小学高年级阅读写作一体化研究

<正>阅读与写作同为语文的重要组成部分,具有十分重要的地位,阅读能力和写作能力是评价学生语文综合素养的重要标准。在小学高年级语文教学中,教师应将阅读教学与写作教学紧密结合起来,形成阅读写作一体化的教学模式,使阅读教学与写作教学相辅相成,相互促进,切实提高学生的阅读能力和作文水平。本文就小学高年级阅读写作一体化进行了理论阐述和策略分析。     

小学阅读写作一体化教学策略分析

<正>在新课程改革的影响下,教育部门对小学阅读写作教学提出了新的要求。在小学语文教学中,教师应当满足学生的个性化要求,使学生的阅读具有创新性、探究性,并将阅读与写作紧密联系,使阅读推动写作,写作促进阅读。因此,教师要利用好小学阅读写作一体化策略,使学生在阅读写作能力上有所提升,在文化素养上全面提高。一、阅读写作一体化教学的现状教师应当充分了解语文教学现状,真正做到全面掌控一切,全面而系统地了解学生的学习情况,并针对学生在阅读与写作方面的情况对症下药,培养学生     

创设情境，搭建支架，讲好故事，写好作文

<正>在小学语文教学中,教师要结合教材进行阅读训练,指导学生摘抄好词好句,学习写作技巧,为写作积累素材和经验。此外,还要积极创设情境,搭建支架,引导学生在语言实践中讲好故事,提升口语表达能力。统编版小学语文教材非常重视学生口语表达能力的培养,所以,在作文教学中,教师要借助教材,读写结合,不断提升学生的作文水平和口语表达能力。     

小学高年级语文阅读与写作一体化教学探微

阅读与写作是小学语文教学的重点和难点,这两项内容不仅在考试中所占的分值较大,还对培养学生的综合素养有重要影响。因此,在小学语文教学中,教师应该把阅读与写作教学进行有机融合,促进语文教学工作的顺利开展。结合多年的教学经验,先对小学高年级语文阅读和写作教学中存在的问题进行分析,进而提出阅读与写作一体化教学的方法,仅供参考。     

谈小学语文教学中朗读、阅读、写作的有效指导

小学语文教学中,朗读可以提高学生对课文的理解能力;阅读可以深化学生对语文的感悟能力;写作可以加强学生对文字的驾驭能力。因此,本文基于小学中高年级语文教学内容及自身教学经验,浅谈如何对学生的朗读、阅读、写作进行有效指导。     

论小学语文阅读写作一体化的教学策略

阅读和写作是语文教学中的重点,只要学生学习语文,就不可能避免和阅读、写作打交道。它们不但能提升学生的思维能力和表达能力,而且还能培养学生的语文素养,扩充学生的文化知识。可是,就目前小学语文阅读写作教学的开展状况来看,还是能发现不少问题。从小学语文阅读写作教学一体化方面来展开叙述,并针对当前的教学现状提出了一些改进措施,希望能给各位读者带来一些教育教学上的思考和帮助。     

小学中年级“作文单元”教学策略探微

<正>课程和教学大纲改革,对小学教材的编写提出了新的要求,小学统编语文教材在编写时加入了"作文单元",目的是培养学生的阅读和写作能力。如何有效利用教材开展"作文单元"的教学,培养学生的综合能力和核心素养,成为摆在语文教师面前的难题。因此,在小学中年级语文教学中,教师要结合教材,对"精读课文"和"作文例文"等进行探讨,采用有效的教学策略,着重解决在使用统编版教材时出现的问题,从而有效提高作文教学效率和学生的写作能力。     

统编小学语文习作教学策略的研究综述

<正>小学阶段的语文习作教学为学生的写作学习奠定了基础,通过习作,学生既可以理解文字的意义、感知语言的魅力,又可以运用语文知识,是学生语文能力培养的重要环节。统编小学语文教材增加了单独的习作单元,可见新教材对习作教学更加重视。总的来说,国内外的学者和一线教师,对于统编版的小学语文习作教学策略的实践研究目前几乎为空白。     

小学中高年级作文教学方法分析

<正>随着统编教材的使用和"以生为本"理念的不断深入,小学语文教学发生了很大的变化,但仍然存在一些问题。尤其是写作教学中存在的问题更多,如教学安排不合理、教师缺少方法指导、学生写作兴趣不浓等,导致学生的写作能力低、作文教学效果差。而提升作文教学质量和学生的作文水平是语文教学的核心任务。下面,笔者将结合小学中高年级的作文教学实践,分析有效教学方法,以期对教学效率的提升起到一定的促进作用。     

谈如何做好小学语文的写作教学

小学语文写作教学,包括小学低年级的说话和写话,也包括中高年级的习作教学。本文论述了作文教学在小学语文教学中的地位、写作与听话、说话、阅读的关系,在此基础上提出了作文教学的要求。