情境教学在小学语文教学中的应用

随着新课程改革和素质教育的推进,新课程标准对小学语文教学提出了更多更高更新的要求。新课程标准要求小学语文教学要改变传统的灌输式教学模式,要改进语文教学理念,树立以学生为主体的教学理念,充分调动学生的主动性,发挥学生的课堂主体性,增进教师和学生的课堂互动,以更好地调动和激发学生的语文学习兴趣和热情。而情景教学模式的有效利用,可以很好的实现师生间的良性互动,活跃课堂气氛,可以使小学生对语文知识的理解更深刻,掌握更牢固,记忆更持久,提高学生的语文学习效率。情境教学适合小学生的特点和学习规律,是有效提高语文课堂教学质量的重要教学途径。小学语文教师要想使情境教学在课堂教学过程中发挥其积极作用,就一定要做到仔细研究教学内容,认真了解学生的学习需求和学习情况,运用一切教育资源和手段拓展学生的眼界,促进学生的语文学习。情景教学模式在小学语文教学中的应用,不仅符合教育改革的要求,同时也极大地提高了小学生的语文学习兴趣,有效地增进了师生间的交流,培养了学生的合作探究能力。     

合作学习在小学语文阅读教学中的运用研究

在小学阶段的语文教学中阅读教学的开展与教学质量将会直接影响小学生的语文水平。阅读在小学语文阅读教学中开展合作学习能够激发小学生的学习积极性,为学生提供展现自我的机会,同时活跃课堂氛围。合作学习在具体践行过程中教师可以通过创设合作学习阅读情景、合理进行学习分组、选择合作学习内容、适当把控合作学习、开展合作学习评价等过程进行,以强化合作学习字小学语文阅读教学中的教学效果。     

对小学语文阅读教学模式的思考

小学语文教学是培养学生语文学习兴趣和扎实语文基础的重要时期,也是语文学习的关键时期。尝试探索基于学生主体地位的自主学习为主,小组合作学习与竞争学习相结合的小学语文阅读教学模式,希望可以有助于小学生语文学习成效的提升和语文教学质量的提升。     

小学语文教学读写结合策略探究

语文是小学阶段的重要学科,是学生学习其他学科知识的基础,在小学学科教学中占据着非常重要的位置。培养小学生的阅读能力,并可以有效运用语言文字恰当地表达出来,乃是小学语文最基本的教学目标。读与写的有效结合是小学语文最为有效的教学方式,在小学语文教学中,注重读与写的有机结合,便可以有效地提升小学生的语文综合运用能力,提高小学生的语文素养。针对小学语文读写结合教学中所存在的问题进行分析,探究了小学语文读写结合教学的策略。     

小学语文写作应避免思维僵化

小学是学生养成基本语文素养的重要基础阶段,而对小学生写作素质的培养是小学语文学科素养的教学重点。由于小学生注意力不集中等特征,小学语文教师在写作教学过程中难以对小学生进行高质量的教学,影响小学生写作素质的发展。但小学教师要明了小学语文写作素质教学对小学生语文素质养成和发展的重要性,积极学习专业知识,结合学生基本情况,不断实践高效的写作教学方法,以有效培养小学生的写作素质。     

小学语文教学中学生朗读能力的培养

每一个学习的阶段,都应该关注学生综合能力的培养,特别是在小学语文教学中,需要关注学生朗读能力的养成,这是小学语文教学的基本要求。教师可以通过分析小学语文教学中学生朗读能力的培养途径,结合现阶段的小学语文现状,明确培养小学生朗读能力的具体条件,进而提升学生的语文综合素养。     

以读促写厚植小学生的语文素养

在小学语文教学过程中,阅读能力和写作能力是小学生必须重点掌握的技能,代表着小学生的语文素养。提高小学生的阅读能力,使学生能够更加从容地应对语文教材学习,以促进小学语文核心素养的提升。但是在传统灌输式教学中,教师并未有效结合阅读训练和写作训练,无法全方位提高学生的基本语文素养,学生的综合语文能力普遍偏低,无法实现语文课程价值最大化。因此,重点探讨了以读促写厚植学生语文素养的方法和对策,希望能够结合读与写提高学生学习语文的效率,厚植小学生的语文素养。     

小学语文情境教学研究

当前,小学语文教学要注重创设情境,可以结合语文教学内容向学生提出问题,创设问题情境,能够激发学生产生强烈的求知欲,调动学生主动解决问题的积极性,进而全面掌握语文课文的中心思想,也可以创设生活化情境和合作学习的情境,便于全体学生更好地学习和理解语文知识,既能增强学生的合作学习意识,又能提高学生的学习效率,从而取得最佳的教学效果。     

强化小学课外阅读 提高学生核心素养

当前新课标改革,强调在课堂教学中以学生为中心,以提高学生的核心素养为目标。在语文教学中,语文阅读能力和语文表达能力是学生语文核心素养的重要组成部分。在语文教学中,不光要教会学生语言知识,还要教会学生语言运用,即通过语言进行信息获取和信息传递的能力。小学语文教学中,学生通过信息获取来掌握知识,解释教育是小学生必须具备的基本技能,也是学生在未来发展和提高方面所必须具备的基本技能,小学生的语言表达能力不光是小学生表达自己思想,传递信息的基本方式,也是促进小学生阅读能力提高,加强和强化小学生通过阅读来提高信息获取效率的基本方式。主要探讨如何强化小学课外阅读,提高小学生的语文阅读能力和语文写作能力。     

小学语文阅读教学中的自主讨论研究

小学语文教学的主要目的是培养训练学生的四种基本能力。要想培养小学生的基本能力,教师可以运用自主讨论法对小学生进行基本能力的训练,这是一种极为有效的训练方法。文章结合自己小学语文教学的实践经验,谈谈对小学语文阅读教学中的自主讨论所进行的探讨与研究。