指向计算思维发展的信息科技实验教学设计——以“足球追踪”实验项目学习为例

本文从信息科技课程标准出发,从实验教学价值分析、基本框架、实施过程、效果分析等方面进行案例设计。活动案例设计着眼于真实的情境,并采用项目化学习的形式,鼓励学生提出问题,分析问题,积极参与问题的解决,促使学生内在知识的建构,提升学生解决实际问题的能力,进而促进计算思维能力的发展。同时,通过将信息科技与数学、科学、艺术等其他学科整合,培养学生的综合素养能力,建立各学科间的联系,形成综合性的认知结构。     

利用Word2000创作艺术字

<正>教学目标:1、知识目标:①初步掌握插入艺术字的方法。②初步掌握编辑艺术字的方法。2、能力目标:①通过完成任务,初步培养学生的自主学习意识和自学能力。②通过分析任务,初步培养学生的观察能力、分析能力、化繁为简的能力。     

面向工程教育认证的计算机网络实验教学改革实践

为了培养及提升学生的工程能力和创新能力,在工程认证教育理念引领下,分析了计算机网络实验教学存在的问题.在实验教学课程设置、实验教学设计等方面提出改进方法并予以实践,取得了较好的实验教学效果,提升了学生分析解决复杂工程问题和综合创新能力.     

充实灵动的艺术空间——《漂亮的鱼》教学设计点评

综合课程是本次课程改革的一个亮点,同时也是一个难点.艺术课程就是在我国已有的音乐、美术分科课程基础上建构的一门综合性课程,它综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法等艺术形式和表现手段,提出以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标.新的课程更加关注学生人格的健全发展,充分利用学生的生活经验和社会文化资源,鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习,为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息,拓展艺术视野,提高整体素质,并使艺术学习更有趣、更容易,使每个学生获得成功感.由于艺术课程是教育改革中诞生的新型课程,在实施艺术课时,教师遇到了很大的困难.例如,如何理解、解决艺术课程中综合的问题,避免课堂上各种艺术形式大量堆积却如走马观花、流于形式?如何解决艺术教育中知识技能的教学?如何体现学生学习的个性化和创造性?     

信息技术在音乐欣赏教学中的运用

音乐欣赏教学的关键在于有效地运用各种教学手段,诱发学生的想象力,提高学生对音乐艺术的感受能力和鉴赏能力.通过实践,我认为运用信息技术手段进行音乐教学,引导学生欣赏、分析音乐,对提高学生创造性想象能力和审美感受能力有很大的帮助.     

CDIO教学模式下Access课程的改革与实践

分析了目前Access课程教学过程中存在的问题,提出在CDIO教学模式下针对Access课程的改革与实践方法.从教学方法改革、教学内容改革、教学手段和考核方法改革四个方面论述CDIO教学模式在Access课程中有利于培养学生工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统等方面的能力.     

应用型本科院校学生程序设计能力培养模式

针对应用型本科院校学生程序设计能力存在突出问题的教学实际,分析影响学生程序设计能力提高的因素,从优化教学内容、创新教学模式、强化实践教学等方面对学生程序设计能力的培养进行探讨,提出以"设计求解问题的方案"为核心的程序设计能力培养方法。     

探索"图文混排"

教材 高中<信息技术>教材(泰山出版社,2003版)第一册第三章第四节. 教学目标 知识目标:掌握在文档中插入图片、文本框及艺术字的方法,并能进行简单的编辑,如调整大小、设置环绕方式等. 能力目标:培养学生自学及协作学习的能力、解决问题的能力、探索的能力、综合运用所学知识解决实际问题的能力.     

沙盘模拟式项目驱动的软件工程教学模式

针对学生社会经历少和动手能力薄弱等问题,提出一种基于团队协作的沙盘模拟式项目驱动的软件工程教学模式,分析课程的教学现状,探讨教学内容、教学方法、教学特点和优势、教学评价方法.     

"艺术字标题"教学之设计篇

教材、学情分析 "艺术字标题"是义务教育小学课本(试用)<信息技术>(浙江教育出版社出版)第三册第十课的内容.这一册教材的中心内容是Word的使用.本课的主要任务是掌握艺术字的插入、调整,学好本课能为后面综合运用Word制作电脑小报打下扎实的基础. 在学习本课之前,学生已经掌握了鼠标和键盘的操作、Word的基本操作(如文字的输入和编辑、图片的插入等)以及运用网络进行学习的能力.大部分学生具有一定的分析问题和解决问题的能力,但也有一小部分学生习惯于被动学习,对开放式学习还有陌生感,需个别指导.