浅谈高中历史教学中如何培养学生的学习兴趣

通过各类学科的长期教学来看,学生对学习产生学习兴趣后,学习的主动性会大大提升,学习效率也会随之提升。在高中历史教学中,教师要变革传统的教学理念创新课堂教学模式,带动学生的学习热情,培养学生主动探究和学习的良好习惯。高中历史教师要围绕学生的心理特点,设置符合学生兴趣的教学环节,从而调动学生学习积极性,营造和谐轻松的课堂氛围,提升课堂互动率,让课堂教学更加高效。     

基于核心素养培养的高中历史教学初探

新高考改革的推进和新一轮高中课程改革使高中历史教学出现了新的变化,培养学生的历史学科核心素养是新时代素质教育的发展目标。新的变化对于高中历史教学提出了新要求,需要转变观念,主动适应;也需要以学生为中心,调动学生积极性,培养学生的能力;教师需要调整教学方法,提升教学效率;要重视课堂教学评价体系的构建,完善教学的各个环节,打造有效的高中历史课堂。     

借助课堂讨论提升高中历史教学有效性研究

高中历史教学中,要求教师需要注重课堂教学的有效性。那么,不少教师就会提及,什么叫做有效性?其中的"有效",便是说教师通过教学,能够让学生在一段时间内取得进步。由此,在高中历史教学中,教师不妨尝试者开展更为有效的课堂讨论,来提升历史课堂教学的有效性。     

对提高高中历史课堂效率的研究与思考

目前随着教育制度的改革,高中历史课程的教学方法也发生了相应的变化。对于高中学生来说课业压力比较重,课后时间比较少,这就对教师的教学水平和教学方法有了更高的要求。教师要帮助学生在有限的时间内尽可能多地学到知识。因此,作为高中历史教师的我们必须熟练地把握教材和大纲,努力改革教学方式,把握好课堂的教学节奏,采用灵活多样的教学方法,以增大学生在单位时间内获得知识的密度为目标,不断提高课堂教学效率和学生的学习效率。     

翻转课堂在高中历史教学中的巧妙运用

随着教育改革的不断深入进行,翻转课堂成为一种新型的教学模式。这种教学模式对教师教学效率和学生学习效果的提升具有很积极的作用,成为教师关注和探究的目标。高中历史教学多年以来,教学效率一直不高,学生缺乏学习的积极性和主动性。因此,历史教师需结合学科核心素养和翻转课堂教学的需要对学生进行教学,帮助学生更加全面地理解和认识重大历史事件,这对于促进高中历史教学质量和水平的不断提升有着很大帮助。     

突出核心主线 追求有效教学——有关初中数学有效备课的研究

备课是教学中非常重要的组成部分,有效的备课能够在很大程度上提升课堂教学效率,保障课堂教学质量。为此,在教学过程中,教师要重视备课,做好备课工作,预测在课堂教学中可能会发生的问题,进而有效提升课堂教学质量。     

浅谈如何提高高中历史课堂教学效率

素质教育和基础教育改革的不断推进,给教师教学带来机遇的同时,也提出了巨大的挑战。在这种背景下,要想提高高中历史课堂教学效率,教师就必须做到准确定位目标,加强教学的针对性;采取多种方法,激发学生的学习兴趣;合理运用多媒体辅助教学,解决难点;建立科学的评价体系,促进学生全面发展。     

提升语文课堂教学效率的几点建议

语文学科对于全面提升中学生的语言表达能力、写作能力、陶冶个人情操等具有较为重要的作用和意义,语文教师要不断提升对该学科的重视程度,积极创新课堂教学手段,不断探讨提升语文课堂教学效率的方法策略,为学生较好地学习和掌握语文知识技能奠定坚实的基础。就提升语文课堂教学效率的策略提出几点建议。     

高中历史教学中探究式教学的应用研究

近年来,国家对教育的改革力度开始加大,逐渐提高了对高中历史教学的重视,在此过程中,高中历史教师面临较大的挑战。但是,目前部分高中历史教师在教学中存在较多不足之处,对高中学生历史知识的学习与历史专业能力的提升造成不利影响,部分高中历史教师还在沿用传统教学方式进行教学,学生无法实事求是的对历史情况加以探究。本文根据对高中历史教学问题的研究,提出几点应用策略。     

浅谈高中历史教学中历史材料的运用

高中历史教学中历史材料的运用,有利于丰富高中历史课堂教学内容,激发学生的历史学习兴趣,拓展学生的历史视野。在具体的高中历史教学中,历史教师应该采取搜集与选择合理的历史材料、科学地呈现历史材料、合理地运用历史材料等有效的策略,促进历史材料在高中历史教学中的有效运用,提高历史教学效率。