基于移动学习的学科主题学习资源设计研究

移动学习作为一种新型的学习方式正成为研究热点,而基于移动学习的学科主题学习资源相对缺乏。本文阐述了移动学习的概念及特点、主题学习、学科主题学习资源的理论基础,分析了基于移动学习的学科主题学习资源设计的基本原则,最后构建了基于移动学习的学科主题学习资源的设计框架。     

小屏幕手持设备移动学习资源设计

近年来,随着小屏幕手持设备的快速普及,网络技术的飞速发展.催生了一种新的学习模式一一移动学习,移动学习资源的设计越来越受到人们的研究,本文基于小屏幕手持设备移动学习的特征,得出了小屏幕手持设备移动学习资源设计原则,试图建立其学习资源设计模式,以及学习资源呈现方式,为移动学习资源设计提出新的思考.     

高职动画课程移动学习资源设计初探

移动学习是一种能满足学习者随时学习的新型学习模式,移动学习的发展迫切需要优质学习资源的支持,移动学习资源的设计与开发已成为教育领域研究的重点。笔者以"工具基本操作"教学单元为例,遵循移动学习资源开发的原则,从移动学习资源设计流程进行研究,结合智能移动终端特性,设计满足高职动画课程需求的移动学习资源。     

有效提高移动学习资源可用性的策略及其研究

移动学习资源作为移动学习的重要支持,其质量的优劣会直接影响学习者的学习体验及移动学习效果。因此,将可用性理论引入移动学习资源的评价过程中,确定了移动学习资源的可用性评价维度,并提出有效提高移动学习资源可用性的若干策略。     

移动学习在高等学校教学改革中的应用

随着移动计算技术的发展,以任何人,在任何时间、任何地点,使用任何方式进行学习为主要特征的移动学习技术得到了越来越广泛的关注和应用。本文在深入探讨移动学习的本质及其主要应用模式之后,结合目前高等学校教学的实际情况,提出把移动学习技术引入Java程序设计语言专业课的教学中,构建基于短信息的移动学习平台,精心设计适合于移动学习的课程资源,积极探讨移动学习在高等学校教学改革中的应用模式和实际效果。     

远程教育环境下的移动学习资源建设初探

移动学习作为数字化学习的崭新形式,能实现高度的自主化学习,对于开放大学远程教育的发展具有新的指导意义。移动学习资源建设是影响移动学习发展的重要因素,本文就移动学习资源的形式、开发流程及应用工具作初步探讨。     

基于微信公众平台移动学习课程资源的开发和应用

高职院校是培养专业人才的摇篮,在当前科技与信息化快速发展的大背景下,应积极探索移动学习模式,通过健全和完善的移动学习课程资源开发与应用,强化高职教育的系统性。笔者基于微信公众平台,就移动学习课程资源开发与应用进行了研究,首先分析了微信公众平台在移动学习中的重要性,在此基础上对基于微信公众平台的移动学习课程资源进行有效的开发和利用,提出了一些自己的想法,旨在为提高基于微信公平台的移动学习课程资源开发与应用的科学性、系统性以及效能性提供参考。     

基于HTML5的移动应用开发研究

随着科技的不断发展,智能化的移动设备被广泛应用,移动互联网在人们生活中扮演着越来越重要的角色。为了满足人们对智能移动设备的要求,适应不断发展的Web技术的应用需求,各种基于HTML5技术的移动应用大量涌现。本文首先从HTML5技术的新特征入手,介绍了移动应用开发的现状,进而分析HTML5在移动应用开发上的应用,最后将这种技术应用于中小学学习资源平台的建设和开发,指出了HTML5给移动学习和与开发者带来的新机遇与挑战。     

有关真实用户评论信息构建移动学习资源的评价模型应用

随着社会的不断发展与进步,"学习型社会"创设观念的不断深入,"终身学习"已经逐渐成为了一种主要趋势,在无线网络技术、移动设备不断普及的形势下,移动学习方式受到了人们的广泛关注。对基于真实用户评论信息构建移动学习资源评价模型进行分析,促进学习效率的提升。     

应用移动通信技术学习的效果因素分析及处理策略

所谓移动学习,是指学习者在自己需要学习的任何时间、任何地点通过移动设备(如手机、具有无线通信模块的PDA等)和无线通信网络获取学习资源,与他人进行交流和协作,实现个人与社会知识建构的过程.笔者通过对众多关于学习资源的相关研究分析,发现目前基于移动学习资源的研究大多停留在学习资源系统的建设等技术环节.     

试论移动学习文本资源建设

移动学习要以教学内容为本，因而文本是资源建设的核心内容。移动学习文本资源开发，应以教学辅助内容为主，文本素材一般要用GB码统一编码和存储，存储格式多为Word形式。学习地点的不确定性，手持设备的固有特点，以及互联网技术和资费的现状，都要求文本体现其短时间、小片段、自由性和实用性的特点，以满足随机学习的要求。     

基于多目标优化的英语移动学习资源导航方法

为了提高移动学习资源的使用率，优化学习资源导航效果和运行性能，以英语移动学习资源为研究对象，提出一种基于多目标优化的导航方法。通过分词、无效词去除等步骤预处理英语移动学习资源，采用并行搜索方式确定目标资源存储位置，利用多目标优化算法生成学习资源检索路径，进而得出最终的英语移动学习资源导航结果。从单个资源导航任务和多个资源导航任务两方面进行实验测试，结果表明，所提方法受导航任务场景影响较小，导航成功率和查准率分别提高了1.0%和0.5%,且在运行过程中的内存占用量和时间开销更小。     

基于SCORM的移动学习资源结构设计与实现

构建移动学习系统离不开移动学习资源的建设。在移动学习资源建设中,为了把低水平的学习资源整合成为高水平、可共享的教学单元,采用案例分析法,通过借鉴SCORM标准,并结合移动学习资源的特点,提出了基于SCORM内容模型的移动学习资源的结构设计与实现方法。     

海内外移动学习资源设计与建设启示

移动学习是继电子学习(E-Learning)后受教育工作者们重视的学习方法之一,可以实现教育资源的均衡分配,缩小学习者的资源鸿沟。阐述了海外移动学习资源建设的特点,分析了国内3G无线通讯网络的发展对移动学习的促进作用,提出海内外移动学习对我国目前教育现状带来的启示。     

《计算机基础》移动学习资源建设探讨

本文介绍了移动学习定义和特点,并对《计算机基础》课程的学情进行了分析,针对课程特点、移动教育中学习的方式、时间、地点、主体有灵活多变的特性探讨了移动学习资源建设的原则和模式。     

中职FLASH二维动画制作教学中微课资源的应用

随着时代的发展,科技不断进步。在移动互联网时代下,微课是教育发展的一个趋势。中职FLASH二维动画制作教学中,运用微课既能够提高学生学习的积极性和自主性,又有利于提高教学效率和教学水平。因此,FLASH二维动画制作教学中,应用微课资源已成为了教育工作者探讨的重点。基于此,分析、研究了中职FLASH二维动画制作教学中微课资源的应用。     

基于AppCan的移动微课系统设计与实现

通过现状分析,对移动学习资源提出了两种分类:学习积件和学习系统,并阐述了它们各自的优点和缺点。比较发现,移动学习系统在实践中发挥的作用较全面。因此有必要开发支持课堂内外的移动学习系统。在用户体验模型的基础上,按教学设计、课程内容、系统模块、系统界面、视觉效果五个层次设计了新的移动学习系统结构。在比较各个移动应用开发技术的特点后,采用App Can为开发工具,利用HTML5技术,以计算机网络基础为案例,开发了跨平台的移动微课系统。     

大学生网络学习资源利用现状及对策研究

网络学习资源有利于学生的自主学习,可提高大学生的学习效率和学习效果,同时也有利于学生视野的拓展和创造力的培养。不少研究者已经对大学生网络学习资源的利用进行了实证研究,通过对这些研究结果进行因素分析发现,当前大学生网络学习资源的利用存在着较为一致的共性:利用频率低、各种资源利用频率不同、大学生认同网络学习资源的重要性、大学生信息素养有待提高,通过深入分析问题产生的原因,探讨了提高大学生网络学习资源利用的有效途径。     

教学资源可视化的设计与实现研究——以《摄影摄像》课程为例

电视摄像是教育技术、广播电视编导等专业的技术课程。课程教学时,传统的演示教学已不能满足学习的需求,要革新教学方法和手段,重视学生自主学习和移动学习,而开发支持性的资源是其中重要的保证。将《电视摄像》的理论类、技能类知识进行解构,重新划分为课堂教学、实验技能和自主学习等三种类型,结合微视频的特点,开发过程包括内容设计、教学设计、媒体设计和后期制作等几个环节。《电视摄像》的微视频,可以用作支持课堂教学、实验教学、自主学习和移动学习的重要资源。     

网格资源监控关键技术的研究

网格资源监控可以获得网格环境中的各种动态资源和各个节点的状态,提供对网格计算环境的一个真实、实时的动态反映。GridFerret系统是一种基于移动Agent技术的网格监控系统,将移动Agent技术应用于网格环境中,能减少远程计算机网络的连接费用和通讯代价,充分发挥了移动代理的优势,为网格技术的发展提供了新的思路。