一堂“节奏念白”课趣谈

“节奏念白”又名“打家伙”,是某种音乐体裁或歌曲唱前的器乐配制,按一定的节拍设计节奏并念打,这种音乐活动有着独特的音响效果和艺术特色,根据目前的课改要求,我尝试着设计了这堂课的教学内容并进行了实践,真没想到,让学生参与这种音乐活动,我竟然发现它妙趣横生,其乐无穷,下边我就陕北民歌《跑早船》为课例,谈谈它如何使我们师生在音乐课堂上乐此不疲,愉快学习的。     

激活中学语文课堂

吕叔湘先生曾经指出语文教学“关键在于一个‘活’字”,又说“成功的老师之所以成功,是因为他把课讲‘活’了。”可见,“活”是语文课堂教学的关键所在。“活”并非指学生表面上的热闹,而是指学生的主动性和积极性的充分发挥。     

影视动画中节奏的运用

影视动画融汇了动画与影视二者的优点,既具备了动画随心所欲、无拘无束的特点,又具备了影视作品中情节的跌宕起伏,故事的扣人心弦等特点。作为一部好的影视动画,应该主要具备以下几个特点:一个优秀的故事情节、一些活灵活现过目不忘的角色、极具风格的背景等及将这些元素综合在一起的画面,以及恰当的音效。但最核心的标准是节奏的运用。     

影视动画中节奏的运用

＂影视动画＂融汇了＂动画＂与＂影视＂二者的优点,既具备了动画随心所欲、无拘无束的特点,又具备了影视作品中情节的跌宕起伏,故事的扣人心弦等特点。作为一部好的影视动画,应该主要具备以下几个特点：一个优秀的故事情节、一些活灵活现过目不忘的角色、极具风格的背景等及将这些元素综合在一起的画面,以及恰当的音效。但最核心的标准是＂节奏＂的运用。     

发挥“节奏”效力提高课堂效率

课堂教学,作为人类的一个特殊活动领域,也具有它本身特有的节奏。教师能动而艺术地创设教学节奏,将有利于教学矛盾的解决。运用不同的节奏,发挥其效力,就会产生不同的教学效果,从而提高课堂效率。一、运用教学环节的节奏,捕捉教育时机。二、让教学内容富有“节奏感”,张弛有度,占领知识“制高点”。三、运用思维的节奏,加大课堂容量,扩大战果。四、发挥“节奏”效力,升华课堂情感。总之,教师要运用好节奏教学,发挥“节奏”效力,让学生积极主动地参与学习活动,使学生感受到学习是一种“乐趣’：让“自然的节奏”在课堂中流淌,让“节奏的搏动”,给我们的课堂教学注入了新的活力和生机。     

让英语学习走进生活

新课程改革对英语教学提出了很多新的挑战,其中之一就是把教材有机地整合到各个生活场景中,在生活中让学生体会英语语言的运用,从而提高英语学习的积极性和运用能力;创设真实、生动的英语学习环境,把教学要求放到生活中去实现,激发学生的学习主动性,真实活动、动态生成地"用教材教"的课堂教学成为了英语教师新的任务,因此,需要时时处处考虑把生活与英语结合起来,使学生在英语中领略生活,在生活中学习英语。     

基于解释水平研究音乐节奏对利他行为的影响

音乐存在于生活的方方面面,通过影响个体的认知进而影响行为决策。文章引入解释水平理论,探究音乐节奏对个体利他行为的影响。通过系统的行为学实验,研究发现相对于快节奏的音乐,节奏较慢的音乐能够提升个人解释水平,从而驱使在慈善活动中捐献更多的金钱,即节奏舒缓的音乐更有助于人们展现利他行为。解释水平作为中介变量作用于音乐节奏对利他行为的影响。这表明不同的音乐节奏能够带来异质性的解释水平,从而激发不同的利他行为。     

“活标准”激活大产业

6月29日，闪联标准“尘埃落定”。这是中国企业因为技术而共同谋划未来的结晶。遥遥领先的闪联标准并非纸上谈兵，而是实实在在的、能为百姓带来“数字生活”的“活标准”。     

T台节奏,时尚韵律

T型台对今天的人们来说应该并不陌生了。T台不仅是展现时尚的舞台,还带来服装的欣赏及与众不同的T台服饰文化,可以说T台是展现服装最有魅力的方式。当T台拉开序幕,音乐响起,模特带着唯美的姿态展现服装时,人们不知是否注意过来至T台的那份节奏美。     

论计算机应用基础课堂教学模式生活化

本文对如何优化计算机应用基础课堂教学模式的问题进行探讨,认为创设情境,实现课堂教学模式生活化,体现计算机知识的实用性,能有效地调动学生学习的积极性,增进师生合作交流,教学效果。     

防范“激活休眠信用卡”诈骗

在网上购买个人信息筛选出“合适”的持卡人,经办理假身份证、补办手机卡、补领新信用卡等程序,对处于“休眠”状态的信用卡实施盗刷。近期,以此为手段针对信用卡的新型诈骗在多地出现,警方提醒公众注意防范。警方表示,不法分子实施此类诈骗过程中,环环相扣。第一步,通过网络购买大量个人信息,包括姓名、工作单位、身份证号码、手机号码等,将有稳定工作和收入的“70后”筛选为“合适”人选。     

创设问题情景 激活数学课堂

数学教学是解决数学问题的心智活动,数学家哈尔斯指出：“只有问题才是数学的心脏”。而问题是从问题情景产生。不创设问题情景,学生就不可能带着问题去学习,就没有探索和思索的空间。问题情景是促使学生建构良好认知结构的推动力,是激活数学课堂的条件,因此,要让学生自觉、自主、深层次参与到学习过程中,教师更需要创设有效的问题情景,激活学生,为学生提供自主探索的平台。     

浅谈科学技术课的情境创设方法

教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、启发、鼓舞。在小学科学课堂教学中,如何激励、启发、鼓舞学生,使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。笔者多年的教学实践证明,精心创设各种教学情境,将学生置于乐观的情感中,能够激发学生的学习动机和好奇心,调动学生求知欲望,发展创造思维,培养发现精神。本文谈一谈在科学课堂教学中进行情境创设的一些做法：     

浅谈中职“情境口语”课堂教学的有效性

口语交际是现代社会交际最基本的技能之一。但我们的中职生的表达能力却不容乐观,根据新教学大纲的要求,职高语文也相应的增加了“情境口语,’部分,这也给职高的老师们带来了困惑,即怎样才能有效的进行这一部分内容的教学昵？本文就如何使学生敢于说、知道怎么说、有内容说、善于说这四个方面来论述怎样打造一堂有效的“情境口语”课。同时也提出提高学生的口语表达能力不是一蹴而就的,应该循序渐进、持之以恒。     

电脑制作follow me（7）——音乐编辑的节奏、效果和长音处理

在对一个节目进行音乐编辑的时候,我们面对的是三个主要的元素——台词、音乐和效果。这三个部分是按照重要的顺序排列的。由于台词的不可争议的主导地位,在节目当中,只要有台词的地方,其他的一些元素就需要给台词“让道”。这个“让道”,既是所有的其他元素在音量上给台词让道,也需要在各种元素的丰满度、密度以及复杂程度,给台词让道。尤其是不适合出现大段的、大量的音响效果元素,配乐上不适合用大段的、     

让学生在惊喜中感悟“数学美”

新课程正在实际地变革着我们头脑中关于教育的信条,真切地走进新课程时,我们必须努力重构心灵中的教育殿堂。学数学不仅是要学会运算,更重要的是领会数学在生活中的应用,感悟数学在生活中的美。让我们的课堂可以给学生带来情绪之喜、创造发现之喜、激发乐学之喜、体验成功之喜、感悟生命之喜。     

要证书 如何让小学数学课堂“活”起来

作为新课程的实施者,我们应该把学习的主动权还给学生,真正做到“把课堂还给学生_这是时代的迫切需要。让学生在课堂上真正“活”起来,让学生成为学习活动的主体,做学习的主人,让数学课堂充满生机与活力。那么,如何让数学课堂焕发出生命的活力呢？结合教学实践。我谈谈自己的几点看法,供同行参考。     

让“动”起来的实验更形象

作为教师能有效激发学生学习兴趣,是我们在日常教学中一直追求的目标,我们应该主动营造和谐的课堂氛同,为学生创造主动思考的的环境,激发学生学习化学的兴趣。因此把计算机应用于化学教学有着举足轻重的意义。同时化学教学中引入flash动画,能让我们的演示实验“运动”起来。这样既能使实验生动有效,又能提高学生的学习兴趣。然而化学实验具有操作性强、便于观察等特点,如果我们能充分的利用好化学实验,加强这方面的研究和实践,把flash动画和化学实验相互结合,恰当运用,就可以使其功能发挥更大,效果更好,更好地为化学教学服务。     

山西省科技馆让60余名失聪孩子感受科技魅力

正3月5日,山西省科技馆接待了来自太原市聋校的60余名师生到馆参观。师生们分别参观了山西省科技馆的公共空间、穹幕影院以及常设展厅。山西省科技馆辅导员为学生们作了详细的讲解,并通过随行手语老师的协助将信息传递给每位学生。参观过程中,山西省科技馆工作人员尽量选取一些易于理解、互动性强且能够展示省科技馆主题的展品进行讲解。同时,放慢语速,不断重复,通过与手语老师的密切配合,耐心地将每一个展项所要表达的原理和内容,准确、简练地传递给每一位学生。市聋校学生对省科技馆的众多展品显示出浓厚的兴趣,     

“五步三查”教学模式让数学课堂“活”起来——浅谈“五步三查”教学模式的实践与运用

为了进一步推进课程改革,全面实施素质教育,师教发【2009】2号印发了关于《在全师中小学建立有效课堂教学的指导意见》的通知。我校在认真学习,深刻把握其精神实质的基础上,制定了适合我校实际的“五步三查”教学模式。在实施过程中,如何才能既保证课堂教学的有效性,又能让数学课堂“活”起来,我将自己的一点经验略做总结,与大家探讨。