巧用信息技术,助推数学高效课堂

信息技术成为了教育中不可缺少的手段,信息技术在小学数学教学中的应用,激发了学生学习数学的兴趣,教学效果良好。小学数学是学生学习数学的初级阶段,我们要利用信息技术的辅助手段,丰富数学课堂,让数学变得有趣,从而激发学生学习兴趣,助推数学高效课堂,发展学生的数学素养。     

小学数学课堂辅导的有效策略

数学是小学阶段学生学习的主要科目,但是这个阶段的学生要想通过数学教学获得这些基础能力,需要的不仅仅是模式化的教学。处于小学阶段的学生,独立思考的能力和主动学习的能力都还没有得到锻炼和开发,能力的发挥还十分有限,因此教师需要对学生进行适当的数学课堂辅导。在辅导过程中,教师要帮助学生理解数学学习中的诸多困惑,还要让学生在辅导中有效形成数学的学习能力,因此有效的数学课堂辅导策略十分重要。     

小学高年级数学作业有效性设计的原则

数学作业是小学数学高年级教学的关键部分,它不仅是数学课堂延伸出来的知识联系,还是教师对教学内容的巩固和补充,更是对教师教学和学生学习的效率检测依据。因此,在数学教学中,把握好作业设计的有效性原则做好作业设置,是小学高年级数学教学的重中之重。教师要不遗余力地探索,在追求数学作业设计的形式多样性的同时,将设计的内容变得丰富有趣,以便满足小学高年级数学学习需求。所以说,小学高年级的数学教师要有意识地在作业设计上多做尝试,让作业以生活化、开放化、趣味化等展示出来,让学生充分体会数学作业的快乐。鉴于此,就作业设计有效性要遵循的原则做简单分析。     

提高教育教学质量的重中之重是狠抓教学的主阵地

<正>课堂教学作为教学的一种基本形式,无论何时,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成。高效的课堂教学是当代的教学标准,主要是指教师的教和对学生数学学习的最优化,要优化教学的学习过程,主体与客体之间必须进行有效的转换,构建良好融洽的师生关系。教师要通过各种教学手段为学生创造和谐愉快的学习环境,使抽象的数学课堂更加有趣和精彩,让学生能够快乐轻松地学习,高效掌握数学知识。如何提高数     

激发数学学习兴趣之我见

在小学阶段的教学工作中,数学教学占有举足轻重的位置。为了激发学生学习数学的兴趣,教师可以通过展现自身的魅力,挖掘数学知识的内在美,创设有趣的情境,将抽象的知识变得形象生动,以引导学生积极参与课堂,不断尝试独立探索学习,树立学习的信心,为今后的数学学习奠定坚实的基础。     

有效利用英语课堂四十分钟

提高课堂教学效率是课堂教学追求的境界,教师要向40分钟要效率,创设有效的导言,精湛的技巧,多样化的练习。运用多种教学手段,创设教学情境,使课堂充满激情,充分调动学生学习兴趣,打造高效课堂,让英语课堂变得有趣、快乐,深层次提高学生学习英语的兴趣及课堂效率。     

小学数学生活化教学探究

数学来源于生活,生活中蕴含着很多数学知识,数学与生活是息息相关的,小学数学与实际生活的联系更是非常紧密的,如果教师只在课堂上给学生传授理论知识而忽略了与生活的结合,那么小学生就会感到枯燥乏味,降低学习的兴趣和积极性。如果教师能进行数学生活化教学,那么会给课堂注入新的活力,课堂也会变得更加有趣,正好迎合了小学生爱玩、好奇心重的性格特点,提高了小学生的课堂学习效率。那么,教师如何进行小学数学生活化教学呢?下面的内容会做出简要探究。     

初中数学的课堂引入与学生能力培养

初中阶段的学生正处于叛逆期,对追求新奇有趣的东西有着莫大的兴趣,对于枯燥死板的理论知识不感兴趣。教师可以从课堂教学抓起,活跃的课堂氛围可以提高课堂效率,培养学生对学习数学的热情,将新颖有趣的内容带入课堂教学。在数学教学中,有很多抽象的理论知识,学生难以理解,教师可以利用多媒体教学,将原本枯燥乏味的抽象知识变得更加生动具体,吸引学生注意力,让学生融入课堂,培养学生扩散性思维,锻炼学生的综合能力。     

浅析高中数学课堂丰富教学策略

数学科目是一门具有逻辑性和抽象性的重要教学科目,在实际的教学中可以给学生提供多种能力和思想的训练,逐渐培养学生的理性思维,将数学知识的思维融入生活与学习中。由于高中阶段是学生学习的关键时期,数学的有效学习能够开阔学生思维,便于学生更加快速地融入其他科目的学习与研究,因此如何能够有效地开展数学教育,提升学生对数学的兴趣,营造一个高效的数学课堂是教师需要思考的问题。     

小学数学教学中多样化教学的应用

数学作为中国教育的重点科目,在学生学习的初始阶段更发挥着重要的作用,对学生后期的学习至关重要。针对数学知识晦涩抽象、难以理解的特点,教师应在小学数学教学中有效融入多样化教学,使数学课堂呈现出丰富多彩、愉悦有趣的课堂,为学生创建宽松、开放的学习氛围,促使学生开拓思维,积极探索,结合小学数学教学特点与学生发展规律,多角度探究小学数学教学中多样化教学的应用。