基于建构主义环境下的e—Learing网络学习平台建设理念探析

建构主义教学理论强调以学生为中心，视学生为认知的主体，教师只对学生的学习建构起帮助和促进作用。e-Learning是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动。本文首先介绍了建构主义理论基本理论知识、网络学习(e-Learning)的发展情况，然后对基于建构主义环境下的e-Learning网络学习平台建设作了一些理念探析，提出自己的一些规划模型。     

商务翻译互动式网络教学模式构建

商务翻译互动式网络教学模式以建构主义理论、交互式教学理论为依据,通过计算机、互联网、教学资料库等信息技术建立起的师生、生生互动式的开放教学平台,提倡“以学生为主体”的教学组织形式,体现了开放性、自主性、平等性的特点,有利于发挥学生的学习积极性,提高自主学习的能力,提高商务翻译教学的效率和质量。     

大学生专业社团活动与课程教学集成的探索与实践——以三维建模社团与“模具CAD/CAM”课程为例

以三维建模社团活动与"模具CAD/CAM"课程教学为平台,将"模具CAD/CAM"课程的理论教学与操作实践有机结合,形成以教师为主导,学生为主体的创新型人才培养新模式。该培养模式充分发挥学生的主体地位,坚持"学中做,做中学",培养学生的专业技能和创新能力。教学实践证明,该培养模式不仅取得良好的课程教学效果,而且提升了社团活动质量,促进了社团健康发展。     

实践出真知 创新出人才——山东大学工程训练中心

山东大学工程训练中心的总体规划是：打造四个平台、完善三项服务、搞好两个建设、实现一个目标。第一，在现有的基础上，面向本科生工程实践的教学需求，通过对工程实践训练项目的进一步构建和重组，建设四个层次的训练平台：一是以常规制造训练为主体的基础训练平台；二是以各不同学科工程需求为导向的专业训练平台；三是以机电一体化火工程意识为背景的综合训练平台；四是以适应于多学科融合的科技竞赛和科技研发为办向的创新训练平台。每个平台上都建设有若干个相对独立的核心模块，学生可以根据自己所学专业以及不同学习阶段的需要，在…     

以学生为主体的英语教学

英语教学要达到素质教育的要求，提高学生英语语言的综合能力，必须贯彻以学生为主体的教学原则。教师应转变职能，充分调动学生的积极性、参与性、主动性；经导学生科学地课前自学；营造以学生为主体的课堂语言环境；创造良好的课外语言环境。     

CAI教学模式的研究与实践

计算机辅助教学在教学实践中体现了显著的优势，但同时也出现了教学效果不理想的问题，为此提出应在CAI教学平台上有机结合传统教学方式，课件制作应注重教环节的设计，在此基础上确定教师为主导，学生为主体的教学模式，就能够提高CAI教学的教学效率和教学效果。     

艺术院校大学英语交互式教学模式的构建与解析

大学英语传统单向的教学模式改革势在必行,交互式教学模式是一种基于交际语言教学理论,以学生为主体、教师为主导,强调交互的新型双向教学模式。在此以艺术院校大学英语教学的现状为平台,困境为基点,从交互式教学模式的理论基础、教学原则和实现形式三个层面探讨该模式在艺术类院校大学英语教学中的构建及意义。     

学生为教学主体教学方法的探索

本论述了以学生为教学主体实施教学的教学方法，为培养学生的创新能力和实践能力提供了新的途径。     

高职思想政治理论课实践教学实效性探索与实践

当前,高职思想政治理论课教学模式由以教师讲授为主的理论教学模式向以学生主体参与为主的实践教学模式的转变已成为高职思想政治理论课改革主流。实践教学在教育资源平台利用、教学形式选择、教学手段运用、教学评价选择等方面更丰富,学生主体行为更突出,教学效果也取得了一定的实效。这种实效的产生更多在于教学形式等外在因素的转变。因此,如何进一步挖掘实践教学内在因素,扎实提高高职思想政治理论课实践教学的实效性是我们面对的问题。     

浅议教学活动应以学生为主体

教学活动过程中应真正做到以学生为主体，按照学生的特点和听课心理过程，精心设计、合理组织教学，引导学生自己发现问题并早找出解决问题的方法，从而完成教学计划和教学大纲规定的教学任务。     

基于虚拟蜜网的网络攻防实验平台的构建

针对传统被动防御式网络安全教学实验平台的缺点,研究虚拟机和蜜网关键技术,构建基于虚拟蜜网技术的网络安全教学实验平台,并给出平台核心功能实现过程。在实践中,运用平台模拟网络攻击行为和安全防御过程,结果证明该平台完全可以胜任网络安全攻防教学实验,同时可以兼顾网络管理操作实验任务,减少了对网络硬件设备的依赖,具有较强的可伸缩性和可扩充性。     

高校思想政治理论课实践教学平台初探

高校思想政治理论课实践教学平台是为实现思想政治理论课教育教学目的,师生在课堂内外开展的、对实践教学起到承载和支撑作用的“标准化系统”或工程和管理系统。它包括直接承栽和支撑师生进行实践教学活动的教学实践平台和为实践教学活动提供相关服务与管理的教学管理平台。构建高校思想政治理论课实践教学平台的同时,还必须建立起完善的教学管理体制保障、丰富的教学资源保障和可靠的安全保障等行之有效的组织领导保障机制,为该课程实践教学平台保驾护航。     

基于云技术的计算机课程实验教学平台研究

实验教学是高校教学的重要环节,是提高学生实践能力,激发学生创新意识的重要途径。针对实验教学的重要性及当前的实验教学需求,对目前高校计算机实验教学现状及问题进行了深入剖析,提出了一种基于云技术的计算机课程实验教学平台,不但可以为学生提供便利的实验环境,还可对实验教学资源进行统一管理。同时,该平台采用OpenStack二次开发,具有维护简单、适应性强、配置灵活等特点,对于高校自主建设云计算实验教学平台具有较好的借鉴和参考意义。     

基于Blackboard平台的植物纤维化学网络课程建设

植物纤维化学是轻化工程专业的主干课程,该课程的网络教学平台建设是课程教学手段改革的最重要内容,对提高教学质量有较重要的意义。为此,结合该课程的特点,介绍了基于Blackboard平台的课程网络教学资源、交流平台和评价平台的建设实践,并强调了实验教学环节网络平台建设的重要性。     

"传感器原理及应用"网络平台的研发与应用

为解决传统课程教学中存在的一些问题,课题组充分发挥网络技术和多媒体技术在教学中的辅助作用,自主研发了"传感器原理及应用"课程立体化网络教学平台,并依托网络平台实施了一系列的教学改革,取得了良好的效果.文章对网络平台的特点、主要内容、解决教学中存在问题的方法以及取得的成效等方面进行了详细阐述.     

浅论多媒体网络教学平台与大学英语教学的整合

多媒体网络教学平台进入大学英语的教学中,如何用好是关键。本文分析了多媒体网络教学平台与大学英语教学的整合。     

基于Matlab的虚拟实验平台在通信工程中的应用

针对通信工程专业课程的特点,设计了一种基于Matlab的虚拟实验平台,并分别给出了该平台中演示平台和操作平台的教学案例．实践表明,该虚拟实验平台既能激发学生学习的兴趣,又能调动学生学习的主动性和积极性,可以有效地提高教学效果．     

基于Hadoop的云教学资源平台

针对近年来高校教学资源呈现海量、复杂、异构等特点,通过融合HBase和My SQL两类数据库,设计并实现了基于Hadoop的云教学资源平台,并运用Map Reduce计算模型对海量日志进行分析。云教学资源平台能够提高资源查询、存储的速度及准确性,提升资源管理者的工作效率,与传统教学资源管理平台相比,其具有更高的可靠性和稳定性。     

基于Moodle的计算机网络课程教学平台的构建与应用

随着多媒体和网络技术的广泛普及与应用,网络教学与课堂教学有机结合正在成为高校一种新的教学模式.文章论述了课堂教学与网络教学相结合的必要性,介绍了Moodle平台的特点和功能,构建了基于Moodle的计算机网络课程教学平台,提出了网络教学平台与课堂教学的整合模型.     

基于MVC框架的教学辅助平台的设计与实现

随着信息化对教学工作的影响日益加深,教学平台的需求开始发生变化,对能力的培养更加重视,成熟的MVC3.0框架应用更加符合软件需求的变化。本文阐述了MVC框架的作用及优势,着重表达了软件开发的需求及功能设计,全面阐述了教学平台的设计是如何利用MVC框架实现全过程辅导、平时量化成绩积累等教学问题。