从实践的视角谈高校德育创新

高校德育是高等教育阶段推行的道德教育活动,指教育者把一定社会的政治原则、思想观点和道德规范,转化为受教育者的思想品德的社会实践活动,即一种培养学生社会理想人格,造就优秀道德品质,调节社会行为,形成良好社会舆论和社会风气的重要教育活动.     

关于高校德育工作中心理健康教育的思考

德育是教育者按照一定社会和阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想意识和道德规范转化为个体的思想意识和遭德品质的教育。它包括政治教育、思想教育、品德教育和心理健康教育。过去，由于德育理论上的局限、认识上的浮浅，在德育工作中过于强调对统治阶级意志的体现和以统治阶级的思想对人们的思想、行为来进行整齐划一的要求，从而忽视了对人的个性心理品质的教育，既制约了作为社会主体的人在推动社会进步过程中体现出来的主观能动性和心理上的客观需要，也制约了德育作用的发挥。     

廉洁教育:大学生思想政治教育的新路径

廉洁教育是教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加廉洁思想影响的实践活动,是集传统美德与先进文化于一体的思想道德教育.作为新时期大学生思想政治教育的新路径,开展廉洁教育.不仅有利于大学生全面发展,实现大学生思想政治教育的德育目标,还有利于改善大学生人际关系,推动和谐校园建设.高校可以从认知层面、实践层面、环境层面对大学生进行廉洁教育.     

搞好社会实践 培养跨世纪人才

我们党历来提倡教育要与生产劳动相结合，知识分子要与广大劳动人民相结合，理论要与实践相结合。建国后，我们的教育事业遵循这一原则，为党和国家培养了一大批优秀知识分子，为社会主义现代化建设做出了贡献。为此，各级教育部门非常重视大学生的社会实践活动，各大专院校也把学生参加社会实践活动纳入学校教育工作不可缺少的重要组成部分。这一活动也是加强和改进学生思想政治教育，全面提高学生思想道德素质和科学文化素质的有效途径。     

职业学校中德育工作主要内容之剖析

德育,即教育者按照一定的社会和阶级的要求,有目的,有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育.德育是教育的一个重要组成部分.它主要包括思想教育、品德教育、政治教育.     

加强德育工作提高德育实效性

德育是教育者按照一定的社会和阶级要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会思想和道德转化为个体思想意识和道德品质的教育,是教育的一个重要组成部分.加强对青少年学生的思想教育、品德教育、政治教育、法纪教育、个性心理教育以及品德能力教育等,是德育教育的重要内容,也是学校教育的重要组成部分,更是摆在我们面前的一项迫切要求和任务.     

关于学校德育的思考

教育和德育都有广义和狭义之分,狭义的教育和德育均指学校教育和学校德育.所谓学校教育,即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,期望受教育者发生预期变化的活动.     

关于中专德育工作的几点思考

德育是教育者把一定的社会政治思想和道德转化为受教育者的思想意识和道德品质的教育。这句话有三层意思必须明确；其一是这里所指的教育者和受教育者都应该具有全员性，在学校范围内每一位教职工都应该是德育工作者，受教育者应是全体学     

高校思想政治教育改革与创新探析

大学生思想政治教育的改革与创新是时代提出的新课题.新时期加强和改进大学生思想政治教育工作是培养全面发展的大学生,实现大学生与社会和谐、与人和谐的重要途径.而工作的重点,就是要对高校思想政治教育的模式进行创新和改革.     

优化教育环境 发挥德育功能

行为科学家罗杰·巴克认为 :环境对于激发和形成人在环境中的行为方式有很大影响 ,同时任何一个组织的活动都是在一定的文化环境中进行的。学校的教育活动和学生思想品德的形成 ,也是在一定的环境中进行和完成的。因此 ,学校的教育活动必须与环境联系起来辩证地加以考察和研究 ,并有意识地创造一种有利于学生优秀思想品德养成的环境 ,使学生置身于这种教育情境中 ,才能真正达到德育教育的预期目的 ,从而使学生树立起正确的人生观、道德观、价值观。对此 ,本文试从以下三个方面加以论述。一、德育与环境的关系中国古代许多思想家都十分重视环…     

发挥资源优势 创造性地开展 思想政治理论课社会实践教学

高校思想政治理论课肩负着对大学生进行思想政治教育的重任,社会实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节.为了增强思想政治理论课实践教学的实效性和针对性、为了加强大学生的思想政治教育,也为了培养社会主义的合格建设者和可靠接班人,高校应积极利用并发挥思想政治理论课实践教学资源的优势.在此通过发挥红色文化资源优势、充分利用学校教育资源及社会力量等方面来开展思想政治理论课社会实践教学.     

高中思想政治课程存在的问题及创新模式探索

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动.思想政治课程是我国教学任何时期都要进行的课程建设,尤其是在高中阶段,这既是一个素质课程,也是考试课程,所以对高中学生进行思想政治教育既十分重要,又相当的困难,是一个复杂的系统工程.本文介绍了思想政治课程存在的问题以及如何能够在创新中发展,并针对我国目前思想政治教学的现状,提出了以学生为主体的教学方针,建立高中院校学生思想政治教育合力机制,以确保思想政治教育的实效.     

理工科院校加强文化素质教育的探讨

在《辞海》中，“素质”一词即是人先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点。教育中所言的“素质”是指学生一贯具有的基本品质，是指人在政治上、思想上、道德上、心理上、生理上、文化上等必须具备的基本条件。“素质教育”是一种以提高受教育者的综合素质为宗旨，以促进受教育者的德、智、体等方面全面发展为目标，以培养受教育者如何做人为重点，以重视受教育者主体性、创造性和个性发展为特征的教育思想。     

在校园文化活动中育人的思考与实践

作为辅导员,要加强学生思想政治教育首先要从学生的思想、心里入手,以育人为中心,以培养高素质人才为目标.本文通过问卷调查法、访谈法、座谈法,开展积极向上,高雅健康的校园文化活动,加强了学生的社会责任感,陶冶了学生高尚的道德情操,培养了学生的人文精神,呼唤了沉睡的善意和创意.校园文化活动的开展有助于辅导员在实践中加强学生的思想道德素质,教育效果更佳.     

大学生社会实践活动长效机制建设

大学生社会实践是高等学校人才培养的一个重要环节,是大学生思想政治教育的有效途径,积极探索大学生社会实践活动的育人功能,科学构建大学生社会实践有效机制,保证大学生社会实践活动持续、有效、广泛开展,具有十分重要的现实意义.     

大学生社会实践活动长效机制建设

大学生社会实践是高等学校人才培养的一个重要环节,是大学生思想政治教育的有效途径,积极探索大学生社会实践活动的育人功能,科学构建大学生社会实践有效机制,保证大学生社会实践活动持续、有效、广泛开展,具有十分重要的现实意义.     

进行党员教育要坚持可接受性原则

可接受性原则,是指思想政治教育要与受教育者的接受特性相吻合,使思想政治教育传导的教育信息能够为受教育者所接受的原则.坚持和贯彻可接受性原则,思想政治教育必须正确把握科学性与价值性的统一、方向性与民主性的统一、主导性与主体性的统一关系.     

提高大学生思想政治教育工作的有效性

思想政治教育工作的有效性从客观上分析,受到教育者个体、教育方式方法、受教育者个体以及教育环境等诸多方面因素的综合影响。但从主观上来讲,如何提高思想政治教育工作的有效性,还应当从思想政治教育工作者这一主体入手。     

思想政治理论课实践教学路径设计

思想政治理论课实践教学可极大地增强教学效果,提高学生的综合素质.思想政治教育工作者应不断探索实践教学的路径,如:专题或案例讨论、课堂教学体验类、经典影视赏析、团队辅导教育、素质教育讲座、开展主题社团活动、德育基地教育、专业课基地教育、组织学生开展参观、考察或调研、短期挂职锻炼或岗位见习、主题活动等.     

以活动的实施践行劳动与技术教育

劳动与技术课是一门操作性、实践性、综合性很强的学科,与学生的生活实际、当地生产和社会实际紧密联系,是以实践为主的课程.在这其中教师要解决的首要问题就是要努力给学生提供实践机会,可以在课堂中实践,在活动中实践,在家务中实践,在生活中实践.结合学校的教学环境,最可能实现的就是让学生在活动中实践.通过充实活动内容,多渠道践行劳动与技术教育;结合学校特色活动,践行劳动与技术教育,培育素质人才;与科技辅导、创造发明相结合,实现劳动与技术教育深层次的实践.