巧借互联网,优化初中英语教学

<正>现代信息技术的发展与进步,加之互联网技术的迅速发展,并且在教学中得到广泛应用。在初中英语的教学中,教师如何应用好互联网技术成为教师思考的重点,同时成为教师工作中面临的重点挑战。因此,为充分发挥出互联网在初中英语教学中的作用,教师需要全面考虑初中英语教学现状和学情,利用互联网优化初中英语教学。1.巧借互联网优化传统教学模式由于传统的初中英语教学模式存在很多弊端,为保证教学质量,教师可以利     

运用“大数据”分析,优化英语学科教学

<正>大数据从字面上理解就是数据量非常大的数据,即海量数据。我是一名初中英语教师,我经常运用"大数据"来提升英语教学效果。1.运用网络阅卷平台,调取有效数据信息,对试题和学生分别进行分析,有效地提升学科教育教学效果1.1对数据进行分析,增强教学实效性期中、期末、全市调考等大型考试全部经过扫描网上批阅。阅卷结束,系统汇总各类数据,像有效分、上线率、贡献率等数据。通过对每次考试的模拟分析,会呈现出各个学科对班级升学率的贡献率。如果贡献率低,就说明本学科达到有效分的学生与班级升入重     

论微课在初中英语教学中的有效应用

微课有短小精悍与主题突出及运用灵活等优势特征,在初中英语教学中的应用,起到了提高学生学习自主性、突出重难点及整合教学资源等育人作用。但受教师滞后教学观念与本末倒置教学手段等因素的影响,初中英语的微课教学效果不甚理想。教师需加强实践经验总结、综合学情等要素因时制宜地引入微课,实现教学效果事半功倍。     

浅谈新课改下初中英语复习课教学方法

<正>复习课是学生学习中的一个重要环节,特别对于初三学生来说,时间紧、任务重,压力大,学生的层次不一,那么在复习教学中就对教师提出了更高的要求。教师在初三复习教学中要根据学情,制定科学有效的复习教学计划,将目标和任务相结合,让学生在轻松愉悦的情境下回顾知识、查缺补漏、发展综合能力。1.有计划地全面复习初中英语主干知识通过认真分析最近几年新课程下的初中英语考试大纲及各地的初中升学考试英语真题,我们发现都     

绿色建筑大数据平台及管控机制研究

本文从大数据平台安全接入与数据质量、大数据高效存储与调用、大数据高效分析及诊断计算与处理等关键核心基础服务出发,研究建筑大数据分析应用集成技术、建筑大数据平台流程与资源管控机制,建立数据来源可溯、流向可追、质量可控、运行高效、扩展性强、应用灵活并符合标准规范的大数据平台管理体系,为绿色建筑大数据管理平台有效应用奠定基础...     

大数据时代的初中英语教学实践探究

<正>大数据时代的到来,为初中英语教学带来了翻天覆地的变化。2008年8月,维克托·迈尔-舍恩伯格和肯尼斯·库克耶在《大数据时代》中首次提出"大数据(Big Data)"。大数据指不用随机分析法(抽样调查),而采用对所有数据进行分析处理。它具有大量、高速、真实等特点。大数据正在深入社会的各个领域,为各行各业带来快速的大量数据分析,得出更真实、全面、精准的分析结果。那么,我们可否利用大数据进行初中英语的精准教学呢?答案显然是肯定的。大数据为初中英语     

对初中英语阅读教学策略的研究

随着新课改和素质教育的持续深入,阅读教学在初中英语教学中也越来越受关注。同时,阅读教学对于学生的整体英语水平有着较为直接的影响。因此,初中英语教师必须要重视阅读教学,不断丰富教学手段及教学方法,锻炼学生的思维能力和口语能力,从而提高英语阅读教学质量,真正实现英语阅读教学的目标。基于此,教师可对初中英语阅读教学进行分析与探讨。     

运用极课大数据技术存在的疏失及对策

不能只是把极课大数据技术当作阅卷工具使用,应该利用极课大数据更好地了解学情,然后基于学情研讨精准教学策略改进课堂教学、作业编制和测评,从而更有效地实现信息技术与学科教学的深度融合并提高教学的有效性。     

核心素养背景下的初中英语语篇教学策略探究

<正>随着新课程改革的不断深入,语篇教学也在初中英语课程中扮演着极为重要的角色,如何运用多样化的语篇教学方式来增强学生的语篇能力,愈发成为初中英语教师开展教学活动时所深入探索的重要目标。因此,在核心素养培养背景下,初中英语教师应当以语篇为载体,结合学生实际学情来设计行之有效的教学策略,以此来促进学生语篇素养的提升和发展。1.指导预习方法语篇教学的主要目的于让学生可以在有效的听说活动和阅读实践中逐步形成缜密的逻辑思维,     

初中英语写作教学的创新思维

<正>写作是信息传递的主要形式。初中英语教学的宗旨在于实现对学生英文写作能力的培养,使学生具备一定的英文书面表达能力。然而一直以来,初中英语写作教学的实施情况难以尽如人意,教学质量也难以达到预期的教学目标。特别是在试卷作文题作答时,学生往往存在运笔踌躇的现象。虽然初中英语教师耗费较多的时间用于学生英文作文的批改工作,然而学生后续的学情反馈却远远未能达到教师的预期。怎样化解学生英文写作的困境,提升其英文写作能力,是