浅析军队院校当前教学现状及几点思考

军队院校教育的首要任务是培养高素质军事人才,在新时代,军校担负的人才培养任务更加艰巨。针对军校当前的教学现状及其所存在的不足,军队院校应当加强信息化建设、重视学员主体地位、创新教学形式方法、注重应用能力培养,以提高军事人才素质。     

新形势下军校教员实战化教学能力建设研究

实战化教学是军队院校培养"能打胜仗"军事人才的根本保证,加强军队院校教员实战化教学能力建设,是提高军队院校实战化教学质量的关键所在。针对当前军队院校教员教学能力与实战化教学要求不相匹配的现象,详细分析了实战化教学对教员教学能力素质提出的新要求,总结归纳了新形势下教员实战化教学能力建设存在的问题,提出了加强教员实战化教学能力建设的建议措施。     

军队院校实战化教学教员队伍建设探讨

有效开展实战化教学是军队院校培养"能打胜仗"军事人才的根本保证。重视实战化教学教员队伍建设是提高实战化教学质量的关键。实战化教学是一个动态的概念,随着我军战略转型建设和军事斗争准备的发展变化,军队院校实战化教学的课程体系、教学内容和方法手段等也应随之改变。这对教员队伍的能力素质和建设标准提出了新的更高要求。军队院校各级领导机关要统筹规划,深入调查研究,及时发现教学教员队伍建设出现的新矛盾和新问题,不断制定解决问题的新方法、新举措,努力建设一支高素质的教员队伍,为实战化教学的顺利开展提供有力的人才支撑。     

公安现役院校实战化教学方法研究与实践

加强实战化教学,推进实战化教学方法改革是公安现役院校满足学员任职能力和提升部队战斗力的重要举措,文章系统总结了实战化对公安现役院校教学方法提出的新要求,分析了当前实战化教学方法存在的问题,介绍了武警学院近年来在实战化教学方法方面的改革创新成果,以期为提升学员实战能力、加快部队战斗力生成模式转变提供理论和实践参考。     

公安消防部队院校实战化教学研究

实战化训练的力度,决定着部队战斗力提高的程度。本文通过对消防院校学员在灭火救援指挥、队伍管理教育和组训施训"三个"能力方面存在的问题及原因进行分析,总结出通过加大实战化教学力度来提高公安消防部队院校学员"三个"能力的有效方法和途径。     

任职院校实战化教学存在问题及对策建议

习主席对军事院校提出了"围绕实战搞教学,着眼打赢育人才"的要求,各院校都向实战聚焦开展实战化教学。教师应对当前任职教育院校实战化教学存在的问题进行科学合理的分析并提出对策建议,助推院校教育实战化教学培养"能打仗,打胜仗"的新型军事人才。     

情景剧教学法在军校法律课中的运用探析

军校是培育社会主义军事人才、军事指挥官、军队干部的重要基地,加强法律教育,对其法律意识培养,提高学员严于律已、遵守法律法规、依法办事的能力,以及军队建设、国家安全有着重要意义。但实践教学复杂且繁琐,影响教学质量的因素较多;对此,情景剧教学法应运而生,对学员理论实践综合能力提高有着积极促进作用。     

基于军校学员创新能力培养的教学改革

提高军校学员创新能力,是培养高素质军事人才的基础。但当前,军校学员创新能力培养在解决问题、感性思维、实践动手及个性培养等方面都存在问题。军校可围绕教学内容、教学方法及考核方式等方面进行教学改革,加强学员创新能力的培养。     

“双一流”建设背景下军校学员创新思维“1+3”培养结构研究

在"双一流"建设的时代背景下,课题组结合军事创新思维的特殊性,基于近年来国内外调研与文献学习的成果,着力分析军校当前创新思维培养存在的三方面问题。课题组结合双一流建设需求,进行军事人才创新思维培养需求分析,以学历教育为基础,任职教育为核心,形成双轨并行、逐级强化的综合性、系统性、开放式的创新思维"1+3"培养结构,进一步明确各类学员创新思维培养的目标与定位,对我军校学员创新思维培养实践具有借鉴和指导意义。     

军队院校“创客空间”教学模式研究——以电子技术类课程为例

为深化部队院校教育教学改革,电子技术学科以"创客空间"模式,整合实验教学与学生创新活动、电子创新竞赛等,以金字塔式构建了以实践教学为主线的电子技术类课程教学体系,实施整体化教学设计。教学实践表明,军校"创客空间"建设和应用实现了课内课外的良好对接,对应了学校对学员八大能力素质的培养要求。项目组通过对电子技术系列课程的改革实施,验证了其可行性,对军队院校及学员创新实践能力的培养具有一定的借鉴意义。