我能读我,方成大我

<正>书者如灯,"是知灯者,破愚暗而明斯道"。有人说,人生须读有字之书、无字之书、心灵之书三本大书。吾与之也——有字之书为传承,知识在其中;无字之书为体悟,阅历在其中;心灵之书为本然,我能读我,方成大我。少年之时习句读,或观古今之言,有字之书为师为友。以文字为媒介,书籍带着我们走向新的世界,教会我们许多知识,前人的经验与智慧,虚幻     

“行之愈笃,则知之益明”——总结在初中英语课堂实践中运用探究

<正>"知之愈明,则行之愈笃;行之愈笃,则知之益明。"古人一语将认知与实践的关系阐述的格外精辟。初中英语教学中,纸上谈兵式的教学模式已不适应当前教育发展的要求,将课堂与真实生活场景相结合,以课堂的教学场地设定为生活中的某一片段,以真实的情感加以融合,使学生摆脱课堂枯燥理论性的输入性语言,转而散发成以真实生活为背景的活生生的人物交流,这必将极大调动起学生的积极性和主动性,激发学生思维的宽度和抽象度,从而让课本知识变得更加生动、形象。总结是课本中不可或缺的一环。通过总结,学生能够对本堂课的重点知识与内容加以回顾,及时消化掉本节课的语言点,为课下练习打下基础。但总结并不是简单对课堂内容的重复,单纯的知识     

“知行合一”之我见

<正>"知"与"行"的关系问题,乃中国哲学的基本问题之一。"知"与"行",孰难孰易,孰先孰后,孰重孰轻,谁与评说?翻阅中国哲学史,众说纷纭,莫衷一是。《尚书》有云:"非知之艰,行之惟艰。"讲的是,知非行艰。也就是说,行比知更难。《论语》记载,君子"欲讷于言,而敏于行""耻其言而过其行",言必有果。讲的是,君子必须言行一致,先行后言。荀子在《儒效》中说:"不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,     

体验,打开习作的通道

<正>《荀子·儒效》中有这样一句话:"不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行而止矣。"这里所倡导的就是要重视个体的体验。《辞海》里对"体验"的解释是:通过实践来认识周围的事物。笔者多年的教学实践研究证明,体验能够发展学生的个性,体验能促进学生真情实感的表达,体验是打开学生习作的通道,小学生的习作能力只有在体验中才能得到真正的培养。一、阅读体验,习得语言1.找准课内外的契合点,在阅读体验中积累语言教师在课堂上引经据典,或导出同     

阅读·阅历·人生

<正>"古今来许多世家,无非积德;天地间第一人品,还是读书。"人生如果没有阅读,就好像鸟儿没有翅膀,就好像没有阳光。人生因阅读而气象万千,"一千个读者有一千个哈姆雷特",个人的阅历之深浅决定了阅读之深浅。阅历决定阅读。"读万卷书,行万里路。"唯有多"行路",丰富人生阅历,方可读懂万卷书。司马迁20岁时开始周游各地,"南游江、淮,上会稽,探禹穴,窥九嶷,浮于沅、湘;北涉汶、泗,讲业齐、鲁之都,观孔子之遗风……"后来,他又奉使巴蜀,直至昆明。这些游历和考察,才使司马迁在阅读时有更深的理解和精辟的感受。走一些没走过的路,交一些有深度的朋友,做一些有意义的事,不断开阔眼界,丰富人生阅历,才能读懂有意义的书。     

带英语飞入学生心间——如何提高学生的英语能力

<正>《学记》说:"学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也,知困,然后能自强也,故曰教学相长也。"孔子说:"学而不思则罔,思而不学则殆;见贤思齐焉,见不贤而内自省也。"《英语课程标准》建议教师要"不断对自己的教学行为进行反思。"笔者较多采取师生互动,加强师生之间的交流、沟通,拉近师生的距离。让学生学到"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"的精髓,多年的教学生涯让笔者有了一点收获,现总结如下:     

阅读与人生

<正>阅历决定了阅读的深度,而阅读决定了人生的宽度。"唯有你的光辉,能像漫过山岭的薄雾",雪莱如是赞美阅读的美好与神奇。以厚重的阅历化作双翼,才能翱翔于思想之空,俯瞰山河,仰观乾坤。"我们读所有的书,最终的目的都是读到自己。"阅读,从来不是单方面的输入与输出,不是"让自己的大脑变成别人思想的跑马场",而是思想的碰撞,灵魂的对话。这种平等的阅读立足于我们     

为写作素材助跑关键词之“多思、挑战、进取、探索”

<正>关键词之"多思"关键词点拨1多思可以领悟人生,洞察社会,获得心灵的自由。2多思能够使人摆脱浅薄,走向睿智。3多思才能举一反三,活学活用。4多思与勤学相辅相成。5多思使事业的成功事半功倍……相关名言警句(1)我思故我在。——笛卡儿(2)学而不思则罔。——孔子素材精选:1加1可以大于2一个犹太人如此教导儿子:"我们唯一的财富就是智慧,当别人说1加1等于2的时候,你就应该想到大于2。"1974年,美国政府为清理给自由女神像翻新而产生的大堆废料,向社会广泛招标。但好几个     

“小书迷”成长记

<正>莎士比亚说:"书籍是全世界的营养品。"而我就是在书籍的滋养下成长的。(名言开头,积累丰富。)我小的时候,妈妈经常讲故事给我听;上学后,我认的字渐渐多了,便开始自己读一些童话故事。《皇帝的新装》使我哈哈大笑,《海的女儿》令我泪落如珠,《白雪公主》引得我遐想联翩……那一个个生动的故事,让我感受到阅读的快乐。渐渐长大,童话故事已经不能满足我     

任务驱动型作文“博览群书和读书贵专”导写

<正>文题阅读下面的材料,根据要求写作。清朝著名诗人袁枚在《随园诗话》中说:"学问之道,四子如户牖,九经如厅堂,十七史如正寝,杂史如东西两厢,注疏如枢阆,类书如橱柜,诸子百家诗文词如书舍花园。厅堂正寝,可以合宾;书舍花园,可以娱神。"提倡读书应广读博览,力避偏废。郑板桥在《板桥家书》中则说:"眼中了了,心下匆匆,方寸无多,往来应接不暇,如看场中美色,一眼即过,与我何益也。千古过目成诵,孰有如孔子者乎?读《易》至韦编三绝,不知翻阅过几千百遍来,微言精义,愈探愈出,愈研愈入。"强调读书贵专,要取其神。