基于本体的计算机网络课程群的开发研究

本文介绍了一个基于本体的计算机网络课程群开发模型的设计与实现，并就其中的知识结构和功能作了描述，为解决计算机网络课程群各门课程的知识点之间的信息融合沟通、相互衔接提供了可行性论据。     

软件工程课程群设计

本文根据本科生和研究生两个层次对软件工程类课程的教学要求,介绍了软件工程课程群的设计,包括课程定位、课程设置、主要课程的知识单元和知识点。     

基于工程对象法的微机原理课程教学实践

分析微机原理课程的特点,提出工程对象教学法,即课堂教学以某一工程专题为核心,采用任务驱动模式讲解课程的知识点,强调在实践教学的过程中利用实验教学平台并结合课程的知识点,分步设计实现各个专题的功能模块,在课程设计和实习中完成该工程专题。     

面向学习对象课程群模型的构建

为了开发<信息安全>课程群智能辅助教学系统和满足网络环境下的多元化教学要求,提高学习效率,在研究学习对象及其相关标准的基础上,设计了一种基于集教学内容、教学设计和教学活动于一体的学习对象的课程群构建模型.首先根据岗位能力需要把课程群递归定义成课程群、岗位能力和知识点三个层次的学习对象,知识点为最小学习对象;然后结合学习对象元数据、学习设计和内容包装规范对各层次学习对象的定义内容包装;最后采用领域本体技术对课程群建模,定义领域内的概念及其相互关系与实际的课程群资源间的映射,并基于XML技术绑定.该模型中每层学习对象内部均含有描述学习活动的教学设计,这使学习对象增加了教师特性,并能同时为多个学习者分别创建学习情境、提供个别指导.     

C#课程一体化多层次问题引导式教学方法

基于C#课程特点,探讨问题引导式教学方法即面向应用优化选择教学内容,通过对知识点的提炼、分类和关联引入核心问题,通过构建一体化多层次问题群串联知识点,以此引导教学,同时阐述一体化多层次问题设计及实施过程。     

《数据结构》客观题自测平台的设计与实现

《数据结构》客观题自测平台是为作者所在学校开设的“数据结构”课程而设计开发的。此平台可以有效提升学生对《数据结构》知识点的掌握,减少教师组织测试的次数与精力,提升了学生对“数据结构”课程学习的效率。     

"网络安全与管理"教学团队知识体系与课程群构建初探——以省级示范性软件学院平顶山学院为例

结合软件学院人才培养的改革与实践,为进一步提高网络安全与管理课程体系的教学效果,分析探讨了"网络安全与管理"教学团队课程体系的构建.在对网络安全与管理系列课程知识体系进行研究探讨的基础上,以课程群、知识单元和知识点作为不同层次,统一构建了整个网络安全与管理课程的知识体系.     

疫情期间的计算机网络线上教学模式

针对疫情期间的计算机网络课程教学,提出采用超星学习通构建SPOC课程+腾讯会议直播平台答疑讨论+企业微信群师生互动的翻转课堂线上教学模式.阐述实施过程中的具体措施,强调对于重要知识点采取"一人一题"和"一题一策"的测试方法,分析学生的学习特点,以提高学生在疫情特殊时期的学习效果.     

JavaEE框架与程序设计课程的案例驱动教学探索

JavaEE框架与程序设计课程是一门技术繁多、难度大、实践性强的课程,文章针对"先理论后实践"教学方式存在的问题,以"Struts模块"的教学设计为例,阐述课程组如何采用案例驱动的教学方式对课程教学进行设计,如何以案例来驱动知识点的学习,指出课程支撑平台的建设为学生获取课程资源提供了便利。     

网络教学资源库平台设计与思考

该文从分析网络教学资源库平台建设现状出发,提出了目前在教学资源库平台建设中存在的问题,深入探讨了网络教学资源库建设内容和建设目标,包括素材库设计、公共平台课程学习资源库、专业及专业群学习资源库设计、质量工程特色资源库及精品课程资源库设计及网络教学平台课程学习库设计等。着重分析了教学资源库的建设方向和重点,阐述了资源库平台管理运行机制及规范的运行环境系统建设的要点。     

The role of new technologies in the learning process: Moodle as a teaching tool in Physics

In this work we present an overview of the undergraduate online Physics course that we have implemented in the Moodle platform. This course has been developed as an enhancement of the face-to-face courses. The aim of this course is to create an online learning community which helps both teachers and students to have a virtual space where we can share knowledge through different kinds of supervised activities, chats and forums. As we will show in this paper, the students’ response to this initiative has been very good: the online Physics course helps them to reinforce their abilities and knowledge.     

基于安卓系统的课程资源共享平台的开发

“互联网+教育”是将互联网信息技术与教育相结合的一种新教育形式。利用互联网快捷方便、传播迅速的特点,这种新型教育形式将在未来的教育领域中起到不可忽视的作用。目前,大部分学习平台都是基于一些独立的课程,缺乏与整个专业课程体系的紧密联系。该平台以辅助高校学生专业课程学习为目进行设计,在学生进行专业课程线下课堂学习的同时,还可以在该平台上进行查漏补缺,也可以在平台学习到课外专业相关的资讯和知识,提升学生在专业领域能力的同时,也能够增加专业课程学习的趣味性。目前,该平台已经实现大部分主要基础功能,该文将从各个层面对已完成的功能和实现的具体方式进行阐述介绍。     

基于知识背景的计算学科课程内容组织

针对目前计算机课程教学内容只侧重知识点的现象,提出基于知识背景的计算机课程教学基本思想。教学内容的组织是保证课程教学效果的重要因素,将知识点与知识背景有机结合,利于学生全面掌握知识,提高学习兴趣。本文根据高校计算学科课程知识的特点,对计算学科课程知识背景的类型加以分析总结,阐述基于知识背景的高校计算学科课程内容的组织原则,并以离散数学结构课程为例,探究基于知识背景的高校计算机课程内容组织方法。     

结合考研的操作系统课程教学探讨

操作系统课程是计算机专业考研统考专业课之一。对计算机统考以来操作系统真题中知识点数量和分值分布情况进行了分析,结合分析结果,给出了结合考研的操作系统课程教学方法,并总结了近几年的实践情况。实践证明,这种教学中融入考研的方法能让学生对操作系统知识有更深入的理解和掌握,对计算机专业其他考研课程的教学具有一定的借鉴作用。     

交互医学图像处理平台的研制

医学图像处理是一门包含大量的数学、图像处理知识点的课程,我校不同专业对此门课程的要求不一,导致教、学环节存在一定的困难,根据我校三区一园的格局,以医学图像处理基本功能模块为基础,辅以Matlab、C++混合编程,开发了可远程访问的交互医学图像处理平台[1],可根据不同专业的学习各取所需,各有侧重,实现同一平台,多种应用,并以水平集分割为例详细介绍了平台的使用,并经我校生物医学工程专业学生试用,效果良好。     

Reconfigurability: creating new courses from existing learning objects will always be difficult!

Abstract The suggestion that new courses can be constructed from existing learning objects appears technically self-evident but remains unproven. Despite increasing evidence that learning objects can provide a suitable structure for constructing courses most evidence is based on creating learning objects, either through restructuring existing materials or as a set of newly created learning objects. There is little evidence for building a new course from existing learning objects where any significant number of these have been developed for a different course elsewhere. Authors who adopt a constructivist model of knowledge might view this lack of evidence as confirmation of the inherent difficulty of integrating resources created within different communities. Those following a scientific model of knowledge would view this as a temporary problem that will be resolved when a sufficient volume of materials exists in repositories. This paper argues that reconfiguration of learning objects to create new courses is significantly more complex than is currently recognized, even within a scientific framework of knowledge. By implication, far more research is needed to understand reconfiguration and re-integration than initial 'creation'.     

以“数据结构”课程为导向的“C语言程序设计”课程的教学研究与实施

以“数据结构”课程为导向,可以指导“C语言程序设计”课程相关内容的应用案例设计。而将“以赛促学”的思想融入计算机大类基础课程中,以成果为导向,分层次学习“C语言程序设计”和“数据结构”,循序渐进,并针对每个知识点的项目案例驱动学习兴趣,可以体现应用型本科学以致用的宗旨。     

大数据背景下的Java知识地图构建研究

针对学生在学习《面向对象程序设计（Java）》课程中对所学内容组织结构掌握差、知识难度理解不足、学习无计划、学习目的不强等问题,结合大数据和知识地图的特点,提出了大数据背景下的Java知识地图构建研究。在大数据背景下,从使用网络爬虫对知识点采集并进行热度分析,从大量数据中使用Numpy库进行知识点关联挖掘以及知识地图的可视化三个环节出发,构建了以结果为导向的面向师生的Java知识地图。该地图不仅包含知识点之间的关系,还包含了知识点难度以及学生对知识点掌握情况,既能作为学习知识导航,又能作为过程评价的手段。通过实际应用对教师教学中难点内容设计、学生的知识结构掌握、重难点突破等方面都有很大的帮助,试图为其他编程类课程知识地图的建设提供参考和借鉴。     

校企合作在图像通信课教学中的应用

图像通信技术是一门结合通信基本理论和图像特点的专业课,课程知识点较多,且更新较快。传统教学方式对课程内容的改动较少,课程教学和业界技术的发展相脱节的问题日益严重。为解决这个问题,在课程的教学中尝试引入校企合作环节,邀请与课程相关的企业专家开展技术前沿讲座,以期拓展学生的知识面,并加深学生对理论知识的理解。图像通信技术课引入校企合作模式的尝试对其它专业课程有一定的推广价值。     

多核课程中的编译原理知识点分析

多核技术引起了包括编译在内的计算机技术的巨大变化。教育首先要解决如何设置多核课程中编译原理知识点的问题。本文以武汉大学"多核架构及编程技术"课程为例,根据多核和编译技术的发展和课程教学经验,对多核课程中的编译原理知识点进行分析,并提出课程内容设置方面的要求。