浅谈中学体育与德育

德育,是中学教学目的最重要组成部分,同时,中学体育教学独立性、灵活性、多样性,为实施中学德育教育提供了丰富的教育环境,根据学校德育工作的任务、内容,结合体育的特点和功能,有意识的在体育教学中将"育人"放在首位,采取行之有效的教学方法,对学生进行德育渗透,培养学生良好的道德品质,促进学生"德、智、体"全面发展。     

乘新课改之风,推进美术学科德育渗透

德育是一切教育的根本。作为教师,其在教学中必须紧紧抓住德育这一根本,培养"四有"人才。美术教育担负着对学生进行美育的任务,是审美教育的主要途径。在美术教育中渗透德育是新课程理念的体现,也是现代教育的需要。笔者从教材内涵、课型、教学手段三方面有机地在美术学科中渗透德育,在培养学生健康审美情趣的同时,达到既教书又育人的目的。     

如何将德育渗透到小学体育教学中

小学体育教师在教学中,可以有目的、有意识地将德育渗透其中,借此强化学生的身体体质,发展他们的智力、陶冶情操,促进学校德育发展,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。鉴于此,小学体育教师在教学实践活动中,如何将德育渗透其中,是现阶段所有小学体育教师值得思考的问题。     

用德育叙事教育为学生成长撑开飞翔的翅膀

学校德育工作是学校教育的重要组成部分,以班主任叙事研究为主渠道,以英雄教育为主旋律,以学生社团活动为主阵地以培养学生优秀品性为主目标,在"育人无痕"思想的指引下,有的放矢地组织丰富多彩的德育实践活动,收到了较好的效果。     

信息技术教育中如何渗透德育核心素养分析

信息技术教育是培养学生信息化知识的重要科目,在教学中渗透德育核心素养,成为现阶段信息技术教育工作的重要内容。信息技术教育渗透德育核心素养教育具有积极意义,但是现阶段这一过程中仍存在一些问题。基于此,应不断提升教师的整体素质,做好对于学生的网络安全教育工作,有意识地将信息技术教育与德育核心素养培养相结合,营造良好的教学氛围,以在信息技术教育中更好地渗透德育核心素养。     

中学数学教学中的德育渗透

课堂是教育的主阵地,在学科课堂教学中渗透德育是德育工作的重要渠道。因此,在中学数学教学中要重视渗透德育,培养学生形成良好的道德品质。那么,如何在中学数学教学中渗透德育呢?本文,教者将从通过爱国主义内容的渗透,帮助学生树立远大理想,在学科教学中渗透辩证唯物主义观点,培养学生树立正确的世界观,由数学教育,对学生进行美学原则渗透等几个方面来阐述这一课题。     

德育在初中体育教学中的有效渗透

随着素质教育的进行,在初中体育教学过程中,教师要以"立德树人"作为教育的根本,在教学活动中不仅要培养学生的体育运动技能,还要渗透德育,通过学习、练习、竞赛、实践等活动来培养学生的道德素质,使他们的道德品质得到提高。在进行德育渗透时,教师要结合体育学科的特点精心设计教学内容,借助丰富的体育活动实现德育的有效性,打造高效的初中体育教学。     

寓德于数,增添课堂魅力

为了全面贯彻落实新的课程标准,教师需要坚持把立德树人融入文化知识教育中,引导学生扣好人生第一粒扣子,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。然而在教学中存在不少"重教轻育"的现象。很多老师认为德育工作应该是班主任老师或政治、历史老师的事,还有部分老师抓不住课堂教学中的德育渗透点。事实上,加强学校德育并不是某一科老师的事,德育也不是孤立的,它渗透于各个学科,所有教育工作者都应该参与。而课堂作为学校教育的主战场,是德育的主渠道。主要阐述如何在小学数学课堂中渗透德育。     

浅议中学体育教学中的德育渗透

德育是学校教育的重要组成部分,而体育在学校教育中也有举足轻重的作用。为了推动"课课有德育,人人是德育工作者"这一教育理念,积极开展"各学科渗透德育",拓展德育阵地,增添德育渠道,丰富德育形式,扩充德育内容。那么作为体育教师应该根据本学科特点,在体育教学过程中要根据学生在体育课中所表现出来的思想情感、个性行为和意志,有目的、有针对性地对学生进行思想品德教育,把德育渗透到体育教学的各个环节中来。     

农村中学德育困境及应对策略研究

学生的德育直接关系着学生未来的发展,对学生的人生有着决定性的作用,作为初中班主任,班级的管理者、组织者,有责任也有义务结合学生的个性特征构建德育班集体,逐渐地引导学生、教育学生正确地面对和接受德育,培养学生的综合素质。尤其是农村学校在德育工作实施的过程中存在着一些困境,造成了农村学校德育工作的弱化,影响了学生综合素质的提高。