段,需要多种质量标准、多个成才通道、课内课外线上线下校内校外相结合的教学模式。文章从高职数学教学现状出发,分析中高职数学教学衔接中的学习障碍,并针对性提出中高职数学教学衔接的解决策略,为高职扩招后高职数学的多样化教学提供参考。     

珠三角地区服装设计专业三二分段中高职衔接现状与对策研究

三二分段作为中高职衔接人才培养模式之一,为中职毕业生提供了继续深造的途径,增强了中等职业教育的吸引力,有效提高了职业教育资源配置效率。然而,很多中高职院校间各自为政,缺少沟通与交流,人才培养方案也各自编写,容易出现课程重复、缺乏衔接等问题。文章通过对珠三角地区服装设计专业三二分段中高职院校和企业进行调研,分析整理当前珠三角地区服装设计专业三二分段中高职衔接现状和问题,并提出相关的改进建议。     

中高职衔接的中职学生学习情况调查与研究——以纺织品检验与贸易专业为例

针对纺织品检验与贸易专业中高职衔接的中职学生情况展开研究,通过问卷调查和专业课考核试卷分析研究中高职衔接的中职学生学习情况。调研问卷表明中,职学生对高职阶段学习目标明确,对学习要求和自己不足有着清楚地认识。试卷分析表明,学生的专业基本知识掌握普遍较好,但综合能力要求较高的计算和简答等有待加强。为此,本文提出在高职学习阶段应转变学生思想、注重能力教育和教学安排合理等方面的教学建议,以便提高中高职衔接人才培养质量。     

三二分段中高职衔接人才培养模式的探讨

三二分段中高职衔接是现代化职业教育体系的主要研究内容,其目的是实现中高职业院校专业、课程设置、人才培养目标、学籍管理、招生考试等方面的衔接。采用三二分段的模式可以促进中高职院校的教学质量和教学水平,有助于高技能型人才的培养。     

中高职衔接教育背景下产教融合,学赛一体模式的实践与思考——以江阴职业技术学院服装设计专业为例

中高职衔接教育是培养技术技能型人才的重要方式之一。江阴职业技术学院服装设计专业以多年工艺单式教学与实践为基础,秉承导师制现代学徒制工作室制三制融合的培养模式,采取双结合的系统性教育策略,最终落实到具体课程的实施中去,以此来创新人才培养体系,并积极思考,以期形成可操作、易推广、见成效的实用性人才培养模式。     

高职纺织专业办学模式的探讨

高职纺织专业办学已有多年，不断探索办好高职的途径和适合我国国情的高职办学模式，特别是对纺织技术这样实践性很强的专业，如何提高学生的实践能力是我们研究和探索的主要问题。我们贯彻边办边改的思想，特别是在与企业合作办学方面做了有益的探索，与许多家纺织企业合作办学，加强了实践教学环节与生产实际的结合。从目前的情况看，取得了一些有用的经验，该专业的毕业生在企业中供不应求，这些都说明我们的教学模式受到社会认可，对培养学生的实际工作能力是有益的。     

高职与应用型本科衔接模式构建的实践研究

高职与应用型本科衔接是我国职业教育的改革方向,在衔接模式构建过程中要正确认识高职与应用型本科衔接的教学规律,在实施改革过程中要遵循优势互补、资源共享、合作共赢的原则,要解决好培养目标、人才规格、课程及教学内容上的科学合理衔接,实现高职与应用型本科有效衔接的关键是课程体系衔接。     

融合式联合办学之路的回望

印刷是一门应用科学，其应用性在于它与工业之间的密切联系，强调理论与实践并进也一直是印刷职业技术教育所坚持的，众所周知印刷职业院校与行业、企业密切合作，产学结合．按照岗位标准培养人才，能使培养的人才更适合岗位需要．可以给学习者创造更多的岗位经历．提高岗位能力。目前．在全国范围内声明已实现产学结合．职业院校与行业，企业联合办学的俯拾皆是。但对校企联合方式的优化研究却是凤毛麟角，联合办学普遍还停留在较低水平。这直接影响着印刷职业教育培养目标的高效益落实。     

张謇职教思想对现代高职教育的启示

张謇作为中国近代职业教育的开山鼻祖,是当之无愧的,其丰富的职教思想与理念,至今仍具有特别重要的现实意义,对现代高职教育的启示作用是显而易见的。一、以强国、启智、要需为本的办学思想什么是职业教育?职业教育如何准确定位?这不仅是处于肇始阶段的职业教育的关键问题,也是现代高等职业教育的首要问题。张謇清晰地触摸到社会的强劲脉动,提出了在今天看来依然熠熠生辉的办学指导思想。1.职业教育以强国和开启民智为根本目标职业教育的根本目标和主要任务是振兴实业、强国富民和开启民智。1905年张謇在《请设工科大学公呈》中提出了"苟欲兴工,必先兴学"的主张,1907年张謇发表了"教育为实业之母"的著名演说,1910年11月张謇又在《江苏教育总会咨呈江督、苏     

问卷调查报告——《高职大学英语与专业英语内容衔接的对策》

随着社会的飞速发展,英语已经成为人才必备的一项基本技能,而对高职生来说,专业英语知识也是他们必须学好的一门专业课,为了培养出优秀的高级技术人才,搞好高职大学英语与专业英语内容衔接,我们就本次调查工作加以总结。