浅谈《百变团花》的教学特色

笔者通过自己的教学历程,感悟在《百变团花》美术课堂教学中,如何因学生在课堂中的律动而凸显新理念下的教学模式,进而激发美术之教学特色,体现"设计·应用"学习领域下美术律动课堂课型重难点教学模式的方向研究与发展提升。教学执行者应展示课前、课中、课后学生行为的主动性,以及他们的美术探索与创造表现,注重自我学习、积累和反思,把自己所思、所悟等写下来,以梳理、总结自己独特的教育观点和教育思想。     

初中美术常态课“五环课堂”教学模式探究

美术常态课是美术教师常用的教学方式之一,直接影响学生的艺术发展。美术课教学应努力摆脱以往满堂灌、一刀切等粗放的教学模式,努力构建具有内涵的、创新的、真正以学生发展为本的课堂教学。"五环课堂"教学模式就是基于此点提出的适用于初中美术常态课堂教学,关注全体学生,激发学生学习效能的一种探索性教学实验。     

优化高中化学“微课堂”有效教学的策略与方法

随着信息技术的发展,一种全新的教学模式—微课堂教学模式悄然而生。微课堂教学不仅提高了学生的学习效果还促进了教师教学水平的提升。本文在分析微课堂特点的基础上,分别从以线构面,突出重点;充分建设微课资源,促进微课教学等方面对优化高中化学"微课堂"有效教学的策略进行了探究。     

优化教学策略,让美术课堂“美”不胜收

伴随着素质教育改革工作的不断推进,小学美术课堂教学发生了改变。在小学美术课堂教学中,教师要细化课程目标,改变教学模式,优化教学策略,让学生在多样化的美术课堂中感受美术的魅力,增强学习效果。     

美术课堂教学中的亮点透视

文章以课堂教学评价的要求和美术课堂教学的实践为载体,透视美术课堂教学的亮点。即美术课堂前奏导入的亮点突出"新",更多地关注学生的反应;美术课堂高潮新授的亮点突出"实",更加重视培养学生良好的学习习惯和优秀的思维品质;美术课堂结课延伸的亮点突出"活",更好地激发学生兴趣、诱导学生探究。     

利用课堂、社团、课外实践活动进行美术教学活动的实践研究

在贯彻"立德树人"的根本育人任务,以培育学生的核心素养为目标的新一轮课程改革中,学校要充分发挥自身的主渠道作用,将课堂教学、校园文化建设和社团活动密切联系起来,充分利用社会资源,科学设计和安排课内外、校内外活动,营造协调一致的良好育人环境。该文作者结合在浙江省嵊州市谷来镇中学十多年的美术教学实践,认为结合课堂、社团、课外实践活动进行美术教学活动,能激发学生的美术学习热情,有利于学生个性的发展和艺术素养的提高,能促进美术教师及时更新美术教育观念、探索教学方法、优化课堂教学。     

“互联网+微课”让语文品读课堂大放光彩

新课改的全面深入,要求教师在教学中积极转变自身的教学理念,采用先进高效的教学模式,提高课堂教学效率。"互联网+微课"教学模式的运用,能够提高小学语文课堂教学效率,促进学生的全面发展。探讨"互联网+微课"在小学语文品读课堂教学中的应用价值,并且对其应用方式进行详细分析,必可使语文品读课堂大放光彩。     

高中美术鉴赏互动式教学的价值与思考

高中美术鉴赏课在培养学生的基础美术素养和美术鉴赏能力方面发挥着至关重要的作用,有序开展高中美术鉴赏课有助于学生的全面发展。在高中美术鉴赏课中引入互动式教学模式,不仅可以促进学生审美能力、鉴赏能力的提升,而且能促进学生审美观念的不断深化,真正实现以美育人、以文化人,推动学生的全面健康发展。该文从高中美术鉴赏互动式教学的内涵切入,分析了互动式教学模式在高中美术课堂教学中的价值,提出了具体的互动式教学策略,以期在高中美术鉴赏教学中深化师生、生生的交流,让学生在交流、互动、探究中全面提升鉴赏能力、审美能力,夯实全面发展的基础。     

基于微课的翻转课堂模式在应用土力学课程教学中的应用探索

为了提高教学质量,改变传统的"一言堂"教学模式,文章分析了应用土力学课程的特点,以及传统"教师-书本-课堂"式教学模式存在的问题,以基础工程课程设计为导向,通过选取课程设计所需知识点录制微课、布置课前学习任务单、制定相应的考核方案、进行翻转课堂教学模式的改革探索。按照学分绩点的高低对学生进行分组,确保改革的顺利实施。分析表明:翻转课堂与传统的教学模式相比,提高了学生的学习积极性、主动性、教学参与度以及对知识的掌握程度。选择土力学课程部分内容采用翻转课堂的模式组织教学更适合当今学生差异化大的大背景。     

基于翻转课堂教学模式的高中美术课堂活动设计——以一期灯罩制作课为例

翻转课堂是一种全新、高效的课堂教学模式。在信息技术的支持下,以往教学中的"先教后练"被翻转课堂教学模式重构为"先学后练"。该文尝试将这种新的教学模式运用于高中美术模块教学,并以《DIY灯罩制作》一课为例展开分析,以期为高中美术教学改革提供借鉴。