在新的教育前景中美术教师需要改变什么

随着新课程改革的不断深化,新一轮基础教育课程改革以全新的教育理念和新型的教学方式指导美术教学。新的课程标准的制定和实施给我们带来了新的话题,新的要求：教师将于新课程同性,教师将于学生共同成长。这就要求我们教育工作者要转变观念,树立现代学生观、教材观,     

新课标背景下高中数学的教学方法研究

着我国新课程改革的全面实施，高中教学新课改教学已成为数学教师的越然选择．本文通过对高中数学新课程实践中存在的问题进行论述，进而分析高中数学新课程教学方法改革及实践措施。     

新课改形势下高中数学教师角色转变探析

为适应学习型社会的需要,提高高中学生的学习能力与效率仍然是各科课程改革的首要任务。高中数学课程改革对高中教师来说是一把“双刃剑”。一方面。新课改给高中数学教师进行创新教学提供了机遇和舞台。另一方面,面对新课改高中数学教师面l临着要不断更新观念,改变传统的教学方法、教学行为等方面的挑战。本文试图从教师教学观念的转变,教学角色的转变,教师自身能力的提高,及提高途径这几个方面进行探讨,旨在提高高中数学教师的专业化水平。     

新课程标准下数学教师的新理念

新课程标准下教育观念的转变,一要学习课标理念,转变教育观念,改变教师角色,二要创设生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,三要充分利用远程教育教学资源,提高教学水平和效果,四要倡导自主、合作、探究的学习方式,培养创新实践精神。     

如何应对新课程改革

课程改革是教育制度改革的重点。新课程改革的理念是“以学生的发展为本”“倡导全人教育”“追求学生个性化发展”。新课程改革下的学校教育备受关注,学校教育不仅仅是传授知识,更重要的还是学生能力的培养。传统的填鸭式教学被彻底改变。在这个过程中,学校领导是改革的先行者、参与者和服务者;教师是具体的实施者,改革的关键还在于教师观念的转变;学生是祖国的未来,他们将是新课程改革的最大受益者。     

浅析新课程改革下大学数学与高中数学教学的衔接问题

新课程改革后的高中数学教学与传统教学模式相比有较大的变化，而大学数学的教学未能及时做出相应舶调整。本文在深刻论述其教学内容、教学方法差异的基础上，对太学数学与高中数学的教学衔接问题进行分析，并探讨相应的衔接策略。     

如何提高数学教学效果

传统的教学方法已经无法满足新课程标准下数学教学的研究，加强现代化教学技术与高中数学整合，对提到数学教学效果具有重要意义。     

新课标对中小学体育教师的要求

新课程标准的提出对体育教育工作提出了新的要求和标准。新世纪的体育教师，要顺应时代的发展，转变陈旧落后的教育观念，加强修养，提高自身素养，以满足社会对人才素质的需要。     

新课程背景下理想的高中数学课堂教学

"为学生的发展而教"是时代对教育的要求,是教师应尽的天职.目前我国的高中数学教学中,以教师为中心,以高考为目标,以单向传输为主要方法的课堂教学模式仍为主流.这种教学模式导致学生被动学习,缺乏适应当前社会要求的创新能力.因此需要进行课程与教学改革.新课程的实施,无疑给课堂教学的改革吹来缕缕春风.新课程实施的目的是促进学生全面、持续、和谐的发展.理想的课堂教学足教学改革的一个重要目标.     

刍议当前中学体育教育中的问题及教学实践思路

新课程改革提出了“健康第一”的体育教学理念,中学的体育教育改革,必须改变陈旧的教学观念,创新教学方法,加大体育教育投入,建设一支高素质的教师队伍,将体育教育的功能不断完善、深化。为此,本文研究并分析了当前中学体育教育的现状及存在的问题,并提出了相应的对策,进行相关研究对于推进素质教育、提高中学体育教学水平、转变体育教育观念、增强学生身体素质具有重要意义。     

新课改背景下高中数学教学改革的思考

新课改为高中数学教学改革指明了方向,要求高中数学教学要更新教学观念,树立以学术为主体的思想;优化课型建设,使课堂教学成为"多维营养"的源泉改革评价模式;在课堂教学中营造科学创新的氛围评价.     

试论体育教育观念的转变

教师是教学活动的组织者，对学生的发展起着不可替代的作用。未来社会对教育的要求，归根到底是对教师的要求。无论是教育观念的更新，还是教学内容、教学方法的改革，都将取决于教师的素质和态度。教师除了应注意完善知识结构、提高教学能力、专业技能之外，更应该注意培养良好的个性和心理品质，从政治、道德、知识、能力、心理、审美等诸方面提高自己，使其全面发展和综合提高，成为全能型、开拓型、创造型的教师。     

基于新课改背景下的高中数学教学探究

新课程提出的很多全新的教育理念和教学模式直接冲击并挑战着数学教师的传统教育思维和教学方式。必须从根本上动摇以至变革传统教学的弊端，强调把“教“建立在“学”的基础上，以学生主动建构，师生合作互动，促进全面发展的新教学，以实现“教是为了学”这一根本目标。本文在分析新课改下背景下的高中数学课堂教学中存在的问题的基础上，对解决问题的教学策略作了初步的探索。     

浅谈初中英语教学

新的课程改革能否顺利实施，关键在于教师各个方面的能力是否能跟上时代的要求。对于初中英语教学来说尤其重要，因为初中是打好英语基础的关键，这就要求英语教师有这种实施新课程的能力和水平。那么，怎样才能达到这种事半功倍的效果，顺利实施新课程的要求呢？本人认为，转变教师的教育观念，教育方式和教育行为是成功的主要因素，而让学生对英语更深的理解才是最关键的。     

课改背景下体育教师要“四学会”

“新世纪教师三要素理论”指出：教师应具有与时代精神相通的终身教育发展理念：有一专多能且不断进步的业务知识才能：有健康心理、生理素质和丰富的教育智慧。体育课程改革的关键是教师教育观念的转变与教学方法的更新。我们的调查结果显示：绝大部分教师对新课程理念的内涵,对怎样将新课程理念转变为可操作的教学行为等,知其然而不知的所以然。其症结所在是不会或缺乏学习、反思、合作与研究。     

以“学”为出发点 以“用”为归宿地

贯彻新课程改革理念,更新教师的教学观念,改善教师的教学行为,努力提高英语课堂教学质量,这是时代的召唤,是新形势发展的需要。笔者从教十多年,经历了教材的一次次更新,深感教育形势变化巨大,时代进步迅捷。笔者认为,只有教学观念和教学方法随之更新,才能与形势发展相适应,才能够大面积提高教育教学质量,为21世纪培养合格的人才。     

新时期优质数学教育目的及教育方法探究

高中数学教育对于高中生的综合全面发展具有重要的意义，高中数学不仅是其他理科的基础，而且也是将来走人大学，走人社会所必须掌握的知识。本文对高中数学的教学方法进行研究分析。     

浅谈新课程教学中的误区

新课程改革实施以来,广大教师都在努力更新教育思想和教育观念,积极探索新的课堂教学方式和学习方式,注重突出学生的主体地位,让学生合作、探究,充分体验发现问题、解决问题的成功与快乐,进一步激发学生学习的兴趣,为学生储备创新的能量。这使我们改进了传统的教学模式,也使我们的课堂教学改革向纵深发展,取得了很大的成效。但在发展中也遇到了一些新的问题,甚至在对新课程理念的理解上仍有许多误区。这些都会在不同的程度上影响着新课程标准的顺利实施,应当引起我们的思考。     

新课程下的学校教学管理

新课程下,学校教学管理必须符合新课程的要求,管理者要改变观念,实施新的管理方式,实现学校、教师、学生的同步发展.     

师范体育教育专业田径教学改革探讨

本文结合当前新课程改革和素质教育的实施,针对师范教育专业田径教学存在的教学观念落后、教学模式陈旧等问题。认为体育教育专业田径课程教学必须主动适应中小学课程标准的要求,提出田径教学必须适应社会发展的新思想、注重体育教师能力的培养等改进对策,为高校师范体育教育专业田径教学改革和创新提供探索性思考。