小学数学核心素养中数感的培养方法

数感作为小学数学核心素养的的重要内容之一,是小学数学教学的应有之意,要求小学数学教师要认识到培养学生数感的重要性,在教学中要:联系生活,在生活中体验数感;实践引导,在实践中理解数感;解决问题,在问题中内化数感。     

浅谈小学数学课堂教学中如何培养学生的数感

数感的培养对于小学生数学思维能力的提高具有重要的促进作用。数学新课标指出,"在运用数学知识、符号、思维、方式的过程中描述现实社会,并凭借此来实现数感、符号感以及抽象思维的构建"。换句话说就是在小学数学课堂中应用数感,可以促使学生更好地理解数的意义、能让学生借助数来表达自己的想法、能在学生解决问题的时候选出最合适的解题方法。为此,为了更好发挥数感的这些价值,本文就将以如何更好地在小学数学教学中培养学生的数感为主要内容,进行相应的策略探究。     

小学数学教学中学生数感的培养探讨

在小学教育质量逐渐提高以及各学科教育资源愈发丰富的驱动下,小学数学教学迈入新的教学发展阶段,其对学生学科素养培养工作愈发重视。所谓数感其实就是理解数,理解抽象和具象之间关系的能力。数感的培养主要是引导学生学会用数学的语言来表达和解释生活中的现象和问题。基于此,本文主要探究了数感培养工作在小学数学中的价值、存在的问题,以及具体开展途径,为相关教师优化课程教学设计、强化学生数学学科素养,提供一定参考依据。     

信息技术背景下浅谈小学数学教学中学生“数感”的培养

数感就是让学生进行了解和感受,对小学生来说,可以有效地提升自身的逻辑和思维。在实际教学中,教师一定要通过多种途径引导学生了解数感,从而逐步提升自己的数学能力。文章主要对小学数学中的数感进行研究和分析,并提出几种数感的培养方法。     

经历数感形成 培养数学素养——浅谈信息化下如何培养小学生数感

小学数学是一门基础学科,教师的教学不只是单纯的知识传授,更为重要的是培养小学生的数学素养,使学生掌握并理解数学知识与技巧,学会运用数学思维思考问题,为以后的文理科学习打好基础。因此,小学阶段提高学生的数学素养是教师的主要任务之一,而培养"数感"的形成是提高学生数学素养的核心任务。文章重点阐述了数感的概念与意义,并就如何培养小学生的数感展开讨论。     

注重方法导向 培养学生数感

<正>数感是一个人的基本数学素养,是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识,是人对"数"的敏锐、精确的感知和领悟,它可以帮助人们做出数学判断并为解决复杂问题,提出有用的策略。让学生建立数感是小学数学教育的重要任务。在教学中,教师可以通过让学生动手操作、引导观察思考、培养估算等方法训练学生感受数学和运用数学的能力,使学生体会数学知识在生活中的作用,从而培养学生的数感。一、动手操作—体验数感     

基于核心素养下学生数感的培养

对于小学数学教学,它的目的并不是仅仅让小学生了解掌握基础的数学知识,更重要的是要学生锻炼能力,使其学会思考。学生在学习的过程中能够发展自己的逻辑思维能力,提高自己的想象能力,建立自己的创新思维,这才是小学数学教学最根本的目标。主要针对小学数学教学中如何培养学生的数感进行探究分析。     

小学生数感培养的实践研究

数感是一种基本数学素养,是指对数的理解或数概念的形成。小学生数感的形成有赖于充分的感知和体验,是对数概念的意义建构,是学生历经不断的试误到顿悟的过程,更是数学知识与现实问题建立联系的桥梁。在小学数学教学中培养学生数感,目的就在于使学生学会数学地思考,学会用数学的方法理解和解决现实问题,让学生有更多的机会接触和体验数学问题,表达自己对问题的看法,用不同的方式思考和解决问题。     

论提升小学数学教学效率的方法及对策

小学数学的教育目的是根据儿童发展的生理和心理特征来让学生掌握数的运用能力,并依据不同的学习阶段来启发学生的数感、符号感、空间观念、图形观念,以及应用和推理意识,因此在小学数学教学中要注重教学效率的方法和策略。本文简述了提升小学数学教学效率的现实意义,并从影响小学数学教学效率的主要因素出发,分析了提升小学数学教学效率的方法及对策。     

如何培养小学生的数感

数感,实际上指的就是,能够主动、自觉地理解和运用数的态度和意识。具体点说,就是学生运用数学方法理解和解决实际生活中的问题的能力。这是基本的数学素养,也是学生最需要掌握的能力。但是,数感并不是与生俱来的。小学阶段的学生还不具备数感。因此,教师在日常教学的过程中,就要重视学生的主观体验,从学生的现实生活出发,构建多样化的数学活动,从而培养学生的数感,提高学生的数学素养。