《模具材料及表面处理》教学改革与大学生创新素质培养

通过以《模具材料及表面处理》课程教学改革为契机,以材料成型与控制工程专业学生创新素质培养研究为载体,采用创新型课堂教学—实验教学改革—创新实践基地建设以及加强师生互动交流等模式进行创新型人才培养,培养出社会认可度高、合格的、具有创新精神和创新素养的卓越工程师。     

材料成型及控制工程专业生产实习教学模式的探索与实践

新形势下生产实习,按照高素质创新型人才培养目标的要求,以创新能力培养为导向,提出了材料成型及控制工程专业"三位一体"的生产实习模式,实施集中与分散、定点与轮换相结合的生产实习方法,强化校内专业知识预习,建立多层次的实习基地,开展技术讲座与交流研讨相结合的模式,加强综合素质教育。     

材料成型及控制工程应用型人才培养探索

材料成型及控制工程是教育部进行高等院校专业调整时设置的新专业。本文介绍了黑龙江科技学院材料成型及控制工程专业人才培养目标的确定、课程体系建设及专业教学改革状况。提出本专业面向煤矿企业,服务地方经济,“以就业为导向”的应用型人才培养模式。     

地方高校基于工程教育认证的人才培养方案研究——以沈阳航空航天大学材料成型及控制工程专业为例

针对地方高校材料成型及控制工程专业的人才培养方案以工程教育认证为目标进行了修订。在修订培养目标过程中注意结合学校立足航空,服务地方的办学特色,毕业要求的制定要对培养目标形成有力的支撑,课程体系的建设要对毕业要求形成支撑。通过本次培养方案的修订,明确了人才培养方向,加强了课程体系的建设和专业教学改革,对于学校材料成型及控制工程专业人才培养质量的提高有促进作用。     

材料成形原理课程改革探索

《材料成形原理》是材料成型及控制工程专业的一门重要课程,起着为后续专业课学习、研究新材料、开拓新型材料成形技术等奠定坚实理论基础的重要作用。但传统课堂讲授的教学方式和考核方式等已不能适应培养21世纪创新型高素质应用人才的需要。本文从教学方法、教学内容、教学手段、考核体系等角度来对《材料成形原理》课程进行改革探索。     

深化产教融合的应用型人才培养模式研究

结合应用型人才培养模式的特色，阐述了材料成型及控制工程专业实行产教融合的具体措施，对人才培养方案修订、实践基地建设、师资队伍建设以及教学质量体系等方面进行探索与实践，构建产教融合新生态，突出工程应用的“产教融合、协同育人”的人才培养模式。     

依托地方产业开展材料成型及控制工程专业建设

依托天津滨海新区金属板材产业链开展材料成型及控制工程专业建设,通过建设材料工程创新实践基地,完善了专业素质教育体系;通过建设覆盖行业的产学研合作实践基地群,为实施卓越工程师教育培养计划提供了良好的条件,提高了人才培养质量,提升了毕业生的就业竞争力。     

材料成型及控制工程专业“3+4”应用型人才培养方案探讨

为满足教育部对模具专业"职业学校教师能力提高"的要求,适应在中职教育基础上实行本科层次应用性人才培养的需要,制定了培养学生的4个能力模块,构建了"3+4"人才培养架构,形成了材料成型及控制工程专业"3+4"应用型人才培养方案,有力地支撑了材料成型及控制工程专业的教育改革与人才培养。     

新工科背景下材料成型及控制工程专业人才培养模式探索

针对当前新经济发展时代和企业行业对工程技术人才需求的变化,武汉理工大学材料成型及控制工程专业立足于工程认证要求,从培养目标、课程体系、教学理念、教学模式、育人平台和教师队伍建设等方面探索人才培养模式改革措施,培养适应新经济发展需求的新工科人才。     

课程思政视角下材料成型及控制工程专业人才培养的三点思考

进入新时代,培养什么人、怎样培养人、为谁培养人成为中国高等教育必须回答的根本问题.高校作为人才培养的主阵地,推动新时代课程思政建设是落实立德树人根本任务的一项重要举措.新工科背景下,为构建课程思政与思政课程"同向同行"的"三全育人""大思政"格局,实现材料成型及控制工程专业的人才培养新体系,本文从强化专业教师队伍建设、...     

基于天津滨海新区人才需求探讨模具教学改革

从天津滨海新区开发开放现状出发,通过问卷调查了解新区企业人才需求,结合天津工程师范学院材料成型及控制工程专业（模具方向）建设现状,分析了天津工程师范学院材料成型及控制工程专业存在的问题,并提出了结合实际需要的几点思考。     

"三全育人"视阈下材料成型及控制工程专业大学生工程伦理教育探析

在"三全育人"视阈下,将工程伦理教育融入专业教育,培养工科大学生的社会责任感、工程伦理意识和工程伦理思维,提高工科大学生的家国情怀、职业道德、系统思维和创新能力等综合素质,是我国高等教育人才培养体系改革的必然要求.本文以太原科技大学材料成型及控制工程专业为例,对工程伦理教育的内涵及实施路径等进行了探析,为推动高校构建"...     

材料成型及控制工程专业应用型创新人才培养模式的研究与实践

主要对材料成型及控制工程专业关于培养创新应用型的人才而进行的探索。目前学校已经形成了相关专业的人才培养模式,在多年的教育应用实践以及研究改革上,这种新的人才培养模式取得了显著的效果。     

高职材料成型类专业学生创新创业能力培养路径的研究与实践

调研了高职材料成型类专业学生创新创业能力现状,提出并分析了该类专业创新创业教育存在的问题及造成这种现状的原因。通过优化人才培养方案、改革课程体系、开展创业意识培养、改变课堂教学形式、搭建创新创业平台等措施,实现了创新创业教育与专业教育的相互融合,提升了学生的创新创业意识和能力,提高了高职材料成型类专业人才培养质量,为高职材料成型类专业学生找出了提高创新创业实践能力的实现路径。     

中国恩菲核心工程科技人才队伍的培养

正为进一步发挥自身引领作用和行业责任,增强我国自主创新能力以及全面提升国家竞争力,中国恩菲加快培养和造就创新型工程科技人才步伐,建立职业化和国际化的工程科技人才开发体系,实现了人才、技术、工程和产业的全面融合,为坚持走高技术高质量发展路线提供有力人才支撑。以战略导向牵引工程科技人才队伍建设工作2006年1月,中国有色工程设计研究总院改制为国际化工程公司——中国恩菲工程技术有限公司(以下简称"中     

新工科背景下基于产出导向的人才培养模式构建

针对当前中国人才培养体系的不足,提出以"新工科"教育理念为指导、以"产出导向"为宗旨,以材料成型及控制工程专业为例,通过构建新培养目标和毕业要求、新课程体系、新教学内容、新教学模式、新评价体系和新创新能力培养模式等6个方面进行人才培养改革,培养学生的创新精神、实践能力、自主学习能力、交际能力以及团队合作精神等。     

打造行业特色 服务地方经济 重庆理工大学焊接专业

重庆理工大学焊接技术与工程系,前身为1990年材料成型及控制工程下的焊接方向,1997年开设热加工工艺与设备本科方向,进行焊接专业方向人才培养;2002年开设连接方法及自动化本科方向;为了适应新形势的发展,2011年4月申请并经教育部正式批准成立焊接技术与工程专业。2012年,在此基础上成功获准组建重庆市高校特种焊接材料与技术工程研究中心。     

形状性能兼备 承载制造梦想——材料成型及控制工程专业

在我们生活中时时刻刻都在与材料打交道,然而任何一种材料都必须拥有一定的形状才能够具备使用功能,把各式各样的材料加工成不同的形状使其具备一定的使用功能就是材料成型及控制工程专业的研究领域。本文将让你了解什么是材料成型及控制工程专业?材料成型及控制工程专业能够干什么的?在材料成型及控制工程专业学习能够掌握哪些绝技?最后还要告诉你北京科技大学材料成型及控制工程专业的专业特色与强大的教学与科研水平。让我们一起领略材料加工的魅力,让材料加工使我们的生活变得更美好!     

智能制造背景下高分子材料成型工程实践课程建设及探索

智能制造是我国制造业转型的重要方向,未来需要更多满足智能制造需求的专业人才.在此背景下华中科技大学工程实践创新中心对实践教学平台进行了全新升级,新建了高分材料成型工程实践平台,以高分子材料成型实践教学为例,从教学硬件建设和教学软件建设等方面进行了探索.     

材料成型及控制工程专业大学生创新能力培养企业产教融合基地建设研究

产教融合基地是培养学生工程能力和创新能力的重要载体和平台,其建设质量和运行状况对学生培养至关重要,在广东海洋大学材料成型及控制工程和黑龙江科技大学材料成型及控制工程专业进行试点,积极调动多方资源和积极力量,建立高质量企业产教融合平台,运用“解决工程实践问题和学生素质培养”相结合的思路,并建立产业型教师队伍,解决了产教融合平台运行中的关键问题,取得了显著的效果。