高分子材料成型加工课程建设与教学改革

本文介绍了华东理工大学高分子材料与工程专业的专业核心课程高分子材料成型加工的建设与教学改革做法。我们针对专业技术课的特点,围绕培养学生具有高分子材料及其制品设计、生产和研究的科学思维以及创新研究素质的要求,在教材建设、课程结构、教学思想和教学方法以及实验教学等方面进行了有益的改革与探索。     

关于《高分子材料成型加工》课程建设的思考

从大工程观视野出发,考虑对目前高分子材料科学与工程本科专业的专业课程体系进行重新构建。以《高分子材料成型加工工艺》为课程龙头,将关系密切的《高分子成型设备》课程并入其中,并将与成型相关的《高分子物理》、《高分子助剂》、《高分子材料》和《模具设计》内容进行穿插介绍,构建起新型的《高分子材料成型加工》课程体系,以适应社会对专业人才培养的需要。     

高分子材料成型加工课程教学改革初探

针对仲恺农业工程学院毕业生就业领域,根据高分子材料成型加工课程的特点,在教学过程中调整课程结构,合理组织教学内容,改善教学方法,将高分子材料成型加工的工艺、设备、制品课程由独立讲授变为联合讲授,将相关内容串联起来,促进学生对专业知识的吸收。为培养学生独立分析和解决实际问题的能力,加强理论教学和实践教学的结合,加强理论教学和科研的结合。     

高分子材料成型与加工课程建设初探

我们针对学生学习高分子材料成型与加工课程中,积极性不高、理论与实践脱节等问题,采取了课堂讲授与课堂讨论相结合的课堂教学法,辅以参观实习与生产实践相结合的现场教学法,选取适宜教材,优化教学内容,对高分子材料成型与加工课程建设进行了有益的探索。     

材料化学专业高分子材料成型加工原理课程教学改革探索

高分子材料成型加工原理是材料化学专业的必修课程,结合先期课程和就业需求,制定了将教学重点放在塑料的成型加工、橡胶加工、合成纤维的纺丝及加工三大部分的科学合理教学计划,在教学过程中充分利用多媒体教学手段,积极进行启发式教学,结合学生创新实验课题成立兴趣小组,这些措施的采取提高了学生的学习兴趣,调动了其学习主动性,提高了教学效果。     

高分子材料成型加工课程互动教学模式探讨与实践

文章探讨在高分子材料成型加工课程教学中应用典型案例法、问题归纳法、多维思辨法和主题探讨法等互动教学模式。实践证明,这种教学模式能够很好地解决教学中的难点问题,显著提高教学质量和教学效果。     

《高分子材料成型加工》课程思政探索与思考

在专业课程教学过程中要积极挖掘课程教学的思政元素,潜移默化进行思想政治教育,从而实现“立德树人”的教育根本任务。《高分子材料成型加工》是高分子材料与工程专业的核心课程,也是材料类专业重要的专业选修课程。本文对《高分子材料成型加工》开展课程思政的优势、内容安排以及实施措施进行了初步的探索与思考,希望以本课程为载体,发挥高校专业课程的育人作用,也为同类课程进行课程思政提供有益的参考。     

高分子材料加工成型技术创新与发展

在当前我国社会发展过程中,各类材料的应用领域增加,尤其是随着各行各业的不断发展,这种材料方面的需求也越来越高,并且也越来越严格,其中高分子材料的应用是比较重要的一个组成部分,恰当运用高分子材料能够体现出较为理想的作用价值效果,因此重点围绕着高分子材料加工成型技术手段的创新发展进行了简要的分析和论述,希望有助于提升今后高分子材料的应用实效性。     

高分子材料成型加工技术研究

近些年来。国防尖端工业和航空工业等特殊领域的发展对高分子材料成型的加工技术要求更高,更精细。在此背景下,理清高分子材料加工技术的发展现状与发展趋势,探讨高分子材料的加工成型的方法,对促进我国高新技术及产业的发展具有重要的意义。     

高分子材料成型加工实验教学改革研究与探索

高分子材料成型加工是一门多学科相交叉联系的课程。本文针对地方性师范类院校玉林师范学院学生在高分子通用材料的合成制备、成型加工等领域知识上的欠缺,从长远的就业目标出发,以培养创新型人才为重点,结合高分子通用材料成型加工的社会实用性等特点,并通过市场产品为出发点,在课程教学过程中调整课程结构,合理安排实验教学内容,辅以理论与实践相结合的教学方法,实现教学改革。从而培养非师范类学生对高分子材料成型加工的兴趣,并提高学生独立完成对高分子材料加工改性的能力和严谨的科学思维能力,适应社会的就业需求。     

高分子材料成型加工实验教学的改革与探索

针对高分子材料成型加工实验教学存在的不足,进行了探索与改进。通过对实验教材、实验教学方法以及考核方法的改革,取得了的较好教学效果。实践证明,实验教学改革进一步增强了学生的学习兴趣、提高了学生的动手能力和解决问题的能力,有利于培养学生独立思考,勇于创新的精神。     

现代教育技术与传统教学法在《高分子材料成型加工》课程教学改革中的探索

现代教育技术对高分子材料成型加工课程的教学改革具有重要的促进作用,但过分依赖现代教育技术会带来诸多弊端。只有做到现代教育技术与传统教学方法的有机融合,才能在《高分子材料成型加工》课程教学改革中取得显著效果。     

地方院校材料合成与加工实验教学研究

为培养地方发展需要的人才,对材料合成与加工实验进行了改革,并对相关教学模式进行了探讨。     

高分子材料课程教学改革与实践

高分子材料是一门多学科的综合课程.文章针对专业课程的特点,优化高分子材料的课程内容,采取联系生活应用、榜样激励、互动式教学和辩证思考等方法运用于教学之中,提高学生学习的积极性,培养学生研究型的学习模式.     

高职化工工艺设计课程改革探究

《化工工艺设计》课程是化工专业的一门专业基础课,针对高职高专应用型人才的培养目标,《化工工艺设计》课程在教学内容上突出理论教学与实践教学的紧密结合;在教学方法上注重以学生为中心,根据学生的需要采用不同的教学方法,以学代教;考核标准注重多方面进行评价,综合评估。     

聚合物成型加工原理课程建设实践

成型加工为主,模具设计和材料改性为辅是我校高分子材料专业的专业定位。文章以培养高级应用型人才为目标,针对聚合物成型加工原理课程的特点,围绕优化教学内容,构建与需求相结合的教学模块,采用多媒体教学,搭建多渠道网络平台,积极开展课堂讨论、开设课程设计,建立实习实训基地等,对本院在聚合物成型加工原理课程建设方面的认识与实践进行了总结。