共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
词汇记忆一直是困扰大学生英语学习的一大难题。将概念隐喻理论运用于英语词汇习得,化抽象为具体,符合词汇的理据,有利于词汇习得效果的提高。其具体体现在单词语音、单词形态、单词语义中,认知隐喻学的词汇学习策略有利于提高学生的学习兴趣。 相似文献
2.
刘晓兰 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2010,(4):198-199,202
分析大学生英语词汇学习的问题,提出系统培养和提高大学生英语词汇学习能力的策略.包括设立目标、建立计划、清除误解、培养习惯和掌握具体方法等,以帮助大学生形成适合自己的学习策略,提高学习词汇的效率和能力。 相似文献
3.
英语词汇的学习在英语学习过程中起着举足轻重的作用,但由于记忆过程相对复杂,学习起来又有一定的难度,针对高职高专学生学习水平的具体特点提出了提高单词记忆效率的几种策略。 相似文献
4.
沙红芳 《武汉工业学院学报》2001,(2):75-76
在英语学习中词汇学习是非常重要的。目前我国大学英语词汇教学存在着一些问题。针对这些问题,本文提出了一些探索性的策略,如就怎样加强单词记忆,区别易混淆的词汇等方面进行了讨论。 相似文献
5.
对西南民族大学藏族大学生的英语词汇学习策略与英语成绩间关系的研究表明:学生倾向于运用记忆加工难度不大的词汇学习策略,对于英语词汇学习观念和策略的认识尚浅;"运用背景知识及篇章信息"的猜测策略与英语成绩呈显著正相关,而"运用母语"策略则与英语成绩呈显著负相关;高分组和低分组在英语词汇学习策略上存在差异,但具有显著性差异的仅有两项策略。 相似文献
6.
黄悟 《桂林电子科技大学学报》2007,27(4):335-338
研究以分类组织策略为依据为依据,使用自行设计的10个专题训练材料,对指定范围的高年级学生分别进行了单词强化训练,并记录、分析了整个过程.结果表明:在训练材料丰富和训练方法多样的前提下,单词分类组织策略的训练能加强高年级英语学习者对大量英语单词的短时记忆,随着大学高年级的英语和非英语学习者通过短期强化训练,词汇量迅速扩大.分类组织策略强化英语词汇对于英语专业写作教学和非英语专业考试前的词汇总复习,有着积极的意义,值得在词汇教学中不断尝试. 相似文献
7.
黄文红 《长春理工大学学报(自然科学版)》2011,(4):177-178
词汇是语言的基本要素,但英语词汇成百上千,要学习和记下大量的单词对英语高职学生来说的确是个挑战,如何对高职学生进行有效的英语词汇教学就显得非常重要。 相似文献
8.
徐克强 《常州信息职业技术学院学报》2003,2(2):47-48
英语学习的困难之一就是单词的识记,而单词的构成有它内在的规律,只要抓住了这些规律,英语词汇的学习就变得比较容易。本文论述英语单词是由形体要素构成的,这些形素构成了英语字母有意义或无意义的单元。在学习英语的过程中,有意识地注意和分析这些形体单元,可以高效地识记大量的英语词汇。 相似文献
9.
《湖南工业职业技术学院学报》2015,(4)
英语词汇教学是英语学习的基础。只有掌握了一定量的单词,才能具备精准的英语表达能力。英语构词法是从词汇的基本构成出发,研究一个新词的构成方式,其作为英语词汇学习的重要方法之一,对于扩大词汇量具有重要的作用。常见的构词法有派生法,复合法和转化法,教师教授学生熟悉这些构词方法,有助于学生熟记单词,达到扩大词汇的目的。 相似文献
10.
彭坚玲 《长春理工大学学报(自然科学版)》2009,(7):151-152
词汇教学是英语教学的重要组成部分。英语词汇繁杂难记,且词汇十分丰富,常常成为学生用英语进行交流和阅读英语文献的绊脚石。本文通过探讨英语词汇的构词特点和英语词汇的记忆方法,利用这些特点、构词规律和记忆方法理解性地学习、记忆单词,帮助学生从机械记忆的桎梏中解脱出来,提高学习效果。 相似文献
11.
雷海燕 《太原重型机械学院学报》2009,(2):156-158
通过分析短时记忆容量的有限性,提出记忆可通过组块的策略把单个的信息集成较大的组块,从而扩大短时记忆的信息加工量。在大学英语词汇教学过程中,教师要善于引导学生通过不同的方法来积极构建词汇组块,提高记忆单词的效率,从而实现英语词汇的记忆。 相似文献
12.
李东君 《河南机电高等专科学校学报》2007,15(3):126-128
词汇是语言的基础,也是语言学习的一个难点.文章就专科层次大学生英语词汇学习存在的问题做了调查,发现了在学习目的、学习方法等方面的问题.并根据对调查结果的分析提出了几点专科层次大学生英语词汇学习的对策. 相似文献
13.
一、前言根据我国《全日制高级中学英语教学大纲》学生在高中毕业前单词量应达到3000,而在亚洲一些外语教学搞得比较好的国家,如日本、印度,一个高中生毕业前英语词汇量必须在5000以上,比较之下,我国对词汇量的要求显然更低,问题在于扩招以后有些学生的单词量还要偏低,过低的词汇量使得他们学习起来比较吃力。词汇量是学生发展语言能力的必要基础,如果词汇量过低就无法充分发挥运用语言的能力,充足的词汇量也是大学生过级的根本保证。为了能够跟上学习进度,顺应形势的要求,学生不仅要增加词汇量,而且要迅速有效地增加词汇量。针对我院一年级… 相似文献
14.
浅谈英语词汇学习策略及其应用 总被引:4,自引:1,他引:3
杨秋梅 《沙洲职业工学院学报》2008,11(1)
针对词汇学习在外语学习过程中至关重要的作用,分析了语境策略、精加工策略、语义场策略、元认知策略和文化策略等词汇学习策略,以及它们在英语词汇学习中的具体应用,旨在恰当而有效地理解、存储和运用词汇,提高英语学习的效率。 相似文献
15.
周嫣嫣 《桂林电子科技大学学报》2008,28(2):119-122
词汇的习得在语言学习中有着十分重要的地位.很多人在词汇记忆中耗费了大量的时间和精力却收效不大.通过对英语词汇与隐喻思维关系的分析,发现将隐喻思维运用于词汇记忆能够帮助理解和记忆词汇, 不仅可以提高学习者的学习兴趣,而且促进长期记忆.同时介绍了一些将隐喻思维运用于英语词汇记忆的方法,旨在帮助突破传统学习词汇的瓶颈,从而达到轻松掌握单词,迅速提高英语水平的目的. 相似文献
16.
王妍 《湖北工业大学学报》2012,27(6):143-146
为了加强大学生对英语词汇记忆的效果,从心理词汇的视角,对心理词汇的概念进行了阐释,并进一步探究了心理词汇的储存和提取过程。在此基础上,提出了具体的可操作的大学英语词汇记忆策略。 相似文献
17.
运用定量分析方法对成教英语专业一年级学生进行问卷和面谈调查,了解其在英语词汇学习上所持有的学习观念.通过梳理学习观念中的错误和不足,可以帮助教师和学生在今后的教学活动中培养正确的英语词汇学习观念和策略. 相似文献
18.
覃继良 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2008,(4):201
英语词汇蕴涵着丰富的文化信息。学习英语词汇不可停留于对词汇音形义的识记,还要注意对词汇承载的文化的了解和把握。英语词汇学习的文化体验策略,就是要通过解构词汇、比较词汇内含的文化差异、比较不同文化语境下词汇的运用情况,加强对词汇文化意义的理解,培养跨文化交际意识,提高跨文化交际能力。 相似文献
19.
张玉春 《徐州建筑职业技术学院学报》2008,8(4):64-66
词汇学习是英语学习的重要环节.结合教学实践探讨了兴趣学习法在大学英语词汇教学中的运用,以期能够激发大学生的英语学习兴趣,提高词汇学习效率. 相似文献
20.