实施小学语文生活化教学的措施研究

知识源于生活。学生学习小学语文知识,是了解生活的重要途径,在此过程中,学生还能学到各方面的能力。小学时期是学生学习的重要阶段,并且在小学语文教学中构建生活化课堂,不仅能让学生更好地学习语文知识,还能培养学生学习与生活相结合的意识。     

谈小学语文教学中问题导学的有效应用

小学语文知识的学习主要是让学生通过学习课文内容来掌握相关的道理,夯实自己识字的基础和能力。以便更好地进行阅读和语文能力的提高,为了提高学生学习语文知识的兴趣和积极性,教师需要通过问题引导的方式让学生更好地掌握语文知识。通过教师的问题引导,学生可以在课文中查找要学习的答案,然后在学习探究语文知识的过程中提高自己的学习能力,提高自己的学习效果。     

论如何在小学语文教学中激发学生探索意识

小学生在学习语文知识的时候,容易因为知识掌握不牢固而产生退缩的心理。这就需要教师在教学中激发学生的探索意识,为学生提供前进的动力和勇气,让学生不再恐惧语文课堂。立足学生生活、问题和实践,对如何激发学生探索意识展开了深思。     

小学数学教学中学生问题意识的培养

<正>正所谓:"问号是打开一切知识大门的金钥匙。"要想让学生掌握学习方法,学会学习,仅仅传授给学生知识用来解决问题是远远不够的,更为重要的是要让学生学会质疑,增强学生的问题意识,让学生学会自主地提出问题。正如爱因斯坦所说:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"为此,在小学数学教学中我们要改变以往单向的知识传递,而是要充分发挥学生学习的主体性,让学生展开主体探究,在探究中发现与提出更多有价值的问题,     

一枝独秀何不如百花齐放——浅谈小学群文阅读

语文学习是学生对语文知识长期积累的过程,而阅读则是语文知识积累的主要方法。在课堂阅读教学中,存在着学生阅读量小、思维不能发散等问题;教师则是缺乏整体意识,限制于对文本的内容解读。所以在新课程改革背景下,群文阅读应运而生。从实际课堂出发,浅谈群文阅读文本组合与实施策略,让阅读教学变得更加精彩。     

小学语文质疑答疑训练初探

<正>在任何学科的学习中,只有善于对所学习的内容发现问题、提出问题才能有所发展、有所进步,这是一种善疑的精神。在质疑精神激励下,才能对所学知识有所发现,不断进步,才能进一步提高对知识的掌握,获得更高的能力。在语文教学中,让学生形成质疑的习惯,才能促进他们语文水平的提高。在教学中,我十分注重培养学生质疑的习惯,寻找一切机会为他们创设质疑的条件。例如,在进行新知识的学习时,先让学生对将要学习的知识提出自己的疑问,然后再引导学     

浅谈如何培养小学生在语文课堂上的自学能力

<正>新课标中要求小学语文教学要体现学生的主体作用,让学生通过自主学习来获得对语文知识的理解。随着素质教育的进行,在小学语文教学中,教师为了培养学生学习的自主意识,要利用新颖的学习方式和情境来吸引他们的学习兴趣,给学生创造能展现他们才能的机会,使他们感受到通过努力获得成功的快乐,激发他们对语文知识的积极探索。一﹑自主学习是学生主体地位的体现自主学习不同于传统教学中的被动学习和机械学习,自主学习主要依靠学生的主动     

试论初中语文教育教学方式

<正>语文教学,可以帮助初中学生全面协调发展,有利于促进初中生各个方面的发展。初中的语文教学,是可以让学生获取生活和学习的知识,并运用知识来解决生活中问题的重要途径,初中的学生通过对语文知识的学习,可以获得切身的生活体验与经验,培养学生的情感,培养学生对信息的发现能力和分析能力,培养学生之间相互的合作与分享,培养学生的团队意识,对自己以及对其他人的责任心和使命感等等。由于多种原因,初中的语文教学一直以来     

试论小学语文教学有效营造课堂氛围的方法

<正>学生的年龄和心理决定他们学习兴趣和学习欲望都建立在形象直观的学习环境及氛围中。良好的课堂学习环境和氛围能够激发学生学习兴趣,让学生对语文知识产生强烈的学习欲望,有足够的动力去探索。新的小学课程标准中也特别指出:小学语文课堂应该重视对学生进行人文意识的培养,让学生在良好的课堂氛围中养成热爱语文的思想情感,并且通过语文知识的熏陶引导学生形成高尚的道德情操和完善的审美能力。同时,良     

小学语文课堂如何实施创新教学

<正>小学生学习语文知识的场所主要是课堂。在开展教学时,教师要从发展学生的语文综合素质,培养他们的创新意识入手进行教学设计,让学生在新的教学模式中发挥学习主动性。在教学中,教师不仅要考虑教材中的内容,根据学生的学习能力和水平进行教学环节的设计,