浅谈小学班主任德育重要性与实现途径

素质改革针对小学教育提出新要求,班主任要高度重视德育工作有效落实。通过德育规范学生行为品行,提升学生道德素养。鉴于此,主要就小学班主任德育重要性,以及具体的实施路径展开有效分析。     

小学数学优化学生学习习惯的有效指导方法

对于小学生来说,优良的学习习惯可以切实提高他们的学习效率,而且还会让小学生受益一生,所以陶行知先生曾经指出,学校教育的基本目的便是要优化学生的习惯,使其形成良好的学习自觉性与行为规范性,便于学生真正实现长远发展。因此,小学数学教师要积极渗透习惯养成教育,重点引导小学生形成良好的学习习惯,减少无效学习行为,由此达到构建有效课堂的目的。从渗透预习习惯养成教育、优化课堂听讲习惯教育、完善解题习惯引导教育三个角度来分析小学数学教师应该如何逐步优化小学生的学习习惯。     

小学低年级教育理念探析

小学低年级阶段的学生处在三观的萌芽前期阶段,对身边的各种事物充满好奇,想要探索自己所处的世界,因而有非常强烈的求知欲。这个阶段的学生对于事物的判断也处在一种模仿状态当中,除去家长和老师教育的行为规范、价值取向等之外,学生其他的日常判断大多数也都是根据身边其他人的行为做出选择。这种行为范式的模仿时间长了会形成稳定的行为习惯,老师对于学生正确的行为习惯要加以引导,错误的则要及时督促改正。此阶段也要注意培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。主要针对小学低年级学生的特点,探讨与之相对应的教育理念。     

融“三美”教育于小学古诗教学

"三美"教育指的是在教学的过程中融入对学生的行为教学、书法教学和朗诵教学。小学古诗教学要紧跟时代潮流,融入对学生的"三美"教育,让学生在学习古诗的过程中,培养良好的行为习惯,练习书法,提升自己的阅读水平和朗诵水平。融"三美"教育于小学语文古诗教学,不仅能够加深学生对所学内容的理解,而且能够潜移默化地影响学生的思想观念,有助于学生养成良好的行为习惯,提升学生的审美能力。     

浅谈新形势下如何进行小学思想品德课教学

<正>小学是进行思想品德教育的重要阶段。我们不仅要让学生知道怎样做,更为重要的是要让学生深刻理解,能够真正地用于指导自己的行为实践,这才是思想品德课教学成功的关键所在。鉴于小学阶段学生的特点,采用单一而枯燥的讲解式教学,只能将原本生动活泼的思想品德课上成空洞枯燥的说教课,无法激起学生学习的激情,而且教学效率低下。我们迫切需要一种全新的教育思想与教学手段,以激起全体学生参与的激情,让学生主体参与、积极探究,能够将道德与行为结合起来,这样才能真正促进学生思     

分析乡村少年宫如何推动农村小学德育的发展

农村小学对学生实施德育的过程中应该汇集相关的教学资源,借助科学的方式开展价值教育和行为引导,从而引导学生树立正确的情感态度和行为取向。农村小学如果可以对小学生实施高水准的德育,可以引导他们对社会发展进行正确的认知,也可以帮助他们塑造健全的人格,利于他们健康成长。而在对小学生开展德育教学时农村小学出现多种问题,所以要结合具体的地区特点制定科学的教育方案,以少年宫为切入点给德育注入更多的推动力。     

小学英语教师课堂言语行为与角色研究

教育的一切活动都是把语言作为重要的基础要素,在小学英语课堂教学活动中,教师也要注重语言艺术与行为艺术,明确自身的教学角色定位,要利用言语行为来提高学生参与英语学习的自主性与积极性,使学生能够自主探究知识,从中有所收获,从而构建完整的英语知识体系。同时,小学英语教师也要善于利用课堂语言行为与角色来构建轻松、愉快的学习氛围,让每一位学生能够全身心投入到英语学习中去,养成认真听讲的良好习惯,为之后的英语学习奠定良好的基础。     

义务教育小学阶段英语课堂教学有效性的评价标准研究

小学阶段的教育对一个人学习习惯、行为爱好的养成起着举足轻重的作用。但伴随着时代的发展,考试制度以及教育制度也在不断变化,老师采用传统的教学方法,强调学生读读背背以提高分数,这使得学生失去了学习的初衷。因此,要想改变这种传统的教学方法,还需要老师从课堂教学的有效性出发,制订一套现代化、适应小学课堂的教学评价体系。     

高职高专小学教育专业小学数学基础理论教学探析

在小学教育专业全科培养的大背景下,如何培养小学教育专业学生的数学价值观和数学教育观,如何提升小学教育专业学生的小学数学教学能力,如何训练小学教育专业学生的逻辑思维、抽象思维及解决问题的能力。这些都是我们在实施小学数学基础理论教学要解决的问题,从而培养适应基础教育改革的需要。     

学生感恩意识与感恩行为的教育培养分析

在新课程改革的背景之下,小学教育中感恩教育已经开始得到广泛的关注,感恩教育对于培养小学生感恩意识与感恩行为有着重要的作用。但是随着感恩教育在小学校园中的开展加深,也逐渐显露出了一些问题。主要从目前小学校园内感恩教育所存在的问题出发,针对性地提出在小学校园内培养学生感恩意识及感恩行为的策略。