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1.
本文结合作者Flash动画设计课程教学经历,探索任务驱动式教学模式内涵和其与Flash动画设计课程的关系,详细阐述了任务驱动式在Flash教学中的应用过程,同时对实施任务驱动式教学应注意的问题进行了探讨.实践结果表明,任务驱动式教学法能转变学生的学习习惯,能培养学生的创新意识和动手能力,提高综合运用所学知识解决问题的能力. 相似文献
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通过近些年对高职院校计算机相关专业《Flash动画设计》课程教学目标、教学内容的研究和分析,以及在《Flash动画设计》课程的教学实践中,积极探索其教学方法,总结自己的教学经验,以有利于学生学习为原则,根据《Flash动画设计》课程的特点,从教学内容、教学方法、教学手段和课程考核等几个方面,对课程进行了教学改革。 相似文献
3.
本文结合五年制高职学生的特点,从六个方面对如何提高《Flash动画设计》课程教学质量进行了探索,对职业学校的Flash动画设计教学具有较强的指导意义。 相似文献
4.
高职院校“Flash动画制作”课程教学改革与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
互联网已经和我们的生活紧密相连,网页中Flash动画强烈的视觉冲击力会给浏览者留下深刻的印象。Flash软件被广泛应用于网页、广告、动画片、MTV、游戏制作等领域中,发挥着重要的作用。高职院校计算机相关专业都已开设"Flash动画制作"课程。不断增强学生兴趣,灵活运用教学方法,因材施教,Flash教学中的难题就会迎刃而解。 相似文献
5.
范丽萍 《电脑编程技巧与维护》2013,(12):127-129
培养学生在课前进行预习是提高课堂效率的一种有效措施,教师应根据教学内容制定合理有效的预习方案,充分调动学生自主学习的能动性,在课前先充分了解课堂内容,这对提高课堂教学效果将起到很大的帮助。目前许多院校都开设了Flash动画设计课程,该课程对基本操作要求较高,学生可通过课前预习自学其基本操作。介绍了Flash动画设计课程课前预习的必要性。 相似文献
6.
章学高 《计算机光盘软件与应用》2014,(4):210-210,212
随着我国现代化技术的不断发展,计算机在人们日常的生活中,扮演着越来越重要的角色,人们很多工作和学习的过程,都需要计算机的协助来完成。而人们思想水平的提高,使得传统的计算机动画形式,已经不能满足人们的需求,在技术应用的过程中,逐渐创新了动画制作的方法,通过Flash动画设计软件,来为图片添加更多的动感效果。Flash动画设计软件制作的图片,丰富了人们计算机学习的知识内容,针对传统的动画图片,也更加体现出了技术创新的水平和效果。本文通过对Flash动画设计与传统动画设计特点的比较,探索动画行业发展的前景和趋势。 相似文献
7.
张瑾 《计算机光盘软件与应用》2013,(7)
本文从Flash教学实际出发,在分析了Flash传统教学方法的基础上,本文提出了Flash教学改革的新思路,针对所提出的问题,结合自身的教育实践经验,从教学内容、教学模式方法、师资队伍培养等多个方面,提出了Flash教学改革的几点构想。 相似文献
8.
针对目前师范类高校人才培养目标和社会对师范人才的需求,提出在应用型本科计算机专业采用项目化教学,并以"Flash动画设计"课程为例,介绍采用项目化教学法开展教学的总体策略、选择项目的原则、项目化教学的实施以及教学成果的验收方法。 相似文献
9.
孙艳丽 《计算机光盘软件与应用》2012,(2):245-246
本文从Flash教学实际出发,在分析了Flash传统教学方法的基础上,本文提出了Flash教学改革的新思路,针对所提出的问题,结合自身的教育实践经验,从教学内容、教学模式方法、师资队伍培养等多个方面,提出了Flash教学改革的几点构想。 相似文献
10.
本文首先分析了当前的人才需求和Flash技术的特点,然后结合了高职高专学生的特点,提出了对高职高专平面动画设计课程的教学方案的探讨．并以该课程的教学实践经验提出对相关教材设计的构想。 相似文献
11.
《FLASH动画创作》课堂教学设计探究 总被引：1，自引：0，他引：1
戴国娟 《数字社区&智能家居》2007,2(7):273-274
本文围绕教学方法和学生学习方式进行探究,将教师的教学指导和学生动手操作有机结合起来,充分发挥学生的主体作用,提高学生操作能力,达到教学预期目标。 相似文献
12.
戴国娟 《数字社区&智能家居》2007,(4):273-274
本文围绕教学方法和学生学习方式进行探究，将教师的教学指导和学生动手操作有机结合起来，充分发挥学生的主体作用，提高学生操作能力．达到教学预期目标。 相似文献
13.
任务驱动法在Flash动画制作课程教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
张海娟 《电脑编程技巧与维护》2010,(24):153-154
针对Flash动画制作课程教学过程中存在的问题与不足,任务驱动法对激发学生的学习兴趣,挖掘学生的特长和潜能,培养学生的想象力和创新能力行之有效。 相似文献
14.
试谈高职院校《Flash动画制作》教学 总被引：1，自引：0，他引：1
苏燕 《电脑编程技巧与维护》2011,(6):86+108-86,108
根据《Flash动画制作》课程的特点,从教材选择、教学方法、教学模式、教学观念、教学手段等多方面进行了教学改革探讨,以培养学生动画制作和创新思维的能力,实现了高职院校专门培养技能型人才的教学目标。 相似文献
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《平面动画设计》课程教学中所用综合案例的设计与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《平面动画设计》是一门实践性较强的课程,因此适合选用综合案例教学法。在依据教学大纲,分析教学目标和教学内容的基础上,阐述如何设计该课程教学中所用综合案例并分析实践后的教学效果。 相似文献
17.
菊花 《电脑与微电子技术》2011,(14):36-38
《平面动画设计》是一门实践性较强的课程,因此适合选用综合案例教学法。在依据教学大纲,分析教学目标和教学内容的基础上．阐述如何设计该课程教学中所用综合案例并分析实践后的教学效果。 相似文献
18.
肖丹 《电脑与微电子技术》2014,(3):31-33
结合教学实践,对《动画基础》进行项目化课程建设,采用“以项目为主线、以教师为主导、以学生为主体,以作品为目标”的教学模式,使课程按企业工作过程进行教学设计。通过课程整合提高教学的质量和效率,并以动画作品比赛激发学生的创作热情,使学生真正地融入教学环境中,培养了学生的综合职业能力。 相似文献
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