合理呈现教学内容 构建富有活力的数学课堂

<正>教材是实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。要培养小学生的创新精神和实践能力,教师必须科学地、创造性地运用教材,打破教材对学生思维的禁锢,构建富有活力的数学课堂。1教材内容生活化数学学习的基础首先是学生的生活经验。教师要引导学生从生活经验的客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习、理解和发展数学,密切数学与学生生活实际的联系,才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。因此,数学课堂教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发学生对数学的兴趣。例如,在教学应用题时,要注意联系学生实际。一方面要根据教学内容所确定的实际问题,利用已     

解读小学数学分数应用题教学方法

小学是每一个学生学习和成长的萌芽时期,在这一时期,教师的教育质量对学生会产生重要的影响。数学作为小学数学体系的一门基础学科,将贯穿于小学整个教育阶段。在小学数学中,分数应用题是一个重点的教学内容,同时也可以帮助学生解决很多生活中的实际问题,因此,教师必须要创新分数应用题教学方法,培养学生的思维逻辑能力和实际应用能力。基于此,针对当前小学数学分数应用题的教学方法提出几点建设性策略。     

重视应用问题教学 提升学生数学能力——浅析小学数学应用题教学策略

小学数学应用题与学生的生活息息相关,内容丰富,涉及小学的各个方面,它对培养学生思考和解决问题的能力起到一定的作用。然而,由于应用数学问题的抽象性,学生在学习数学应用题上存在很大的问题和困难,教师在教学中也存在一些困惑和不足。因此在教学中一定要重视小学数学应用题教学策略,提升学生的数学素养。     

优化教学策略 提高小学数学应用题的教学效率

应用题是小学数学教学的重难点内容,也是小学数学考察的重点对象,在数学测试中占据着相当大的分数比值。因此,如何提高应用题的教学效率一直是数学教师共同研究的课题。传统的应用题教学,教师主要采用"题海战术"的教学方式,让学生在反复的练习中强化对各种题型的记忆。诚然,量变会引起质变,学生经过大量的练习,会熟练运用各种方法完成解题内容。但这种教学方式环节固定,以教师的全面分析替代学生的主观思考,学生缺乏自主思考,不知道怎样把实际问题转化成数学问题,降低应用题的学习效果。因此,新课改背景下,教师要优化教学策略,提高应用题的教学效率。     

新课改理念下小学数学应用题教学研究

新时期学生的学习是全面综合发展的学习,在学习中要实现学生各种能力的锻炼和提高。在小学数学的学习中,学生不仅要掌握数学课本上的知识,把相关的数学知识牢记于心,更应该具备综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。小学数学的应用题就是学生运用所学习的数学知识解决实际生活中的问题的体现。但是应用题考查学生的综合素质,包括对题目的理解与把握的能力和数学的运算能力,哪方面稍加欠缺都会影响数学应用题的解答。基于此,就小学应用题教学进行研究,希望能给小学数学教学工作者提供些许借鉴。     

浅谈生活化教学在培智数学课堂中的运用

智力落后儿童由于智力低下,因此在学习数学知识时存在着相当大的困难。要想提高智力落后儿童学习数学的能力,教师在课堂教学设计中要重视学生的生活经验和已有的知识,引导学生从生活经验中寻找数学知识,从数学规律出发,密切联系生活实际,才能收到更好的教学效果。     

情境创设,数学课堂因你而精彩

数学源自于生活,数学课堂教学应该紧扣生活这一源头活水,为学生搭建各种真实有效情境,让学生在情境的滋养浸润下实现课堂教学效益的再度提升。因此,教师要依托学生实际创设生活情境、紧扣学生兴趣创设游戏情境、针对学生盲点创设形象情境、遵循学生认知创设故事情境,让数学课堂教学因为情境创设而更加精彩。     

浅谈小学数学应用题教学中的问题及优化

小学数学对学生发展和提高有着重要的意义,是帮助学生掌握相关数学知识的重要学科之一,同时目前的小学数学教学中,教师需要对学生的应用题教学进行合理的提高,当前数学应用题教学中,存在的主要问题为脱离实际情况,学生在进行学习的过程中缺少相关的学习兴趣,因此在目前的数学教学中,教师要提升应用题教学方法的整体提高,创新教学技巧,让学生对应用题产生学习兴趣,保证学生得到全面的发展。     

数学课堂中多种教学情境的创设

<正>一、创设生活情境,激发学生求知欲创设生活情境,就是让学生趣中生思,激发学生主动学习。生活正是数学赖以生存和发展的源泉。因此数学必须从抽象枯燥的形式中走出来,走向生活,使数学生活化。课堂教学中要善于提炼生活素材,但要注意生活素材不等于数学素材。数学素材源于生活,但也应高于生活。同时教师要善于引导学生在生活中注意积累素材,每时每刻让学生发现并体会数学与生活的紧密联系。并在教学中创设生动具体的教学情境,让学生快乐学习,在熟悉的生活情境中去学数学,最能调动学生的学习积极性。教师要尽可能联系生活实际来设计数学活     

试论初中数学应用题教学策略

目前在我们数学日常教学过程中只注重数学基础知识的讲授和训练,而对于应用题教学就比较忽视。数学来源于生活,也要服务于生活,我们当前的数学教学目标之一就是让学生学会有用的数学,能够用数学的眼光看待问题,能够用所学的数学知识解决问题,而应用题教学就是要锻炼学生解决实际问题的能力,提高数学思想的严谨性,重视数学对生活的联系。本文以初中数学教学中应用题教学的作用为出发点来开展论述,对当前的初中数学应用题教学中存在的问题做出分析,剖析最为科学合理的应用题教学策略。