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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《Planning》2019,(6)
在当今教育高度发展的今天,核心素养已经成为培养学生发展的终极目标,被许多的一线教师所追捧。学生发展核心素养,主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在初中思想品德教学中注重学生核心素养的养成,让他们具备新时代人才该有的品质,是初中思想品德老师在教学中必须探索和研究的课题之一。  相似文献   

2.
《Planning》2018,(2)
思想品德作为一门德育课程,对于培养学生良好的思想品质、树立正确的价值观念具有重要意义。从初中思想品德教学实践出发,分析了思想品德学科核心素养的含义,探讨了基于核心素养的思想品德教学方法。  相似文献   

3.
《Planning》2019,(22)
党的十八大提出了立德树人的思想,把培养学生的思想品德、提升学生的核心素养提到了教育教学事业战略的高度上。为了将核心素养理念贯彻到日常教学活动中,广大教育工作者不断推陈出新,不断实施教学改革,不断培养学生适应个人的自我发展与社会的进步发展所需要的品质与技能,把学生核心素养的培养真正作为教学工作的一个宗旨。文章从充分发挥初中生的主观能动意识、运用多媒体技术开展课堂教学、组织合作探究活动提升学生能力、创设多样化情境增强教学有效性、开展实践性活动培养初中生技能等方面探究了以核心素养为基础的初中数学有效教学策略。  相似文献   

4.
《Planning》2018,(12):26-27
随着新课程改革的进一步推行和实施,在初中思想品德教学中必须要做出相应的调整,必须要注重学生创新能力的培养。因此,通过相应的教学创新思维来实现初中思想品德教学是现代中学教学的正确思路。  相似文献   

5.
《Planning》2017,(6)
初中教育阶段是学生思想日渐成熟的一个重要阶段,将德育教学的内容渗透在思想品德教学过程中,可以有效地提高初中思想品德的教学质量。文章主要分析初中思想品德教学中渗透德育的重要性,并提出具体策略,来提高初中思想品德的教学质量,全面提升学生的综合素养。  相似文献   

6.
《Planning》2019,(28)
在初中数学课堂教学过程中培养学生的核心素养是最重要的任务,其主要是培养学生理解数学知识的能力和解决数学问题的能力。因此,在初中数学课堂的教学过程中,老师应该采取多元化的策略来提升初中数学课堂的教学有效性,有效增强学生的核心素养。本文通过具体论述核心素养下的初中数学课堂教学改革策略,旨在促进初中学生更好的成长。  相似文献   

7.
《Planning》2019,(7):83-84
立德树人是教育的根本任务,道德与法治课作为学校德育教育的重要基石,对学生核心素养的培养和良好品德的养成至关重要。在初中道德与法治课程的教学中,只有讲究"情",倾注"情",以情育人,引起学生的情感共鸣,才能激活道德与法治课堂,激发学生参与学习的激情,打造高效课堂,使学科核心素养教学落地生根,引导和促进学生思想品德和法治素养全面发展。  相似文献   

8.
《Planning》2019,(10)
核心素养指学生应该具备的知识、能力以及道德等多方面的良好素质,是在长期的教育实践中逐渐形成能够适应社会发展需求与个人发展需求的必备品质与能力。在我国教育改革的不断深化的背景下,素质教育已然成为现在乃至未来教育发展的大趋势。素质教育越来越注重对学生综合素质的培养,而核心素养则成为素质教育的重要指导思想。对基于核心素养下的初中数学教学进行了探讨,在了解核心素养的内涵的基础之上,对核心素养融入初中数学教学的必要性进行了分析,并提出了相应的教学策略,以此期望核心素养在初中数学教学中得以进一步发展。  相似文献   

9.
《Planning》2019,(6)
道德与法治是初中阶段学生必须重视的一门课程,对学生思想道德及法律意识的提升很有帮助。中学阶段的德育能够帮助学生提高核心素养,养成良好的道德品质。教学实践是培养学生思想品德的必然途径,也是道德与法治课程的基础,学生在教师的引导下树立正确的人生观价值观。所以说,初中道德与法治核心素养培养对于学生的综合素质提升很有帮助,这既是新课程标准的基本要求,也是落实素质教育的必然选择。  相似文献   

10.
《Planning》2019,(30)
核心素养是学生学习和生活必须具备的能力,可增强学生的综合素质,提高其社会适应能力。核心素养背景下,如何实现核心素养的培养?对初中数学教师提出了更高的要求,不仅要注重学生理论知识的掌握,还要渗透学生核心素养,本篇分析和思考了对学生的学习兴趣进行有效的配合,依托各种主导活动、数学学习方法的培养,体现教学评价对核心素养的关注等方面,论述在初中数学教学中对学生的核心素养进行优化培养。  相似文献   

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